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相似文献
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1.
在小学数学教学中,教师要引导学生追本溯源、感悟本性、叩问本质,让学生了解数学规定性知识的内在道理、内在意义和内在尺度。在研究数学规定性知识的过程中,学生能深刻地理解数学,掌握研究数学的方法,形成研究数学规定性知识的策略。只有对数学规定性知识进行解构,探讨规定性知识的来源,才能让学生更好地理解并认同数学规定性知识。  相似文献   

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在小学数学教学中,教师要引导学生追本溯源、感悟本性、叩问本质,让学生了解数学规定性知识的内在道理、内在意义和内在尺度.在研究数学规定性知识的过程中,学生能深刻地理解数学,掌握研究数学的方法,形成研究数学规定性知识的策略.只有对数学规定性知识进行解构,探讨规定性知识的来源,才能让学生更好地理解并认同数学规定性知识.  相似文献   

3.
论质的基本层次   总被引：4，自引：0，他引：4  
质是使事物成为它自身的内在规定性,质有两大层次一是事物构成要素的质,这是事物质的基础和依托,它具有潜在性;二是事物系统整体的质,包括特殊的质(一事物借以区别于他事物的特殊规定性)、共同的质(事物内在的类的规定性)和本质三个基本层次.本质是指使事物成为它自身内在的根本的规定性,即占统治地位的质,本质在"自己的运动"中生成多个等级层次.质的两大层次之间,系统质的各个层次之间都是相互联系、相互影响的.  相似文献   

4.
日前拜读了张振雷、胡根林老师发表在<中学语文教学>2010年第1期的<寻找教学内容内在的"序">一文,感触良多.从文章的"课堂回放"部分能看出,张老师是把<杨修之死>这篇课文当做人生教材来解读,让学生明白"张扬不张狂,独立不特立"的道理,试图启迪其做人做事的智慧,试图为学生的终身发展奠基.这种教学尝试是符合新课标教学理念的.另外,张老师还试图找到教学内容的内在的"序",按照"真知……一真知?一真知!"三个教学环节来进行,"对导入环节和收束环节也是精心考虑",这种对教学流程、教学内容的理性思考是很有意义的.然而,我认为仍然有一些地方值得探讨.  相似文献   

5.
思想道德修养与法律基础课引入中国传统文化是"传统文化进两课"教学改革的重要组成部分.实现基础课教学与中国传统文化的融合,既要考虑基础课内在的规定性,又要考虑到中国传统文化的特殊性.从相关理论和教学实践经验出发,找出中国传统文化与基础课在教学目标、教学内容、教材设置等诸多方面的契合点,以此揭示出中国传统文化对基础课教学的意义及两者内在的统一性和融合的可能性,并通过教学实例提出基础课教学利用中国传统文化资源的完善方案.  相似文献   

6.
提高课堂教学效率是语文教学研究的永恒主题。"过关清单"是提高语文课堂教学效率的保障和凭借,在"双减"政策下,它能为语文课堂带来革命性变化。这是从相关行业发展和教学实践探索中得出的结论。在教学中,为防止过度教学、拔高教学、自由教学,教师应根据课标要求,遵循语文教科书的内在规定性,设计并列出教学过关清单。课堂上,教师要以清单检查教学效果,以实现依标靠本、扎实有效的教学目标。同时,对照清单进行自查、检查进行弥补,能促进教师展开反思,推动教学目标的达成。  相似文献   

7.
"数学是思维的体操.""数学是一门具有高度抽象性和严谨逻辑性的学科.""数学是一个培养学生逻辑性思维的学科."……从这些表述中不难看出一个共性,那就是数学离不开逻辑,离不开内在的"序".既然逻辑作为数学这门学科的特质,那么作为数学的教学也自然离不开逻辑,离不开蕴含其中的"序".为此,作为数学教师的我们在进行数学教学时,一定要考虑到其内在的逻辑性,一定要梳理出其内在的序列.  相似文献   

8.
全面从严治党作为中国共产党自觉加强自身建设的战略举措,具有内在规定性。基于"重要性.必要性·必然性"整合性把握全面从严治党的内在规定性,就是要从"办好中国的事情,关键在党""中国要出问题,还是出在共产党内部"来认识全面从严治党的重要性;要从中国共产党面临的"四大考验""四大风险"与"四大陷阱"来认识全面从严治党的必要性;就是要从"过去先进并不代表现在先进,现在先进并不代表永远先进,过去拥有并不代表现在拥有,现在拥有并不代表永远拥有"来认识全面从严治党的必然性。基于"建设性·主体性·过程性"整合性把握全面从严治党的内在规定性,就是要理解全面从严治党的建设性、主体性和过程性。基于"基础在全面·关键在从严·要害在治党"整合性把握全面从严治党的内在规定性,就是要懂得全面从严治党,基础在全面,关键在从严,要害在治党。我们要整体性把握、整合性厘清全面从严治党的内在规定性,从而在思想上自觉、行为上坚守、效果上见成效的基础上推进全面从严治党向纵深发展,确保国家富强、民主振兴、人民幸福的中国梦在党的带领下得以实现。  相似文献   

9.
教师的教学语言是实现教学目的的手段和桥梁,是为教学内容服务的重要形式。教师的教学语言必须适应于教学内容、目的的需要。教学语言与演讲、交谈、论辩有着一定的联系,但又有严格的区别。因为在课堂的特殊环境中,要根据授课内容的需要可以适当采取一些演讲、交谈、论辩的形式,但不能用一种形式一贯到底。课堂教学语言具有着独特的内在规定性,它的基本要求是言之成序,言之有理,言之动情,言之生趣。但是,这些又不是抽象的原则,需要在教  相似文献   

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对高中政治课教学过程中探究式教学的内在规定性、目的任务性与课程必要性等方面进行了分析,并对当前高中政治课探究式教学方面现存的问题进行了分析,在此基础上,提出有针对性的建议.  相似文献   

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儿童"主体性学习"需要深度耕犁,如同土地需要深翻。在儿童"主体性学习"中,"自我习得"有它内在的规定性,体现为儿童在学习中的自觉探求、自我体验,显现为儿童主体的批判、怀疑与自我确信精神。在教学中,智性建构学习范式——儿童"自我习得性"学习,以期对儿童"主体性学习"进行深度耕犁,探寻儿童"主体性学习"的意义本真!  相似文献   

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教学目标是教学的出发点和归宿,是教师对学生达到的学习成果或最终行为的明确阐述．一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的．就其本身而言,它具备支配教学实践活动的内在规定性,起着支配和指导教学过程的作用,也是教师进行课堂教学设计的基本依据．教学目标首先确定教学对学生学习内容所达水平程度的期望,使教学有明确的方向;  相似文献   

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工学结合的三种课程形式在高职教育中的适应性分析   总被引：3，自引：0，他引：3  
当前高职院校正在开发体现高职教育特色的课程,其中项目课程、"双证"课程和德国学习领域课程等课程模式得到广泛应用.每一种课程模式都有其内在规定性和适用范围,并没有一种"放之四海而皆准"的课程模式.高职院校在进行课程开发实践时,有必要对这三种课程模式的内涵及适应性进行分析,结合学校自身的教学条件和办学传统,探索适合自身实际的课程开发理论与方法.  相似文献   

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作为一种"游戏规则",有效制度能够提高效率,减少不确定性。现代职业教育校企合作是基于多重制度逻辑的合作,涉及政府、学校、行业、企业等行为主体。基于不同的逻辑,各主体会产生不同的具体行为,其中,不乏有阻碍校企合作深层发展的行为,如"搭便车"现象。由此,构建现代职业教育校企合作制度势在必行。构建有效校企合作制度的现实逻辑前提便是能够理性认识其质的规定性,包括内在规定性与外在规定性。质的内在规定性取决于系统内部各要素之间的关系与作用,即其结构;质的外在规定性取决于系统与外部环境的相互作用,即功能。因此,认识校企合作制度的关键在于其结构与功能。  相似文献   

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走向对话,是开放时代人类的选择,也是“教育即解放”这个时代命题对语文教学的必然要求。语文教学则更是具有内在规定性和特定情境性的言语交际(即对话)。从精神内容上看,对话就是语文教学活动最深层、最内在的属性;从表现形式上看,对话则是语文教学活动中最能释放思维、情感和  相似文献   

16.
高校的教学改革必须把道德价值作为改革的重要的参照和目标追求,既要做到科学合理性,又要做到道德价值合理性.本文从伦理学的角度对高校教学进行道德追问,回答了高校教学合道德性的内在规定性:教学是促进人与文化的双向生成;教学是师生共享共生的活动;教学是尊重人的自主和理解.最后揭示了对高校教学道德追问的现实意义.  相似文献   

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基于核心素养下的新课标要求,针对"功"一节新教材内容的体系特点,从梳理知识序、厘清认知序、解读科学史序、创新教学序四方面进行深度解读;将本节教学内容的"知识序""认知序""物理学史序"在课堂"教学序"中进行横向和纵向的创新重组,灵活创设生活情境,让学生进行抽象建模,探究体验,深入理解功能关系,自主生成"功"的概念,凸显了新课标的教学理念。  相似文献   

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文章通过对"研究型大学"概念的界定及其内涵的阐述,并结合世界研究型大学形成和发展的历史经验,对我国研究型大学的建设过程进行了反思,核心观点认为大学品质是建设研究型大学的基础,也是研究型大学的内在规定性,这些品质包括追求卓越、精英教育、和而不同、自由开放.  相似文献   

19.
数学在本质上属于思维科学,它本身内在地包含思维价值和智力价值,正因为如此,数学教学被理解为是一种思维活动的教学.笔者认为,数学思维活动教学有以下几个规定性:  相似文献   

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教学方法是实现教学目的的手段。教学方法得当与否,对教学质量关系甚大。有人说,教学方法纯粹是教师个人的主观产物,这种看法显然是偏颇的。不错,教学方案的制订离不开教师个人的主观思考,但不是教师个人心血来潮的凭空“杜撰”,而是有它内在的客观规定性的。所谓“教无定法”并不是说教学无章可循,可以随心所欲而是指具体方法可以多种多样。教学方法究竟有哪些客观规定性?  相似文献   

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