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我校自1978年引进和翻译美国《电路基本理论》一书作为课程教材以来,进行了电路理论教学的改革。总结几年来的工作,集中到一点,就是要在教学中学习和运用马克思主义辩证法,正确处理教学中的几个关系。一、在教学内容的布局上,要处理好“场论”与“路论”的关系 相似文献
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一、课程内容安排上要处理好几个以下的问题1.处理好传统电路理论与近代电路理论的关系在大学本科生的电路理论教学中,应当有分析、有步骤地把传统的内容和近代的内容结合起来.既不能一味图新,全盘废弃传统的内容,也能不固守传统的内容而无视科学技术的进步与发展.对于这个问题要辩证地对待,对 相似文献
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在初级物理课程中,有人往往试图把“经典物理学”全部包罗在内,但是“经典”一词有着几分不定的涵义。目前每本初级教科书除力学、热学、电学、声学与光学的概念外,还包括近代物理学的概念。教科书的格式随着近代题材的增加而改变,而当教科书改变时,教学方法似乎就改变了。物理教学的传统表明如何利用我们的感官来认识自然规律。许多物理定律就是直接靠我们的感觉而获得,且主要的感觉的应用导致诸如力学、声学和光学等最早题材的划分。近代物理学把我们的概念扩展到通常在显微镜下看不出的亚微观世界,我们就不再 相似文献
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教育 ,就是要倡导学生敢向权威挑战 ,敢向经典挑战 ,敢向书本挑战 ,敢与大师对话 ,并能独立地思考、判断、选择和行动。敢与大师对话 ,故就必须培植这样的品质 :一是充满自信的品质。爱默生说过 ,自信是成功的第一秘诀。不能让别人的评价干扰自己的思绪。罗斯福夫人也说 :“没有你的同意 ,无人能令你觉得贱。”二是独立自主的品质。爱因斯坦敢于在人才云集的物理学界标新立异。当别人关注迈克逊实验时 ,他却盯住经典物理学的基本理论 ;当别人仅注意到实验与理论间明显的裂痕时 ,他却看出了经典物理学中牛顿力学体系与麦克斯韦电动力学之间内… 相似文献
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以往学界对晚清物理学史的研究主要考察近代科学发展与科学传播情况,本文试图阐明晚清物理学发展夹在传统学术和近代科学之间,实有其重要时代价值。通过对传统类书和晚清西学汇编的横向与纵向比较分析,本文认为晚清科学发展迟缓原因在于传统经典诠释与西学新知产生碰撞时,首要表现为传统经典诠释尝试融合西学新知,融合不成才逐渐脱钩分离,其间蕴藏巨大的科学变革张力。从晚清西学汇编的电学条目内容中,可以看到近代科学在方方面面突破传统中学诠释的实际过程,具体形式是多数文本呈现“知识内容去中学化”和“叙述形式条目化”的独特发展趋势,进而打破传统中学的既有理论基础和学术权威,为近代科学找到在中国土壤中适合的生长环境。 相似文献
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1905年,爱因斯坦发表了《论动体的电动力学》一文,提出了狭义相对论原理,开创了物理学的新时代。此后,以牛顿力学和麦克斯韦电磁场方程为主要内容的经典物理学。分别被相对论和量子力学所取代。物理学这场势如破竹的深刻变革,迅速波及到了科学的几乎所有部门。在短短的几十年内,19世纪所形成的“科学的统一图景”开始分崩离析,新兴学科大量涌现,新的科学方法论层出不穷。20世纪以来,各门学科日益向着抽象化和数学化的方向发展,而数学则朝着概然性、模糊性、离散性的方向发展。总括来看,这种趋势开拓了科学发展的远景,但也增大了从“科学统一”的图景上把握世界_的难度。 相似文献
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陈雅 《中学物理教学参考》2007,36(4):10-11
在文学作品、日常生活中"经典"的意思是"传统的、具有权威性的东西","非经典"就被赋予相反的意思;而在物理学中,"经典物理"一般指到19世纪末之前发展完善的、以经典力学、热力学和统计物理学、经典电磁场理论为支柱的物理学,"非经典物理"就是指19世纪末期之后发展起来的物理学,一般就指近代物理(由于科学的发展,现在也把最近几十年发展的物理称为现代物理),以原子物理、量子力学和相对论为主要支柱的物理学.在数学上两个命题"A"和"非 A"是互不相容的,那么,在物理学中,经典物理理论和非经典物理理论是否也是如此,互不相容的呢?一、从原子结构理论的发展看量子理论和经典理论的对应古代哲学家对物质的结构有许多设想,有人认为物质是由简单的、不可分割的基本单元、即所谓"原子"构成的.这是原始的原子学说.但建立在科学基础上的原子学说是到了近二三百年内才发展的.17世纪气体分子运动论的萌芽可以说是现代原子学说的发起.牛顿1666年发现光谱,后来这方面大量资料的积累成为探索原子结构的重要依据.但原子物理学的重要发展是在19世纪,而原子物理学的阔步前进还在19世纪的末期. 相似文献
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19世纪末，由于经典物理学的辉煌成就，使当时不少物理学家认为，物理学的理论大厦已经大功告成，留给后人的只能在细节上作些补充和发展．可是，就在这个时候，经典物理学体系本身出现了不可克服的危机，原因有两方面：一是电子、X射线、放射性的三大发现，动摇了“原子是组成物质的最小微粒”的传统观念；二是经典物理学上空出现了几朵“乌云”，主要两朵是——“以太飘移实验的零结果”和黑体辐射引起的“紫外灾难”．就是由于这两方面的原因，爆发了一场物理 相似文献
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王世德 《四川职业技术学院学报》2001,11(3):1-4
四、能否确立反映世界,表现审美感情的标准?
相对论是20世纪初诞生的.它是使力学、电动力学和引力理论统一起来的新概念体系.它带来了新的时空观.它既是对传统经典的突破,又是19世纪物理学集大成的登峰造极之作. 相似文献
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李先荣 《黔南民族师范学院学报》2005,25(6):60-63
相对论和量子力学奠定了20世纪近代物理学的发展基础，相继取得了人们在原子能、航天、激光、超导、信息、纳米等一系列现代高新技术的广泛应用，对人类社会产生了深刻的影响；近代物理学发展的特点是向“微观世界”和“宇观空间”进军，向“新事物”和“复杂性”进军，形成了从基础性研究到促进高新技术应用的新发展模式；物理学发展的基本观点是“彻底唯物”和“批判性”的，物理学理论体现了“简单、对称、和谐”的美。 相似文献
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李东峰 《湖南科技学院学报》2006,27(5):286-287
物理是一门以实验为基础的科学,它的研究方法一般是在观察和实验的基础上,对物理现象进行分析综合、抽象和概括,再回到实践中去经受检验.从而建立物理定律,进而形成物理理论,自从伽利略创立了用实验研究物理现象的方法以来,物理学的发展才步入了科学化的发展道路,近代物理学的兴趣和发展也都离不开科学实验.因此加强实验教学是非常必要的.实验的物理教学是苍白的、不完整的,因此,并付诸教学实践,以下仅从四个方面谈物理实验在中学物理教学中的主要作用,进一步提高物理教学水平. 相似文献
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物理学的理论和规律是建立在一定的“物理模型”基础上的。物理习题就是依据一定物理模型进行构思设计而成的。物理教学中加强“物理模型”教学有非常重要的意义。 相似文献
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薛晓舟 《周口师范学院学报》1994,(2)
本文论述了量子场论的现代物理学世界图景。首先介绍了物理学中已出现过的经典力学世界图景、经典电动力学世界图景,进而讨论了量子场论世界图景的兴起。文章从量子场论的物质观、运动观、时空观、因果观等四个方面,探索了量子场论的物理学世界图景的主要内容,同时也提出了一些有待深入研究的问题,从而将量子场论的物理学世界图景的确立和发展,向前推进了一步。 相似文献
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现代化社会的不断发展,《电磁学与电动力学》作为一门重要的基础课程,其涉及应用物理学、电子学、材料物理学等多门专业,由于该门课程相比于其他的工科课程来说,在教学内容过于抽象化,这也使学生很难理解和学习这门课程。为此,文章对过程性考核在《电磁学与电动力学》教学中的实践进行相应的探讨和分析。 相似文献
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近代物理开始发展于19世纪后期。当时,经典物理无论是在理论上还是在应用上都取得了巨大的成就,人们普遍认为物理学已经发展得相当完善。但是诸如光电效应、黑体辐射等几个难以解决的问题,引发了物理学的巨大革命,以相对论、量子力学为理论基础的核物理、粒子物理、半导体物理、天体物理等构成的近代物理得到了突飞猛进的发展。 相似文献
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《普通物理》是一门极为重要的基础理论课。随着现代科学技术的飞跃发展和对技术人材要求的不断提高,物理课除了讲授经典知识以外,还要充实近代物理内容,介绍物理学的新近成就。近几年,我们在保证经典物理基本内容的情况下,又陆续增加了“狭义相对论”、“量子力学基础”……,并使经典物理的深广程度得到加强。与此同时,我们在华中工学院80、81级各选一个教学班进行改革试点工作。通过试验要达到的基本目的是:精选教学内容,减少授课学时,完善教学过程,发展学生的能力。实践结果表明,在讲课学时减少40%的情况下,学生通过习题、讨论课或自学仍能较好地掌握课程的有关内容。 相似文献