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精讲不仅是教育界中一贯倡导的教学方式,也是教师们为之追求的最高讲解目标.文中探讨了体育教学中精讲的特点和要求,以及精讲方法的几种特性. 相似文献
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本文从三个方面阐述“精讲精练”在“发酵工程”课程教学中的重要意义和怎样在该课程进行精讲精练:“精讲精练”在发酵工程课程教学的必要性;对发酵工程课程进行精讲的要求;“精讲精练”在发酵工程课程教学中的具体实践.通过笔者教学实践发现,“精讲精练”可提高学生对发酵工程课程理论知识的掌握程度,可提高学生在发酵工艺方面的动手和创新能力. 相似文献
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钱拥军 《湖南科技学院学报》2004,25(5):226-227
针对传统音乐教学中的弊端,笔者提出在现代音乐教学中要坚持精讲多练的思路,充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用.阐述在音乐教学中坚持精讲多练的重要的意义,强调在音乐实践中要把握好"精讲"与"多练"的尺度、处理好两者之间的辩证关系.详尽地论证了精讲多练在音乐教学中具有十分重要的作用. 相似文献
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对外汉语课堂教学要求教师做到"精讲多练".本文从内容、时机,策略和效率四个方面论及精讲多练的内涵,并分析了教师运用精讲多练中的若干误区. 相似文献
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数学学习需要的不是题海战术,而是有效的方法.充分运用教师的智慧,教师授课要做到三讲:知识精讲、题型精讲、方法精讲.充分调动学生的主观能动性,学生做题要三想:做题前想解题思路,做题时想易错易混,做题后想举一反三.绕开题海战术,定能让学习变得更加轻松、更加充实. 相似文献
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徐伟平 《中国科教创新导刊》2014,(15):56-56
提高初中数学教学效果,须运用好精讲巧练策略：（1）精心备课,奠定精讲巧练基础;（2）精妙导入,激发学习兴趣;（3）精讲原理,构建新的认知结构;（4）精益求精,注重巧练. 相似文献
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一、贯彻“精讲多练”原则精讲,首先是要少讲,教师讲得多就不可能是精讲。但少讲并不就是精讲,精讲要讲在点子上,讲在问题的节骨眼上。只有精讲,才能把更多的时间留给学生,让学生去思索,让学生主动完成学习任务。离开了精讲,就谈不上学生主体性的突出。教师在精讲... 相似文献
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钟少君 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
我国语文界的有识之士认为要提高语文教学质量的出路重点在于课堂教学的改革上,而精讲则是教学改革迈出的关键步子.本文就语文课堂如何做到精讲,提出了自己的几点看法. 相似文献
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吴伟清 《中国校外教育(理论)》2007,(4):127
在新课程的背景下,精讲巧练具有极其现实的意义,精讲可以使课堂教学得到优化、巧练可以凸现学生的主体地位,精讲巧练便于因材施教。在数学课堂中要精讲巧练,就应从以下几方面努力:精讲导言;精讲新知停靠点;巧练要有针对性、典型性与趣味性。 相似文献
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学生学习的主阵地是课堂,实施真正高效的课堂教学,才能提高教学质量.那么,如何打造初中语文高效课堂呢?
一、转变角色,突出教师的主导地位
在新的教育理念中,教师是课堂教学的组织者和参与者,教师应积极转变角色,走下讲台,走到学生中间去,彻底改变"满堂灌""一讲到底"的落后的教学方式,做到三个"精讲"——核心问题精讲,思路方法精讲,疑点难点精讲;三个"不讲"——学生已经掌握的内容不讲,讲了也不会的内容不讲,不讲也会的内容不讲. 相似文献
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曹冠华 《中国小学语文教学论坛》1985,(7)
一、精讲重点:1、初步了解童话的一般特点.理解想象和夸张在本文中的作用,学习语言口语化的特色.2、认识皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢、丑恶的本质,领会作者讽刺皇帝的用意.二、精讲步骤: 相似文献
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茆小东 《新课程导学(上)》2013,(8)
课堂教学主要是由教师、学生以及环境组合而成的,因此,若要实现高效课堂教学,则需充分发挥教师与学生各自的作用,营造良好课堂学习氛围.由教师方面来看,教师需要讲究精讲艺术,注意有效指导启发,注重演示实验,指导观察与实验方法;对于学生而言,则需发挥自己的主体性,主动探究与合作学习,学会观察,学会动手实验.
一、注意精讲艺术,突出重点,突破难点
在新课标教学中,提倡学生自主、探究与合作学习,但这并不意味着降低了教师地位与作用,相反,这给教师提出了更高的要求,需要讲究精讲艺术.所谓精讲,即用概括性、精练性语言来透彻分析重点、学习疑点与难点,以深化认知,补充学生的不足.那么,在初中物理教学中,应如何实现精讲呢?笔者认为我们可由如下方面进行考虑. 相似文献
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黄侃 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(5)
"精讲精练"是一种省力、省时、高效的英语教学方法.教师应力求通过"精讲精练",激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写、译技能,形成一定的综合语言运用能力.要做到"精讲精练",需要着眼于专业素养的提升.即不但要处理好课堂教学的各个环节,尤其需要注意把握好转变观念、吃透教材、掌握学情和精选教法这四个关键. 相似文献
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"精讲多练"打造《微机原理与接口技术》精品课程 总被引：10，自引：0，他引：10
本文介绍了贯彻“精讲多练“的教学理念讲授《微机原理与接口技术》课程的基本方法和过程,阐述了教学过程中“精讲“与“多练“的具体实施方法.实践证明,改革取得了良好的效果. 相似文献
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米久奇 《广播电视大学学报》2007,(3):109-112
电大教学点教师在开放教育实施过程中,为帮助学生实现有效自主学习,必须综合做好精讲、优导两大板块的导学工作,构建起"精讲"与"优导"相结合的课程辅导模式. 相似文献