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俗话说:"新官上任三把火."新班主任在上任伊始便选择好班级工作的突破口,连续做出一些掷地有声的"业绩",有利于其确立自己在学生心目中的地位.不过,有些时候,也会引发学生的一些对立、不满、不解等情绪,进而失去学生的信任.实践中,我深感"新官"上任应该"缓点三把火,先架三座桥". 相似文献
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班级管理是学校管理的重要组成部分，学校工作计划的实施和管理活动的开展都要利用班级管理来实现。因此。班级管理在学校管理中占有极为重要的地位。在现代班级管理中，方式是否得当是班级管理成败的关键。故而，建构有特色的班级管理模式，应该而且必须成为班级管理的追求。 相似文献
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凝视教师研究,其存在的问题是:教育研究场域常是一个行政、学术话语喧哗、而教师失语的场域;是一个技术研究泛滥而人的解放研究缺席的场域;是一个仅仅关注"在场"因素而漠视"不在场"因素的场域。笔者提出应然教师研究的意蕴——指向师生生命实践感悟的研究,并指出教师研究的基本方略是:倾听现场、反思实践、对话他者、阅读经典与描述生活。 相似文献
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俗话说:“新官上任三把火。”新班主任在上任伊始便选择好班级工作的突破口,连续做出一些掷地有声的“业绩”,有利于其确立自己在学生心目中的地位。不过,有些时候,也会引发学生的一些对立、不满、不解等情绪,进而失去学生的信任。实践中,我深感“新官”上任应该“缓点三把火,先架三座桥”。一、架好一座与班干部相通的“伯乐桥”1.班主任必须了解每一个学生的个性特征,让学生确立自己也能当好班干部的理念。任何一个学生都能成为不同集体的领导者和组织者,引领学生根据自己的个性与特长自主选择职位,自行拟订计划书,进行竞选演说。2.在自我… 相似文献
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作为质性的儿童数学课程,一直以来,仅仅注重让儿童获得结构化的系统的数学知识,形成娴熟的数学解题技能,由此形成了儿童数学课程领域的“技术兴趣”。一方面,它消解、祛除了数学课程本身应有的魅力;另一方面,它忽视了对儿童数学经验、数学学习方式和儿童在数学学习中生存状态的整体关照,遮蔽了数学教育的本体——儿童。“解放兴趣”的数学课程使儿童的本质力量得到充分解放与舒展,最大限度地释放了儿童的数学“创造力”。从“技术兴趣”走向“解放兴趣”,是儿童数学课程发展的必然。 相似文献
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解题思路的建构与形成是一项十分复杂的思维活动 ,解题不能仅满足于思路的获得与掌握 ,还应当追求解题思路数量和质量的“双优”。下列因素是测定解题思路优化的主要指标。1 .径直思路。思路径直主要指思考过程很少转弯抹角甚至走回头路 ,而是能在纷繁复杂的数学问题面前 ,果断地权衡各种思路的利弊 ,找到最顺畅的解题途径 ,直达解题目标。例 1 .把一个圆柱形木料削成一个最大的圆锥体 ,这时圆锥体的体积比圆柱体少 8立方分米。求削成的圆锥形木料的体积。有些同学死死抓住课本上现成的结论 :“圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的 13 … 相似文献
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教学新理念催生了教学新常态。但不可否认,当下的小学数学教学依然存在着儿童数学学习兴趣衰减、数学技能水平低、数学创新力缺失的现象。教师应从生命本源、知识起源和教学起源的视角来理解儿童、理解数学、理解教学。"源本数学"教学流淌着"数学味",充溢着"儿童味",孕育着"发展味"。 相似文献
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儿童“自我习得性”教学是儿童依据自身已有认知结构、知识经验、生活履历“自组织”数学学习素材,主动经历、体验、复演人类数学创造的“生命·实践”活动历程。儿童“自我习得性”教学从数学的“理性精神”出发,其主旨是润泽儿童的数学生命。建构儿童“自我习得性”教学,首先要基于儿童学习原点,消除儿童“习得性无助感”;其次要基于儿童学习过程,指导儿童“自我习得”。儿童“自我习得性”教学让教育真正进入了“以生为本”的新时代! 相似文献
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班级管理实质上是班主任和学生相互倾听与应答的过程.当这一过程被阻断或者处于混乱无序的时候,班主任和学生的交往和沟通就将陷入困境.这时,班主任将听不到学生的声音,即使能听到一些,也不是发自学生内心的,甚至是虚假的.班主任试图通过找学生个别谈心、召开学生座谈会、召开班会来获得倾听学生的机会,可是学生要么缄口不语,要么言不由衷.其结果是班主任贻误思想教育时机,失去班务工作的主动权.班主任"失聪"现象造成的诸多不良后果,迫使我们探寻班主任失聪的根源,疗治班主任失聪的病因. 相似文献
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生活是人的生命的存在状态.学生的思想品德教育也是为了学生生活质量、生命质量的提升.小学德育渗透于、潜泳于学生的"生活世界"之中,在生活中形成,又融化于生活.故而回归生活、走向生活,应该而且必须是小学德育的基本价值取向. 相似文献