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教学质量监控体系既是大学本科教学管理与实施的重点内容,也是本科二级学院教学质量监控体系的根本。在分析大学本科教学质量监控体系问题的基础上,提出了提高大学本科教学质量的措施与方法,通过制定与实施科学合理的教学质量监控标准、优化教学质量监控体系中的教师主导作用,为目前大学本科教学质量监控体系的优化与实施提供有益的参考。 相似文献
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提高教学质量是高等职业教育可持续发展的核心,也是高等职教育应对社会经济发展挑战和培养应用型高等技术人才的基础;加强对高职教学的质量监控和质量管理关系到高职教育的未来。因此,构建高职教学质量监控体系对高职教育发展有重要意义。高职教学质量监监控体系不同于普通高等教育的教学质量监控体系,它有其自身独特的构成要素、运行机制和运行过程。 相似文献
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高职院校多元化教学质量监控体系的构建与实施是改善我国现阶段高职院校教学质量差这一现状的主要方法和手段,同时也是响应我国大力发展职业技术教育的重要举措。高职院校多元化教学质量监控体系的构建与实施有利于提高我国高职人才的教育质量,增强高职人才的社会竞争能力,为我国和谐社会的构建输送源源不断的人才。 相似文献
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关于教学质量监控体系的几点思考 总被引：5，自引：0，他引：5
一、建立通畅的教学质量监控组织系统教学工作是学校工作的主体。要想培养出高质量的专门人才,必须建立健全教学质量监控的组织系统。通过教学质量监控,人们逐步形成以教学质量为中心,全员参与全过程质量管理,确立全面的人才质量观。齐齐哈尔大学的教学质量监控组织由校、院(系、部)、教研室和学生四个监控层次组成。校领导在教学质量监控中的作用主要有三个方面:一是通过教学质量监控了解学校对人才质量、人才能力和素质要求的贯彻落实状况;二是对学校教学质量方面存在的问题进行研究,作出决策;三是在以教育教学为中心的工作中起表率作用。… 相似文献
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高等职业教育质量的逻辑 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育质量是学校培养的人才达到社会需求的有效程度.教育质量工程是由教学质量计划、教学质量控制和教学质量改进所构成的.高等职业教学质量的形成规律是通过市场调查和研究,进行教学质量的策划,制订培养方案并为此开发课程,组织教学和质量监控,严格考核考试及改进教学. 相似文献
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电大高职教学质量监控是遵循电大高职教育规律,强化以“就业为导向,以素质为基础,以能力为本位,以服务为宗旨”的应用性、技能型人才为培养目标的电大高职教育的教学质量监督、控制。因此,笔者提出:以教师教学过程监控为主,重视理论教学监控,强化实践教学监控。构建“教师、学生、社会”三位一体的教学质量监控体系。 相似文献
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冯梦雅 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2010,27(1):85-86
ISO9000标准作为一种管理工具,在高校教育教学中的应用还处于起步阶段。ISO9000标准在高校教育教学质量监控和评估中的应用,首先应将之与高校教育理念及内涵相结合,其次是要从教学质量手册、教学管理、工作与学习规范、教学质量记录等方面建立教育质量监控与评估体系文件。 相似文献
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教学质量监控初探 总被引：4，自引：0，他引：4
教学质量监控课题组 《九江职业技术学院学报》2001,(3):3-6
高职教育的人才观、质量观,是教学质量监控研究首先要明确的问题。“高等技术应用性人才”观念的确立,要求高等职业学校教学的价值取向实现必要的转变。据此,确定教学质量监控的必要内容和相应的监控方法和手段,而监控手段又要靠一系列的教育教学改革和创新来实现。 相似文献
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刘道玉 《黄河科技大学学报》2005,7(4):94-97
大学本科教育被认为是培养人才的“原种场”。因此,加强本科教学,提高教学质量,对于进一步造就高深人才是至关重要的。正因为如此,自上个世纪末,美国提出了重建本科教育,一批研究型大学率先行动起来,从而掀起了了美国高等教育新一轮的改革热潮。面对这种形势,我们强调大学教师教学基本功的训练,对于提高本科教学质量,进而提高各个层次人才素质具有重要作用。 相似文献
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教学质量是学校的生命线，努力提高教学质量，培养高素质人才是大学本科教育的核心，本就实施教学质量工程的理论与实践作了探讨与总结。 相似文献
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大学本科阶段开展的"荣誉教育",一般是从"拔尖人才"或"优秀本科生"培养的角度来认识的。但是,荣誉教育不是也不能是大学本科教育中的"孤岛"。荣誉教育是大学本科教育中的重要组成部分,对大学本科教育发展有着特定的意义并发挥着特殊的作用。 相似文献
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二级院系作为高校基本教学单位,是教育教学活动的具体组织者和实施者,决定着整个教学质量。本文通过对目前二级教学质量监控体系的现状分析,提出对二级学院质量监控体系的构建及运行机制应采取的措施,以便完善学校的质量监控系统并达到有效监督与控制教学质量的目的。 相似文献
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建立高校内部教学质量监控体系是提高教学质量的有效途径。本文是2008年吉林省重点教育研究课题地方普通高等学校教学质量监控体系的研究与实践的前期研究结果,对教学质量监控体系提出的历史背景、分类、研究的现状等进行了归纳整理,对教学质量监控体系的可操作性、保障机制、大众化教育背景下的质量观和各主要教学环节质量标准进行了探索和研究。 相似文献
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王屹 《中国科教创新导刊》2011,(22):101-101,103
随着社会主义现代化建设对高素质技能型人才的迫切要求,随着高等职业教育规模快速扩大,构建科学、严谨、完整、系统的教育教学保障体系,强化教学质量监控,已成为提高高等职业教育教学质量的命脉。高等职业教育既包括基础理论的传承,还包括实践能力、创新能力和创业能力的培养,知识、能力、素质要协调发展。这就要求我们在构建教学质量监控体系时,必须以高等职业教育特有的人才观、质量观、教学观为指导。 相似文献
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张红丁 《天津职业院校联合学报》2013,(1):13-16
实践教学是形成高职教学特色的关键环节,也是教学管理运行质量监控的重要内容。科学合理的实践课教学质量评价标准和途径是高职院校保证教学质量的重要方面。本文分析了当前高等职业教育实践课教学质量评价现状和存在的问题,探讨高职实践课教学质量评价的设计思路及实施途径。 相似文献
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高职教育是建立在面向生产和基层的基础上，是我国高等教育的一个重要分支，是针对社会的实际需要而专门开设的专业技能教育。高职教育教学质量的优劣关系着其培养应用型人才能力的高低，也决定着我国企业和社会基层发展的水平。文章就高职教育的教学质量现状和存在问题进行探析，对其教学质量监控进行研究，并提出建立教学质量监控体系的具体建议。 相似文献
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论高职高专教育教学评价观念的转变 总被引：13，自引：0，他引：13
高职高专教育要培养适应知识经济时代要求，适应21世纪社会发展需求的具有全面素质的应用型人才，就必须改革传统的教学质量监控评价体系，改革教学导向系统，构建全新的教学质量监控评价体系。而构建全新的教学质量监控评价体系的首要前提，是转变高职高专教学评价观念。 相似文献