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常规的幼儿园教育活动以教师为主导，导致幼儿居于被动地位，难以发挥主观能动性。在新时期教育背景下，幼儿园教学活动应“看见幼儿”，在日常教育活动中添加社会教育活动，积极带领幼儿走入社会，使其获得真实的社会体验，从而有效促进幼儿社会性的发展。同时，教师应善于利用当地的历史文化资源，在社会教育活动中融合当地特色，为幼儿提供内涵丰富的探究任务。本文结合福建省白琳镇的老街资源，展示《我们与老街》班本课程的内容，探讨幼儿园利用当地历史文化资源开展社会教育活动的具体方法，旨在为读者提供思路。 相似文献
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<正>我园坐落于有千年历史的被誉为第二批中国传统村落的浙江省杭州市翙岗村。在“走出幼儿园,走进老街”的乡情教育中,我园逐渐形成了“健康阳光、反思探究、多元表达、和善和美”的幼儿培养目标和园本发展特色。其中“和善和美”指的是让幼儿拥有善良美好的心灵,能够关心、接纳他人的感受,用友善和积极的方式与他人沟通交流,设身处地思考问题,而共情能力恰恰是实现这一目标的基础。 相似文献
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徐杰 《中国科教创新导刊》2013,(33):224-224
摘要;游戏活动是幼儿的基本活动,幼儿在游戏活动中学习和发展。活动区活动作为一种自主游戏,是幼儿自我学习、自我探索、自我发现．自我完善的活动,发展幼儿的自主性,需要教师在教育活动中给幼儿提供自由活动的机会,在自主性活动中,幼儿是主人,是幼儿在活动而不是教师在主导幼儿。教师指导的基本原则是尊重幼儿的活动意愿,为幼儿提供自主发展空间。 相似文献
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吴静玉 《东方少年(阳光阅读)》2003,(12)
老家,有一条老街。老街不长。铺满青石板的路面,灰蒙蒙的房屋,七零八落的店铺。偶尔车辆瞬间驶过飞扬而去或是谁家小孩的哭泣声夺窗而出,给老街带来了几分生气,带来了几分话题。老街的历史写在老街上。老街的一旁,有一所高大的房子,房身已倾斜,结实的石板已不平,这里以前是学校。校园中有一棵松树,在风雨中越加苍劲,树下是一片操场,记载着许许多多的故事。难忘的是雨季的一切。老街是一架古老的琴,细细密密的雨珠,轻轻重重地敲打着老街,低沉的节奏自有一种寂寞与凄凉。时而有一股股细雨沿瓦槽屋檐潺潺泻下,像一声单调的琴声流过老街。于是,… 相似文献
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从历史的角度上讲 ,老街是一首深沉而冷寂的诗。“这些青石板木房子的老街 /陷在时间里是不是太深了 /陷在山坳里是不是太深了 /我看见它在临街的窗里饮泣”诗人超越时间与空间的限制 ,站在历史发展的大背景中 ,用深邃的目光来审视这条老街。它在风雨中“飘摇” ,只是“光着腚在屋檐下呆望世界”。可见 ,“风雨飘摇中的老街”饱尝岁月的沧桑 ,历尽磨难的洗礼 ,也正因为如此 ,老街才“在临街的窗里饮泣” ,才显得“冷寂” ,更显得“孤傲”。由于历史的发展与变迁 ,老街已明显地落后于社会与时代 ,尽管“它衰败的门户中锁着多个辉煌” ,尽管有… 相似文献
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历史文化街区的旅游开发--安徽屯溪老街实例研究 总被引：12，自引：0，他引：12
以安徽屯溪老街为例,在对屯溪老街旅游资源特征和开发现状分析的基础上,认为老街旅游产品必需具备三个条件:传统商业街景、购物行为、人气,同时针对老街旅游产品基本特征提出了老街保护与开发的基本原则及方法,对历史文化街区旅游开发进行了探讨. 相似文献
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樊志红 《中国科教创新导刊》2008,(24):244-244
创造性思维是在常规思维的基础上发展起来的,是后天教育与训练的结果。幼儿正处于创造和发展的萌芽时期,他们需要教育者为他们打开创造之门、智慧之门。美术活动是一种最易开展的创造性活动,容易激发幼儿用自己创造的图式、造型表现对事物的认识与情感,因而能有效地促进幼儿创造性思维的发展。分以下几个方面进行论述：一、美术作品优化幼儿的生活环境,激发幼儿创造性思维的发展;二、美术活动培养幼儿思维的独立性与独创性;三、通过参与“快乐”的美术活动,培养幼儿思维的灵活性;四、美术活动在幼儿一日活动中的整合。同时阐释了创造性思维的特点及在幼儿学习过程中的重要表现及方法。 相似文献
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幼儿科学探索活动是幼儿的一种主体活动。对幼儿科学探索活动的指导应根据幼儿科学教育目标,合理安排活动的内容;抓住活动的重点,设计启发性、导向性的问题;从不同方面入手,培养幼儿探索的兴趣和技能;精心观察幼儿的探索情况,组织幼儿展开讨论,引导幼儿学会表达。 相似文献
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剪纸活动是我国传统的民间艺术,在幼儿园课程设置中,剪纸教学已经成为幼儿美术教学的一项重要内容。剪纸活动能够培养幼儿的动手、动脑、创新、审美等多种能力,可以充分发挥幼儿的想象力和创造力。中国的教育应该具有民族特色,而剪纸活动完全符合和体现了这一教学理念。幼儿剪纸活动在人们的早期教育中弘扬了民族文化,把民间艺术与现代教学有机结合,传承了中国的历史文化,丰富了幼儿素质教育的内容。本文从阐述剪纸活动对幼儿教育的意义出发,探讨剪纸活动在幼儿园教学中开展的重要意义,给出在幼儿园有效开展剪纸教学的具体方法。 相似文献
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北海老街保留了一批近代历史建筑,见证了近代北海工商业的发展,是近代北海中西文化交汇的窗口。随着北海成功申请为历史文化名城,北海老街也迎来了新一轮的发展。只有通过提高公众及相关工作人员的文化遗产保护意识、完善保护体系及管理制度、打造特色资源、建立文化日（周）、重视老街非物质文化遗产的保护和传承等,方可应对其发展过程中面临的问题。 相似文献
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一、设计意图3～4周岁的幼儿已经有了一定的模仿能力和初步的创作冲动。为了培养幼儿活泼开朗的性格和大胆表现自我的能力,发展幼儿动作的协调性、灵活性而设计了“动感娃娃”活动。本活动以“电动娃娃”作为切入口,让幼儿从观察到模仿,从模仿开始到简单的动作创编,使幼儿在活动中充分感受音乐的快乐及舞动的乐趣。二、活动目标使幼儿能随着音乐有节奏地做动作;帮助幼儿学习遵守简单的游戏规则;发展幼儿的想象力与创造力。三、活动准备电动娃娃一个,活动音乐一段,录音机一台,自制小舞台一个。四、活动过程(一)律动入室幼儿在教师的带领下按… 相似文献
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实习活动是幼儿师范学校的一项常规性教育实践活动,对幼师生教育教学能力的培养和提高具有十分重要的作用.20世纪初期幼儿师范学校实习活动注重实习时间的充足性、实习管理的精细性和实习的实效性;注重教学做合一,理论联系实践.借鉴这一宝贵的历史经验,当代幼儿师范教育应安排充足的实习时间,注重学生职业素质的全面培养,同时实行精细化的实习管理. 相似文献
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在户外集体体育活动中,以下情境随处可见：活动前,教师忙于布置场地或分发玩具;活动中,幼儿一遍一遍重复练习;活动后,教师收拾“战场”,一片忙乱。这里教师表现出全面的包办代替——代替幼儿思考,代替幼儿动手操作,因而失去了许多教育契机,究其原因是教师忽视了幼儿主体性的发挥。幼儿的主体性,在教育教学具体的组织过程中表现为幼儿的参与性、主动性与创造性。那么,在户外体育活动尤其是集体活动中,如何发挥幼儿的主体性呢？ 相似文献
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培养幼儿良好的交往能力是早期教育的一个重要目标,但在幼教实践中,我们发现,幼儿交往能力的培养仍是个薄弱环节。为此,近两年来,我园对幼儿交往能力的培养进行了一些研究和探索,现简单谈几点我们的做法。一、拓宽幼儿交往的渠道,丰富其交往活动的内容1.在以学科教育为主的集体活动中,最大限度地为幼儿提供交往的机会。我们针对不同学科教育活动的特点,在集体活动中努力安排各种类型的交往活动。如在语言活动中让幼儿相互讨论、表演故事;在科学活动中让幼儿开展小组观察、合作实验;在数学活动中让幼儿交换使用材料;在音乐活动中进行对唱、合… 相似文献
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建构活动是一种创造性活动,它有想象的参与,是幼儿创造性地反映现实生活的活动。在活动中,幼儿可以按照自己的愿望去构思、去建造。通过一系列的建构活动,有利于促进幼儿感知觉、动作、知识和智力的发展;有利于培养幼儿的审美能力和美的创造力;有利于培养幼儿良好的意志品质;还能发展幼儿的合作精神,增进交往。可见,建构活动的开展对幼儿的发展具有重大意义,而活动中教师科学合理的组织与指导则对幼儿的发展起着关键性的作用。下面就从内容的选择、材料的准备、参与的策略及评价的方式几方面谈谈自己的一些实践。一、内容的选择应… 相似文献
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陈维娅 《东方娃娃·保育与教育》2023,(11):35-36
我园地处西依京杭大运河的浒墅关镇,千百年的历史传承与积淀,形成了浓郁的吴韵文化。走进浒墅关镇,我们可以看到浩瀚的大运河上船只川流不息、蚕里特色街区充满地域特色,亦能感受到老街上浓浓的苏州味道。那么,如何将浒墅关镇的自然、物质、文化资源与幼儿有效联结,支持幼儿从活动中积累经验、发展技能、感受文化,为幼儿的终身发展奠定基础呢?面对纷繁众多的课程资源,要思考的并不是“我们有多少”,而是沉下心去思考“孩子要多少”。循着这样的思路,我们对园内外丰富且海量的课程资源进行了梳理,紧紧抓住两个关键点“全面、系统”与“彰显吴韵”,由此开始了古镇课程资源开发与利用的实践路径探索。 相似文献