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在高职院校专升本名额扩招的背景下,文章对成都职业技术学院医护学院、财经学院、软件学院、城建学院等七个学院的学生开展了专升本意愿调查。调查结果发现,目前成都职业技术学院学生热衷专升本的趋势越来越明显,但学生对专升本相关政策解读还不到位,对专升本意义的认识还不深刻。文章在分析这些问题的基础上,提出了相关的意见和建议。 相似文献
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郭志强 《武汉职业技术学院学报》2009,8(4):93-95
以威海职业学院07级在校生为对象进行专升本问卷调查，高职院校学生对专升本有较大的市场需求。拓展专升本渠道，并保持职业教育的性质，不断满足众多学生继续学习的需求，有利于我国高职高专这一教育层次的深入发展，具有与时俱进的积极意义。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(10)
面对参加专升本考试的高职学生学习基础参差不齐,生源多样化的情况,同时在近年浙江普通专升本考试相关政策等外部条件发生极大变化背景下,用实证研究来分析专升本英语分类分层课堂教学改革的利与弊显得尤为重要。 相似文献
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专升本是中国教育体制中专科层次学生升入本科学校或者专业继续学习的考试制度。专升本在民办高职院校学生管理与教学中,能提高民办高职院校社会美誉度,提高学生学习兴趣和能动性,提高学生管理水平,提高教学质量,提高招生宣传效果。＂专升本＂对民办高职院校学生管理和教学有一定的积极促进作用。 相似文献
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蔡晓东 《大学.研究与评价》2023,(34):169-172
为了解新时期高职毕业生对学业发展起重要作用的专升本意愿情况,文章通过自编高职毕业生专升本意愿量表,对96名19—23岁大三学生进行在线调查。结果显示,具有专升本意愿的高职毕业生达93.7%,其中专升本意愿非常强和较强的高职毕业生占比达85.4%;不同专业毕业生专升本意愿存在显著差异,不同性别和不同户籍学生的专升本意愿差异不显著。本研究认为总体上高职毕业生专升本意愿较强。本研究分析了新时期高职毕业生专升本的意愿及其原因,有利于加强毕业生学业与就业的指导,推进高等职业教育高质量发展。 相似文献
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为更好地给高职学生选择专升本行为的解读提供一个清晰的理论框架，运用探索性研究对44名专升本教育的毕业生进行深度访谈，基于扎根理论对高职学生参加专升本教育的内在动机与现实价值进行理论构建。研究结果表明，高职学生参加专升本教育的动机可以分为提升职业技能、跨越学历门槛和跟随他人发展三类，而专升本教育在跨越学历门槛以及拓展就业范围上有积极的作用，却在最关键的技术技能提升上停滞不前。对策建议包括政府层面推动本科层次教育协调发展、社会层面扩展技术技能人才成长空间、学校层面做好人才培养体系衔接和学生从职业生涯规划的角度理性选择是否参与专升本教育。 相似文献
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我国高职专升本政策回顾与展望——兼论我国发展高职本科的路径 总被引：1，自引：0，他引：1
高职专升本政策初衷是促进高职发展, 实际却影响了高职的健康发展, 因此政府出台了限制高职专升本的政策. 高职专升本政策的正确取向为宜疏不宜堵, 为此需发展高职本科. 职技类大学与普通大学并驾齐驱的双轨制存在天然的不稳定性, 另起炉灶式的发展模式其成本太高, 而目前高等教育系统存在职技类大学普通化、普通大学职技化的趋势. 立足现有高教资源, 遵循"一元体制下的二元模式"发展高职本科是可能路径. 相似文献
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《河北能源职业技术学院学报》2016,(2)
随着我国教育改革的不断深入,人们对学历越来越重视,高职学生的"专升本"自学考试越来越受欢迎。对高职院校在校学生的"专升本"模式进行初步探讨,并提出了开展好高职院校在校学生自学考试"专升本"的几点建议。 相似文献
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在台湾技职院校的专科与本科层次人才培养中,普遍实施实务专题来代替毕业论文。大陆也有个别高职学院引入了实务专题教育模式,但大陆本科人才培养中还没有相关的借鉴改革。有必要在大陆高职专升本教育中率先实施实务专题,以引导高职专升本教育的职业性定位,提高高职专升本学生的专业能力与职业素养,减轻教师负担并发挥学生优势。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2007,(12)
近来,有许多高职同学纷纷写信到《成功就业》杂志编辑部,他们想参加明年的"专升本"考试,但又苦恼于不知道目前"专升本"考试有哪些方式。为帮助这些学生了解我国"专升本"考试的情况,引导他们从客观实际出发,选择恰当的方式实现"专升本"的愿望,编辑部老师依据国家"专升本"考试相关政策做出解答,为有需要的同学提供帮助,以飨读者。 相似文献
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笔者通过对高职高专"专升本"教育的必要性与可能性的分析,认为高职院校实施"专升本"这一举措,无论对社会、学校还是对学生都十分必要.同时,笔者针对目前在"专升本"教育模式中存在的一些不完善之处提出了建议. 相似文献
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高职"专升本"教育人才培养模式研究 总被引：10，自引：0，他引：10
高职“专升本”教育是社会经济发展和科技进步的需要,也是构建高等教育“立交桥”、形成层次结构完整的职业教育体系的需要,同时体现了以人为本的精神。笔者研究了高职“专升本”教育的科学合理定位,分析、论证了我国目前实施高职“专升本”教育的培养模式及教学组织形式的各自利弊与优劣,并就相关方面的问题提出了政策建议。 相似文献
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高职院校专升本制度是时代的产物,主要表现在高职院校专升本制度符合国家提出的终身学习理念,高职院校专升本制度是我国社会快速发展及教育结构调整的需要。文章分析了高职院校实施专升本制度的问题,包括高职院校的正常教学及管理秩序受到一定的影响、高职院校专升本制度在知识结构衔接上不畅通等,提出了高职院校实施专升本制度的改进措施:建立一套与时俱进的、科学的专升本疏导机制;发挥专升本制度的激励作用;完善专升本选拔方式,保证公平、公正、公开,发挥有利的导向作用;认真组织考试,保证专升本考试组织过程的人性化等。 相似文献
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改进高职“专升本”教育模式的探索 总被引：3，自引：0，他引：3
高职“专升本”教育不仅为学生的深造提供了机会,也为高职院校的发展提供了动力。目前,在“专升本”教学实践中从课程衔接到教学管理上都存在许多问题。针对这些弊端,文章从确定培养目标、构建特色的课程体系和灵活教学三个角度探讨了有效改进“专升本”教育模式的措施。 相似文献
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专升本学生作为"特殊"的群体,若要实现到普通本科生的过渡,达到普通本科英语课程的培养目标,需要合理的大学英语课程设置及相应的教学模式。在此,运用需求分析理论,从学习能力差距、学习者个体愿望、学习过程需求和学习环境需求四个方面对专升本学生的英语学习个人需求进行调查与分析,并根据调查结果对专升本教学提出相应的改革建议。 相似文献
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对于民办院校来说,学生通过专升本进入全日制本科院校学习,无疑是加大招生宣传的重要砝码,专本科的培养目标差异、专本科课程衔接困难、专升本文凭的认可度低是呈现出来的主要问题,只有明确专升本培养目标、处理好高职和普教在学历方面的融通等方式才能提高专升本教育质量。 相似文献