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相似文献
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1.
儿童诗可以帮助儿童教育者认识儿童,激发教育者本身的创造力和生命力,使儿童和儿童教育者共同成长.基于此,通过分析五首具有代表性的英美儿童诗帮助儿童教育者得到以下几点启示:一是要用肯定的语言、情绪影响儿童;二是要让儿童在亲身经历中学会独立自主;三是让儿童按自己内在的方式成长;四是管教孩子要界限明确.  相似文献   

2.
儿童诗主要是以儿童为接受对象,适合儿童阅读、吟诵,可以分为古代诗和现代诗,这些诗歌应该符合儿童的审美特征和心理特点。运用儿童诗展开教学活动,能够更好地提升儿童的道德品格和思想内涵,激发儿童的思维能力和想象能力,有利于培养儿童的审美意识和文学鉴赏能力。小学生的年龄跨度在6-13岁之间,这个阶段正适合儿童诗教学。本文从独钟于"情"的方面进行儿童诗教学,引导学生通过朗读体验诗歌情感,通过创设诗歌情景获得情感体验,指导学生深入体会诗歌情感之美,进而探究儿童诗教学,从而让学生得到美的熏陶。  相似文献   

3.
《考试周刊》2016,(4):47-48
语言是诗歌的灵魂,在儿童诗言语世界中,其语言不仅承载了儿童诗对童真、童心、童趣的坚守,而且映射了儿童诗教学的教学智慧和教学策略。学生读诗、写诗的过程就是一个发现美、享受美、捕捉美、创造美的过程。儿童诗的创作,可以大大激发儿童的创造性想象,进而培养儿童的创造性思维品质。以儿童诗语言为跳板,可以为儿童诗教学的顺利开展提供助力,更是引导低年级儿童逐步领略儿童诗的独特魅力,习得语言能力的有效途径。  相似文献   

4.
随着小学语文课程改革尤其是一年级语文教学实践的不断深入,儿童诗在教学中正发挥着越来越重要的作用,越来越受到教育改革者和实践者的重视。此次苏教版一年级语文新教材大大增加儿童诗的比重正体现了这一特点。儿童诗被重视是课程改革的需要,儿童诗教学是健全儿童人格的重要途径,能够有效满足儿童的多种需求。在教学效果上,利用儿童诗教学可以有效培养学生的创造力和审美力,是语言教学的重要方式,对儿童将来的成长和发展具有重要的现实意义。  相似文献   

5.
儿童诗感情浓烈、想象丰富、音韵和谐,读起来朗朗上口,深受儿童的喜爱。但是在实际教学中,教师教授儿童诗的方式是以让学生背诵为主,致使儿童诗教学缺乏诗歌应有的韵味,不能从根本上激发学生阅读的兴趣。笔者认为,教师应当为学生营造一个读诗、赏诗、创诗的学习氛围,让学生在儿童诗学习中读出个性,真正地喜爱儿童诗。  相似文献   

6.
<正>特级教师王崧舟曾说过,儿童是诗,诗是儿童。因此,儿童诗的教学要从儿童的视角出发,把儿童诗还给儿童。《真想变成大大的荷叶》是苏教版二年级下册的一首儿童诗,教师引导学生站在"诗人是我"的角度,和文本展开对话,以期与诗人产生共鸣,并激发"我是诗人"的创作灵感。在小学语文教学中,儿童诗教学承载着陶冶儿童情操、开发儿童思维、发展儿童语言的重任。课堂上,力求通过想象、体验、诵读、仿说,带领学生走进诗意课堂,让  相似文献   

7.
一、设计理念儿童的天性是好奇的,他们接触周围世界时,头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法,会创造出许多生动、鲜活的形象,如“在月亮上荡秋千、星星是天空的眼睛”,可以说儿童是天生的诗人!儿童诗就是表达儿童的这种心理特征,抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。所以,引导儿童学写儿童诗,是语文实践活动与儿童天性的很好的统一。二、学习目标1.初步认识和了解儿童诗,感受儿童诗的美。2.激发想象力,提高学生遣词造句的能力及感受美、鉴赏美、创造美的能力。3.继续培养学生求真、崇善、爱美的情感。三、学习过程(一)激发想象,以想带…  相似文献   

8.
统编小学语文教材的一个明显变化就是儿童诗在教材中也占有一定的比例。儿童诗最重要的特征是与儿童生活接近,适合儿童诵读,对提升儿童语言素养,助推儿童精神成长有着不可替代的作用。教师教学儿童诗时,可以从读出"真"、感悟"善"、唤醒"美"三个维度来进行,以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。  相似文献   

9.
儿童诗源自儿童生活,教学儿童诗有利于儿童在生活化的语言模仿和游戏表演中激发创造,得到发展。本文依托陶行知的启发自动原则,结合一线教学实际阐述了部编本选录的儿童诗在低年级语文课堂教学中的启发和学习方法,并结合陶先生的创造教育思想鼓励学生自由表达与创作。  相似文献   

10.
诗,是语言的精华,情感的骄子。儿童诗是诗歌家族的重要一员,它以儿童的眼光去发现、去捕捉,以儿童的思维去思考、去想象,描绘孩子眼中的世界,抒发孩子内心的情感。它反映了儿童最真实、最纯真的生活与心声。儿童诗具有丰富的想象与情意,因此,欣赏、描画、诵演、创作儿童诗有利于培养学生的想象能力和审美气质,有助于激发学生的创造潜力。  相似文献   

11.
为何要巧用儿童诗?主要取决于儿童诗饱满的情感、丰富的想像、巧妙的构思和精粹的语言等特点。儿童诗所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想像、所运用的文学语言等,都符合儿童的年龄特征,也是儿童喜闻乐见的。另外,儿童诗在培养儿童良好的道德品质和思想情操,激发丰富他们的想像力等方面,也发挥着独特的作用。因此在作文教学中,教师应巧用儿童诗的特点,对学生进行写作训练,以提高其写作水平。  相似文献   

12.
儿童诗在一年级的语文教科书内占了很大的比重,是接近儿童生活、贴近儿童内心的一种文学体裁。教师在实施儿童诗教学时,要根据一年级学生的身心特点和教学规律,科学地运用策略指导学生学习。我以儿童诗《小小的船》的教学为例,提出了创设情境,激发学习兴趣和强化朗读,品尝韵律之美及展开想象,发掘创作潜能的教学策略。  相似文献   

13.
儿童诗作为文学欣赏教学的基础性内容,对于儿童语文学习兴趣培养与素养的形成有着积极性的作用。儿童诗在小学语文教材过程中有独特的特点,富于童趣,内容明快,对开启儿童的语文欣赏能力,激发学生的语文学习兴趣有着重要的作用。教师在进行儿童诗教学的过程中,要尊重儿童的思维特点,结合生活实际开展教学活动。  相似文献   

14.
儿童诗深受儿童的喜欢,蕴涵着中华民族的精神和品质,将儿童诗引入小学语文课堂,不仅可以使儿童增加体验,培养语感,全面提高学生的语文素养,还可以激发学生的创造潜能,全面提升综合素质。一、花开花落亦有声——听诗在《语文课程标准》第一学段目标中就明确指出:要引领学生"诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美。"儿童诗,是适合儿童阅读欣赏的一种诗歌形式。  相似文献   

15.
儿童诗在一年级的语文教科书内占了很大的比重,是接近儿童生活、贴近儿童内心的一种文学体裁.教师在实施儿童诗教学时,要根据一年级学生的身心特点和教学规律,科学地运用策略指导学生学习.我以儿童诗《小小的船》的教学为例,提出了创设情境,激发学习兴趣和强化朗读,品尝韵律之美及展开想象,发掘创作潜能的教学策略.  相似文献   

16.
儿童诗,是指一种特别重视节奏、声韵,文字流畅自然,内容生动活泼,情趣昂然,适合儿童念唱或朗诵的诗作。儿童诗对儿童陶冶情操、发展语言、丰富想象、增长知识、培养创造力和审美观等,都有着重要的意义和价值。  相似文献   

17.
《考试周刊》2018,(92):38-39
在小学语文儿童诗歌教学过程中,研究小学语文儿童诗歌的相关内容,分析儿童诗的特征十分必要,有助于方便儿童诗歌教学研究工作的开展实施,达到理想的教学效果。由此可见,研究提高小学语文儿童诗歌教学质量的措施具有重要的现实意义,以此展开研究,可以拓展学生阅读儿童诗的渠道,提高教学质量,还可以激发学生学习兴趣,提升学生的语文素养,具有重要的意义与价值。  相似文献   

18.
儿童诗是充满灵性的文字,是儿童文学的重要组成部分。它具有语言美、节奏美、意境美、情感美等特点．深受小孩子们的喜欢。孩子大量阅读优秀的儿童诗,不仅可以积淀语言,还能浸润心灵,丰富情感。同时,让孩子学写童诗,则是顺应儿童天性,让孩子释放自己的想象力和创造力的一种言语表达形式。有诗歌陪伴的童年会无比的美丽。那么,怎样教学生写儿童诗呢？我个人认为,教儿童写诗。应少传授技巧,多营造意境。  相似文献   

19.
在所有的语言中,诗是语言的钻石。而儿童诗是最符合儿童的心理和审美的特点,适合他们阅读、吟诵的诗。儿童诗往往洋溢着盎然的童趣,不仅能使儿童们从中获得愉悦,更能发展他们丰富的想象力和创造力。因此将童诗引入小学语文课堂不仅可  相似文献   

20.
儿童诗不仅是儿童文学的重要组成部分,而且是语文教学实践中的重中之重。不但承担着对学生进行思想教育、陶冶情操的任务,也承担着语言训练等任务。儿童诗的自主创编是教学中的一大难点。文章将结合儿童诗歌创作理论及著名诗人的创作观点、优秀儿童诗执教者的实践,围绕“只拣儿童多处行”这一核心论点,分“儿童灵性多,诗教贵尊重”“儿童想象多,诗教贵激发”“儿童情感多,诗教贵捕捉”“儿童思维多,诗教贵创新”四个方面进行阐述。  相似文献   

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