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<正>小学数学教学过程中,教师要关注学生思维的发展,把小学生感兴趣的因素引入到课堂教学中,提高学生学习的主动性,让他们在深入思考的过程中获得数学思维的发展。小学生的直观思维能力较强,他们在思考数学问题时通常运用的是直观思维。为了促进学生数学思维的发展,在教学中教师要通过对数学问题的分析,培养学生的抽象思维,使他们对于一些较难的问题能通过分析思维获得解决。小学生的注意力不持久,在教学过程中,教师要根据学生的特点设计课堂教学内容,使 相似文献
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“思维是数学的体操”,小学数学就是要通过具体的教学过程,启发学生主动思考,积极思维,从而获得知识、培养能力。不面试从”组合图形面积计算”的教学,谈谈我如何培养学生思维能力的。一、动手操作引发思维小学生形象思维占主导地位,找让他们动手摆一摆、拼一拼,在实际操作中获取知识,寻找解题的规律的方法。例如,在教学“组合图形面积的计算”时、我首先引导他们复习已学过的五种基本图 相似文献
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唐玉玲 《中国科教创新导刊》2014,(3):106-106
在小学复习课中借助思维导图既能准确、清晰地表达我们的思维,又能组织概念,勾勒知识结构图.同时,有利于教师进行教学设计、组织教学;也有利于学生整理学习笔记、整理自己的知识体系、完善小组探究过程等.教师结合学习者的身心特点,合理地使用思维导图工具,通过图示化呈现知识,能使小学生积极参与知识建构,培养他们的思维和学习兴趣,促进师生间的交流与沟通,从而为数学课堂提供活跃的氛围,最终提高教学效率. 相似文献
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几何概念是学生学习几何知识的基础,几何概念对小学生来说,是比较抽象的.数学的高度抽象性需要形象辅助教学,要完成几何概念教学,必须使学生的大脑思维通过四个过程(直观形象一→复杂抽象-→本质特征-→巩固应用),达到两个飞跃(感性认识向理性认识转化和理性认识向迁移应用转化).在教学中,传统的教法、手段是必要的.但如果适当运用投影手段,可以有效地激活学生的思维,促使学生由形象思维占主导地位逐步向抽象思维占主导地位转化.下面谈一谈投影手段在几何概念教学中的几种有效运用方式. 相似文献
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黄丽 《四川教育学院学报》1999,(6)
现在的小学生是２１世纪新中国的主人,我们必须从小培养学生的创造精神,他们长大以后才能肩负起建设现代化中国的重任。我在小学数学教学中,对培养学生的创造性思维进行了探索。利用尝试教学法从“试”入手,逐步展开,给学生思维以自由驰骋的天地,再加以有意识地引导,学生创造性思维可以得到很好地培养,教学实践证明,效果良好。一、在获取知识的过程中,培养学生的创造思维。尝试教学法的根本就是通过学生自己尝试和实践,经过自己去探索去思考,从中获取知识。我在教学圆锥体的体积公式Ｖ＝１３ｓｈ时,为使学生获得科学知识,并培… 相似文献
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在新课改的过程中,要求教师引导学生进行知识的自主探究,并在合作过程中加深对知识的理解和感受.在小学数学教学中,要实现高效的教学效果,教师需要改进教学观念,用新的教学方式来引导学生,使他们对数学学习产生兴趣,并积极主动地进行探究,发展他们的数学思维能力,使学生喜欢上数学学科.在数学学习中,小学生的直观思维起到了重要作用,根据他们的思维发展规律,教师在进行教学设计时要从学生的实际情况出发,创设活跃、积极的课堂氛围,使学生在积极参与学习的过程中不断提高数学能力,促进他们的数学综合素质的发展. 相似文献
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《小学数学教学大纲》中指出:“要通过直观教学和实际操作”,来培养学生初步的逻辑思维能力。”在教学过程中恰当地让学生动手使用学具,开展实际操作活动,通过多种感觉器官的感知是提高教学质量,发展学生智能的重要措施。一、运用学具,手脑并用,促进形象思维向抽象思维发展。小学生思维处于形象思维阶段,对于抽象的数学知识概念不易理解,通过亲自摆弄学具,可以使抽象知识形象化。而且通过手脑并用可以促进具体感知与思维结合,促使学生从具体形象思维迅速向抽象思维发展。例如,在教学“8加几”的加法时,我设计了以下教学过程:师生共同用教具、学具操作——学生独立 相似文献
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《教学随笔》2021,(7)
小学语文教学在义务教学中占有着十分重要的地位,是向社会主义未来接班人灌输中华传统文化、优秀品德的关键课程之一,是贯穿于整个义务教育过程中不可或缺的重要教学内容。小学语文教学需要教师关注小学生独特的心理特征和成长背景,把他们熟知的语言因素当作重要的材料,根据学生的家庭生活环境,制定出合理的教学方案,运用科学的教学方法,利用各种适宜的机会指导他们主动地学习语文知识。思维导图是一种科学的教学工具,结合了图像和文字的优势,能够将生活中经常遇到的事物加入到导图里,把模糊的知识点具体化、详细化、生动化,进而加深小学生对语文知识的理解和认识。本文通过对在小学语文教学中如何运用思维导图来促进学生思维发展进行了研究,希望能对教育工作者提供有效的建议。 相似文献
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一、利用投影优势,加强直观演示,丰富表象,为形象思维积累素材小学生注意力不稳定,不持久,无意注意占重要地位,任何新鲜事物的出现,都会引发学生的学习兴趣。在数学教学过程中,利用投影片显示教学内容,组织教学,使学生的手与眼协同活动,把抽象知识形象化,让小学生充分感知到所学的东西,在脑中留下鲜明映象。例如,在进行相遇应用题的教学时,由于学生初次接触,他们对相遇问题没有任何概念。我在教学中就根据教材设计出抽拉投影片。课堂上先出示投影片,然后提问：“片上两个人的运动方向是什么样的？他们两个人运动的结果又是… 相似文献
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为了培养小学生的英语思维,增强其理解能力,使其产生阅读兴趣、准确地把握文章的主旨,教师在教学中运用思维导图会达到事半功倍的效果。思维导图是一种由关键词、图形、连线、不同色彩形成的一种可视化知识总结工具。教师了解思维导图,认识思维导图在教学中的作用,并将其灵活地运用到英语阅读理解、词汇和写作教学中,会促进学生思考,提高其理解能力。文章主要探究了思维导图在小学英语教学中的应用,以促进学生语言能力的提高。 相似文献
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正小学英语课堂教学中的实例点拨,即启发、引导,目的在于点明学生的智慧之灯,弹奏学生的思维之弦;目的在于给学生在抽象遥远的知识氛围中指点迷津,拨开疑云,使学生身临其境,疑难顿解,思维顿开。它是教师精讲的重要手段,不仅可以调动学生学习的主动性、积极性,还可以使学生高效快速地理解和掌握知识,从而达到发展智力、提高技巧、培养能力的目的。《义务教育英语课程标准》2011版明确指出:"英语课程要关注每个学生的情感,激发他们的学习兴趣,帮助他们建立自信。"兴趣是探索知识的内驱力。对于小学生来说,英语确实艰涩难懂,因为他们连自己的母语还没有完全学好。所以,在教学中我首先让 相似文献
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杭瑛 《苏州教育学院学报》1997,(3)
我国科学家高士其先生在为《思维科学》一书作的代序中指出:思维科学是培养人才的科学。小学教育是培养人才的基础教育,小学教育中必须重视思维训练,来提高学生的思维水平。如何在数学教学中运用学具操作,来强化学生思维训练呢?我在教学实践中曾作过尝试,现浅述如下。 一、在操作中训练和发展学生的形象思维 小学生的思维的特点是以具体形象思维为主要思维形式的,尤其对于低年级小学生来说,思维更离不开形象和动作。所以在教学过程中应放手让儿童动手、动脑探索事物。学生既然是学习的主体,就应当有计划组织学生开展操作、实验和练习活动,通过动脑、动手、动口让他们用不同的感官接受信息,再经过智力活动的整理加工,以达到掌握知识的目的。为此,我给一年级小朋友每人都配备了一套数学学具,指导他们手脑并用,让学生在动手操作中认识、理解、掌握和运用数学知识,通过手的操作促进脑的发展。 相似文献
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为了促进学生主动地建构知识,强化知识的发生过程。使学生真正对所学知识融会贯通,在课堂教学中,要注意一些什么问题? 一、帮助学生整理学习程序,促进思维“有序”的形成小学生的思维处于无序思维向有序思维过渡的阶段,解题时,他们往往缺乏有序地迫近目标的思维能力。教师在讲解例题时,要注意指导学生有序地思维。如教学求两个数的最大公约数时,讲完三种情况后,应启发学生总结思维程序:遇到求两个数的最大公约数,先看它们是 相似文献
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刘国华 《雁北师范学院学报》2001,17(3):104-104,106
电化教学作为一种现代化的教学手段 ,越来越普遍地运用于课堂教学中 ,成为教学改革和发展的方向之一 .投影作为电化教学的手段在物理教学中的运用 ,主要是用图像来表现出教学内容 ,使教学过程更加生动化 .实践证明 ,物理课中运用投影辅助教学 ,是提高教学质量的有效途径 .下面具体谈谈投影在物理教学中的作用 .1 运用投影有助于激发学生的学习兴趣兴趣是学生积极思维探索知识的内动力 ,是提高教学质量的关键 .浓厚的兴趣能有效地诱发学生的学习动机 ,调动学习的积极性 .在物理教学中 ,由于许多知识比较抽象难懂 ,枯燥无味 ,容易使学生望而… 相似文献
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小学生数学学习策略是指小学生在获取数学知识的过程中如何运用已有的各种认知过程和不同的思维形式开展学习活动的系统方法和技术。在学习过程中,学生时常面临新的问题情境,当发现它与主客观需要的矛盾时又缺乏现成的对策,这就需要我们运用一些思维方法去解决。因此,在教学中要有意识地渗透以下一些策略。一、直观策略当所学的知识比较抽象复杂时,可以根据题意构造直观,建立表象,使复杂问题简单化,抽象知识具体化,便于学生找到获取知识的途径。指导时,可在学生理解题意的基础上,启发学生调用原有的方法技能,把问题放在直观的背景中加以解决… 相似文献