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1.
我们的学生对作文大都是十分畏惧,认为“作文猛于虎也”,不想去也不愿去面对,不得不面对时,也仅仅是对老师的敷衍,究其原因,我认为是学生缺乏写作材料来源,缺乏写作素材的积累。没有了源头的活水．哪来的“清如许的水渠”,想写好作文自然是难上加难。庄子说：“水之积也不厚,则其负大舟也无力;风之积也不厚,则其负大翼也无力。”苟子也说：“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉。”可见,古人就已经很重视积累了,要写好作文,积累写作素材是极其重要的一环。  相似文献   

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<正>作文教学在现实中遭遇了不少尴尬,作文教学中不少问题与学生素材积累的不足有关。本文试图从素材积累方面做一点自己的探索。一、中学学生作文素材积累的现状分析1.中学学生作文素材积累现状调查从我校问卷调查的结果统计分析,学生作文素材积累的现状不尽如人意,大致有如下原因:第一,缺乏素材积累的习惯。俗话说:"巧妇难为无米之炊。"要积累丰富多彩的、鲜活的作文素材,必然要  相似文献   

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"且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力;风之积也不厚,则其负大翼也无力。"庄子如是说。对于积累的重要性,不必赘言:但是有人会说,积累是前三年的事了,我们都做得不错了,到了毕业学年,有那个必要吗?笔者认为,不但有必要,而且在毕业学年对  相似文献   

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“水之积也不厚,则其负大舟也无力;风之积也不厚．则其负大翼也无力。”对作品世界的“入”与“出”．和读者的“期待视野”密切相关。因此,鲁迅教学的批评化追求,我们应该非常重视学生的学识积累,尤其是在文学、哲学、历史、美学和心理学等等方面的学识积累。  相似文献   

5.
一个人的语文素养是靠长期大量的积累形成的,正如庄子所说:"且夫水之积也不厚,则其负大翼也无力。"要想让学生有大量的积累,必须让其广泛地阅读,不能只满足于课内有限的阅读时间和阅读内容。而要让学生在课外广泛地阅读,教师在教学中必须加强对低年级学生语文课外阅读的指导,使学生"得法于课内,受益于课外",切实提高学生课外阅读的实效性,真正让学生"读有所得,读有所乐",激发孩子的阅读兴趣,引导其养成  相似文献   

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<正>一个人的语文素养是靠长期大量的积累形成的,正如庄子所说:"且夫水之积也不厚,则其负大翼也无力。"要想让学生有大量的积累,必须让其广泛地阅读,不能只满足于课内有限的阅读时间和阅读内容。而要让学生在课外广泛地阅读,教师在教学中必须加强对低年级学生语文课外阅读的指导,使学生"得法于课内,受益于课外",切实提高学生课外阅读的实效性,真正让学生"读有所得,读有所乐",激发孩子的阅读兴趣,引导其养成  相似文献   

7.
面对俯拾皆是的作文素材,学生却喟叹无材料可写。究其原因,是学生不懂得如何在生活中积累素材。因此,要提高学生的作文水平,精心指导学生从生活中积累作文素材,显得至关重要。  相似文献   

8.
长久以来,如何提高学生的作文水平,一直是让师生都为之头疼的事情。许多语文老师们尽管加强了写作技巧和方法方面的训练,但是学生的作文内容仍然是苍白、空洞。究其原因,这是只顾谋求写作的技巧,却忽视了作文素材积累而造成的。素材是作文的生命载体,素材不足就会造成作文内容空洞无物,苍白无味,也就难以提高学生的作文水平。因此,教师要指导学生学会积累素材的方法,要指导学生学会从生活实践出发,养成良好的素材积累习惯,从而提高作文写作的水平。  相似文献   

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俗话说:"巧妇难为无米之炊".学生作文也同样是要有充足的素材.所以提高学生的作文水平,积累材料是必不可少的环节.如何指导学生积累写作素材呢?下面我谈一下教学中的几点做法:  相似文献   

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<正>成功的作文教学,需要教师指导学生积累大量的写作素材,并掌握一定的写作技巧。其中,"指导学生积累大量的写作素材"是基础。同时,《语文课程标准》也强调"作文是真人真事真情流露""作文教学要重视生活的积累"。所以,作文教学中指导学生积累写作素材的重点,应该是观察生活,感悟生活,丰富写作的源泉。根据多年的教学经验,笔者认为,要从以下三方面着手进行引导。  相似文献   

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万丈高楼平地起,要提高作文教学水平,关键在于平时如何因势利导地引导学生积累好素材。聚沙成塔,集腋成裘,只有建好素材积累这个"蓄水池",学生在写作文时才会有话可说,有事可写。在多年的教学实践中,我在引导学生积累作文素材时主要抓了以下四个关键环节:  相似文献   

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说有准备的话常听有的校长说"我也没准备什么,随便说两句吧……"老师讲课要备课,校长讲话也应该"备课",一定"准备好"了再说。庄子说"水之积不厚,则负大舟无力"。校长认真备课的过程,是个积累的过程,也是提高自己"水位",对  相似文献   

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作文在语文教学中占据着极为重要的位置和篇幅,而且在中高考中占据的比重较大。而作文能力的提高是一个循序渐进的过程,需要学生积累大量的素材作为基础,没有这个基础,要谈作文,无疑于"空中楼阁"。那么,如何使学生积累丰富的作文素材呢?本文将进行探究。  相似文献   

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小学作文是小学语文学习阶段最重要的部分,即使有教师的指导,学生的作文有时也是千篇一律,没有创新。有时作文的内容也不丰富,没有什么感情……究其原因,就是因为小学生的作文素材积累不够,积累是帮助小学生写好作文的重要方法。对小学作文指导中如何运用"积累"这一问题进行探讨,希望可以为提高小学生的作文效果做出贡献。  相似文献   

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作文是一直困扰师生的难题。为了写好作文,老师和学生都上下求索,备尝艰辛。即使学生绞尽脑汁写出了作文,老师的批语也是"内容不具体,言之无物"。究其原因,是学生的脑海中缺乏可供写作的素材,这种"巧妇难为无米之炊"之苦要得到解决,就必须培养学生勤于积累写作素材并乐于表达的好习惯。  相似文献   

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庄子云:"且夫水之积也不厚,则其负大翼也无力。"《语文课程标准》也指出:学生"九年课外阅读总量应在400万字以上"。其中,小学  相似文献   

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针对学生作文无素材和重复素材的现象提出从教材中找素材的观念,分别从"课文中有什么"和"怎样从教材中寻找运用素材"两个方面来谈教材回归深挖的问题,从而有效快速的增加学生作文素材积累的数量,提高其质量。  相似文献   

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在语文教学中,最能够体现学生语文综合水平的便是作文了,从学生写的作文中可以明显地看出他们的学识积累情况、价值观等。一篇好的作文要能够表现出真情实感,要能够说服作者自己,还要能够说服读者。要想写出一篇好的作文,仅凭借主观臆想是不可能做到的。学生要运用好的写作素材作为支撑,且要运用精妙的写作方式来展现素材的价值。学生需要学会如何去积累好的素材以及如何去运用这些素材,从而有效提高自身的写作质量。高中阶段是指引学生积累与应用写作素材的最好阶段。文章探究了获取恰当写作素材的渠道、整理方法以及更好地运用素材的方式。  相似文献   

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有人把作文教学喻为语文教学的“半壁江山” ,是一点也不过分的 ,我认为指导学生写好日记不失为一条提高作文教学质量的好途径。　　首先 ,日记可以帮助学生积累作文素材 ,增强语言表达能力。作文难 ,对学生而言 ,往往就难在“无话可说”或“有话说不清”。造成这种现象的原因 ,很大程度在于积累的贫乏———前者是缺乏作文素材的积累 ,后者是缺乏语言词汇的积累。指导学生写好日记 ,让他们把自己见闻感受中最有意义的部分及时记录下来 ,既为作文积累了素材 ,又可以积累丰富的词汇 ,提高其运用语言文字的能力和表达能力。　　其次 ,日记可以…  相似文献   

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作文教学历来是语文教学中的难点,教师指导作文难,学生写作文难,之所以这样,是因为学生没有积累足够的素材,作文成了"无米之炊",没有内容。作文素材的积累至关重要,作文素材主要来自于四个方面:生活、教材、现代媒体、实践。作文教学中,教师要教给学生积  相似文献   

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