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在全面实施素质教育的进程中,为了减轻学生课业负担、提高教学效率、培养学生能力,优化练习设计是有效的途径之一。现结合自身的教学实践,谈谈新授课的练习设计。一、设计好准备题数学各部分知识前后联系紧密,旧知识是学习 相似文献
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课堂练习既是加深学生理解和巩固所学知识的手段，又是学生学习新知识，巩固新内容，解决新问题，提高数学能力的重要途径，新授课练习通常分为基本练习、尝试练习、变式练习、开放性练习。一、基本练习重在铺垫基本练习的设计，是为学习新课做好准备，因此，教师要认真钻研教材，分析教材的编写意图，根据新旧知识的联系，寻找其结合点，有目的、有针对性地设计铺垫练习题，以此减缓学习坡度，帮助学生完成新的知识的过渡。例如，教学“三角形内角和是１８０度”时，可以设计如下旧知识再现的基本练习：１让学生画出任意三角形锐角三角形、… 相似文献
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我们都知道,在《小学数学教学大纲》指导下的数学教材, 在新课教学前,大都会安排准备题供复习铺垫使用。准备题的内容一般是与新知识密切相关的旧知识,其作用是激活处于“休眠”状态的旧知识,形成思维定向,使学生顺利理解新授内容,并以此缩短新授时间, 保证练习时间,提高课堂教学目标的达成度。 相似文献
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为提高教学质量，激发学生的学习兴趣，我校对模拟和数字电子课程内容和教学方法进行了改革，其具体做法如下。一、准备阶段一是心理准备。二是知识准备。知识准备包括复习旧知识和导入新课。复习旧知识是在学习新知识前，让学生复习与新知识有关的旧知识，是非常有必要的。在知识准备环节中通过提问、书面练习、测试、操作演示等手段，对于新知识有关的旧知识进行检查，并有针对性的进行补偿，使学生具备必要的知识前提，保证新知识教学的顺利进行。导入新课。要激发学生的学习兴趣，首先应抓住新课这一环节。导入新课如同桥梁，联系着旧知… 相似文献
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从旧知识引出新知识,揭示课题一般要编拟一二道准备题.从准备题过渡到新授题,从旧到新,能充分发挥知识的正迁移作用,为学习新知识铺路架桥.一道好的准备题不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以改进学生的学习方法,提高课堂教学效率.下面谈谈几种常见的准备题的设计方法. 相似文献
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数学课堂练习是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维的重要手段。教师加强课堂练习设计 ,不但能促使学生建立合理的知识结构 ,而且也是了解学生掌握知识情况 ,及时改进教学的主要途径 ,因此优化练习设计是优化课堂教学的重要环节 ,也是减负增效的重要举措。一、设计好准备练习 ,促进学生的知识迁移新课导入练习的设计是课堂教学的第一环节。教材安排例题的讲解前都有准备题 ,这些准备题的编排是承前启后的 ,起着由旧引新的诱导和衔接作用。对这些准备题的运用要从实际出发 ,要顺着学生的思路增添习题训练 ,并通过准备练习题的训练 ,… 相似文献
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孙晓琳 《四川教育学院学报》1999,(12)
尝试教学法是我国当代教育改革较有成效的典型教学法之一,应当大力推广。它的核心是“先学后教、先练后讲”。即学生在旧知识的基础上通过尝试题进行尝试练习,在尝试的过程中教师指导学生自学课本,引导学生讨论,尔后在学生尝试练习的基础上教师再进行有针对的讲解。尝试教学法的一般步骤是：（１）出示尝试题。即提出问题。每堂课的开始,教师要向学生明确提出学习内容和基本要求,然后出示尝试题。具体要求出下：①尝试题一般应与课本例题结构类型相同;②出示尝试题后应提出使学生感兴趣的启发性问题。如“老师还没有教,谁会做这道题… 相似文献
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我们都知道．在《小学数学教学大纲》指导下的数学教材，在新课教学前，大都会安排准备题供复习铺垫使用。准备题的内容一般是与新知识密切相关的旧知讽，其作用是激活处于“休眠”状态的旧知识，形成思雏定向，使学生顺利理解新授内容．井以此缩短新授时间，保证练习时间．提高课堂教学目标的达成度。 相似文献
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课堂教学是整个教学过程的中心环节,听课显然也是学生学习的中心环节,因此,指导学生掌握有效的听课方法、提高听课效率,有着十分重要的作用。 一、充分做好课前准备 (一)做好知识上的准备——课前预习 知识上的准备主要是新课涉及到的有关书籍。知识的复杂准备与新知识的预习准备,对新知识的预习应主要抓住的难点,明确听课重点,是一种重要准备。 孔子曰:“温故而知新”。上课要接受新知识但也要温习旧知识。预习的过程,是一种旧知识的温习过程、准备过程,也是由旧知识向新知识过渡的过程,即温旧纳新的过程。学习某种新知识,要运用哪些旧知识,联系哪些旧知识,哪些要做到重点准备,都要做到心中有数。只有这样,才能在听课中把新知识纳入旧知识体系之中,形成崭新的知识结构。 相似文献
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尝试教学法的核心是“先学后教,先练后讲”,即学生 先在旧知识的基础上通过尝试题进行尝试练习,在尝试的过程中教师指导学生自学课本,引导学生讨论,尔后在学生尝试练习的基础上教师再进行有针对性的讲解,在复式班教学活动中,我们根据动静搭配这一复式教学的教学原则,一般以基本训练、出示尝试题 相似文献
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小学数学教学改革撷英（续）２．尝试教学法尝试教学法，不是教师先讲，而是让学生在旧知识的基础上先来尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，最后在学生会试练习的基础上，教师再进行讲解。尝试教学法一般分为五步进行：第一步：出示尝试题。这一步... 相似文献
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一、重视教材中的准备题,让学生会学新知义务教育教学大纲指出:“对于与旧知识联系紧密的新知识,可以启发学生在已有知识的基础上推导出来。”教材在新知的引入,即复习题的编排上突出了这一特点,它们都与新知识环环相扣,为新知服务,使学生从“学会”到“会学”。 相似文献
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从大量的课堂上可以看到,课本中的“练习”基本上是在教学内容学习完成以后,再让学生进行练习、巩固.教材中的“练习”就一定是为“练”而准备的吗？对此,笔者就苏教版课程标准高中数学教材做了一些有趣的尝试.1 练习可作为激发学习兴趣的素材“练习”往往与新授知识联系最为密切,是学习新知识后可以解决的问题,所以它们能够说明学习新知识的必要性,为激发学习、探求新知识提供内驱力. 相似文献