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“限时讲授”“合作学习”“踊跃展示”是教师教学的“金钥匙”。“限时讲授”是一种重要的导入方式,“合作学习”是一种重要的学习方式,“踊跃展示”是一种重要的表现方式。“限时讲授”“合作学习”“踊跃展示”这“十二字”是总的教学纲领,在纲领引领下,教师可以对自我的教学进行自主性、实践性的探索。教师充分利用“限时讲授”“合作学习”“踊跃展示”的“十二字”黄金法则教学,能有效地提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养。 相似文献
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范小虎 《教育界(基础教育)》2021,(10):39-40
江苏省南通市提出的"限时讲授,合作学习,踊跃展示"的课堂教学十二字指导方针非常适用于初中英语教学,因为它充分解放了学生,促进了他们思维的发展,进而提升了他们的核心素养。 相似文献
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正"限时讲授、合作学习、踊跃展示"教学模式,是基于当前高中英语素质教育改革形势提出的全新理念。模式讲求将教师在高中英语课堂中的戏份合理缩减,预留出更多课堂时间交由学生进行自主探究、合作学习,让课堂成为学生踊跃展示自我的广阔平台。下面,笔者就"限时讲授、合作学习、踊跃展示"模式在高中英语课堂的有效运用进行探究、研讨,并提出如下三点建议。一、注重导思,提供学生思考空间所谓限时讲授,并非是单纯的缩减教师的课程教学内容,这 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(21)
<正>2013年底南通市教育局对课堂教学改革提出了三点基本要求:即限时讲授、合作学习、踊跃展示。我给自己这样一个命题:课改的十二字要求和江苏省特级教师李凤的"无痕语文"能否来个"无痕对接"?我不断在学习中探索,在探索中反思,在反思中沉淀,豁然有了些感悟,粗浅地罗列几点,权当抛砖引玉。一、至简无痕——限时讲授所产生的大道效应所谓限时讲授就是要求教师在课堂上的讲授不能 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(30)
<正>新学期学校全面铺开"导学案"教学模式,要求每一备课组认真对照"限时讲授,合作学习,踊跃展示"12字方针精心打磨学案、教案,注重引导学生通过自主思考、合作探究主动获取知识,由"学会"变成"会学",培养学生的自学能力、创新能力,从而提高学生的语文素养。创新,是语文课堂教学永恒的主旋律,新的教学模式下如何再次唱响?笔者结合教学实际,就导学案教学模式下培养中学生语文学习的创新思维能力进行探索。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
高三英语试卷讲评课要突破传统模式,体现新课程理念,从教师的满堂灌转变到以学生为中心的小组讨论模式,贯彻落实课堂教学改革的十二字方针,即限时讲授、合作学习、踊跃展示,切实提高高三英语讲评课的效率。 相似文献
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随着新课程的深化,南通提出了"限时讲授、合作学习、踊跃展示"的十二字教育方针,那么对于初中物理课堂如何落实十二字教育方针,提高课堂教学的有效性呢?本文就该话题结合初中物理学科教学的特点谈几点笔者的思考,望能有助于教学实践.一、用小组合作学习方式组织初中物理课堂教学为什么要倡导小组合作学习,初中物理教学实施小组合作学习有怎样的实践意义?笔者认为有如下几点.1.通过小组合作学习的形式激发学生学习物理的兴趣 相似文献
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随着课堂教学改革的不断推进,"限时讲授、合作学习、踊跃展示"的新课程改革要求及课堂教学评价指标为信息技术教学指明了方向。下面笔者就自己对十二字方针的实践与反思,谈一谈自己的一些体悟。1.以学定教,智慧引导古希腊哲学家苏格拉底把教学过程比作婴儿出生,教师的作用就是助产士,学生才是教学的真正主体。因此,教师应尊重学生,以生为本,充分研究学情,摸清学生的认知起点,注意激发学生的学习兴趣, 相似文献
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在进一步推动基础教育改革的背景下,处于改革链最末一环的直接决定改革效果的实地课堂改革亦便成为此进一步改革的主要对象。对此,《2014年南通市课堂改革指导意见》中提出了包括"限时讲授、合作学习、踊跃展示"的"十二字方针",为课堂由"学生主体"的空牌理念转向真切的"学生主体"的实际实践提供了具体的方向指引。本文结合小学英语课堂实地建构对这三个关键词进行了详细阐述。 相似文献
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《教学随笔》2021,(16)
2014年课程改革的重点放在课堂教学改革上,对课堂提出了以下三点基本要求:"限时讲授、合作学习、踊跃展示。""合作学习"是目前国内外语言教学领域比较盛行的教学方法之一。它是以每组4至6人的形式进行的小组合作学习,合作学习强调在课堂上以学生为中心,小组成员互相合作完成学习任务。"限时讲授"指教师在课堂上的讲授不要超过学生活动时间的一半,教师的角色成为指导者和合作者。这样的教学方式为学生提供了更多展示自我的机会,促进学生自主合作,提高学生的语文学习能力,增强学习效率,对同学们今后的发展有着正向的推动作用。所以,这篇文章将解析诵读在语文教学课堂中的意义,以及发展同学们合作诵读能力的运用方法,推动同学们的全面发展。 相似文献
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小学英语“立学课堂”以培养学生的核心素养为导向，在“限时讲授”“合作学习”“踊跃展示”的方针引领下，强调学生在学习过程中要做到“自觉先学”“独立思考”和“大胆质疑”，引导学生在课内外融合阅读中进行自主学习、深入探究、合作交流和踊跃展示，从而提升英语学科核心素养。 相似文献
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王春燕 《全国优秀作文选(高中)》2022,(4):47-48
<正>近两年,南通市开展了“立学课堂”的课改研究,它的核心理念来自南通市课程改革的“十二字建议”：限时讲授、合作学习、踊跃展示,经过实践。其中,教师的“限时讲授”保证了孩子们充分自主的学习时间;“合作学习”,让孩子们在大规模课堂的现状下,拥有了一个相对独立的自由的小空间,可以让个体有更多的畅所欲言的机会。正因为有了这些保证,最终的“踊跃展示”才显得水到渠成,起到实效。 相似文献
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为顺应“限时讲授,合作学习,踊跃展示”的教学方针,培养学生学习的积极性和自主性,养成学生自主、合作、探究的学习方式,改善课堂的学习气氛,同时根据英语Task学习的目标和要求,本文将通过对EPCSC这种教学模式在Task教学中的运用,探究课堂上的自主探究、有效合作、有效学习。 相似文献
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正教学是一门艺术,对于高中物理实验教学亦不例外,如何有效组织学生进行实验探究,探究出成果,是教师教学组织能力的体现.在南通市倡导"限时讲授、合作学习、踊跃展示"这十二字教改精神的背景下,本文就如何组织高中物理实验教学这一话题谈几点笔者的看法,望能有助于教学实践.一、激发学生的实验动机对于某一节具体的实验课教学,学生的实验动机水平影响实验教学的课堂效果.什么是实验动机呢?笔者认为实验动机 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(30)
<正>为把新课程改革引向深入,南通市教育教学研究中心围绕"课改要改课"这一理念,适时提出了"限时讲授、合作学习、踊跃展示"的十二字革新方略,并细化了课堂教学评价体系,明确了新的方向,引发了一股课程改革再出发的新风潮。作为中学语文教师,如何认真落实这一课堂教学改革的意见,紧扣"提质减负"的目标,努力践行课堂教学改革的新理念,转变教学质量的增长方式,真正实现从"有效课堂"向"优质课堂"晋位呢?一、重组座位,为十二字方略提供便利条件首先,在课堂教学形式上,为了利于学生沟通、合作学习,我打破了横排纵列的"排排坐"传统,采取"围 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(11)
<正>一、背景概述南通市教育局对课堂教学改革提出了12字方针:限时讲授、合作学习、踊跃展示.15字操作基本规则:学法三结合(个人学习、小组学习、全班学习),学材再建构(源于素材、高于教材、单元教学),过程重生成(师生互动、生生互动、深度交流).于是,一场轰轰烈烈的课堂教学改革在南通市各个学校风靡践行.九年级下学期第一次数学模拟测试中的一道综合题,学生在有限的时间里没能把此题的第一问做好,导致了很高的 相似文献