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1.
学习型社区是学习型组织、学习型家庭的载体,是学习型社会的基石.2002年至2008年,北京市教委先后开展了"北京市示范性社区教育中心"、"发展社区教育,促进学习型城区建设先进区县"、"学习型社区建设先进街道"的评估工作.发展社区教育,建设学习型社区已经成为市政府推动学习型城市建设的主导方向和带动策略.抓住市政府以评估工作推动全市创建工作的契机,以创建学习型社区为切入点,夯实学习型城区的社会基础,进而带动全区整体创建工作健康发展,成为宣武区推进学习型城区建设的主要路径.本课题通过宣武区2006年至2010年促进学习型社区创建工作的主要方法及程序进行概括与梳理,对以评选评估为主要方法的学习型社区建设促进工作的成效加以分析,对学习型社区创建工作存在的问题进行思考. 相似文献
2.
学习型社区是学习型组织、学习型家庭的载体,是学习型社会的基石。发展社区教育,建设学习型社区已经成为市政府推动学习型城市建设的主导方向和带动策略。抓住市政府以评估工作推动全市创建工作的契机,以创建学习型社区为切入点,夯实学习型城区的社会基础,进而带动全区整体创建工作健康成长,成为宣武区推进学习型城区建设的主要路径。本课题通过宣武区2006-2010年促进学习型社区创建工作的主要方法及程序进行概括与梳理,对以评选评估为主要方法的学习型社区建设促进工作的成效加以分析,对学习型社区创建工作存在的问题进行思考。 相似文献
3.
为应对知识经济的挑战,北京市委市政府采用学习型组织理论指导城市管理,将终身教育和学习型社会的建立纳入到城市的战略发展规划中,在全国范围内率先进行学习型城市的建设工作.丰台区紧跟北京市学习型城市建设的部署,在党中央、国务院和北京市的领导下,积极深入地开展了学习型城区建设工作.经过近几年的努力创新,丰台区学习型城区建设取得了一定成效,也存在一些问题,需要对其进行研究,提出改进对策,从而进一步推进丰台区学习型城区建设. 相似文献
4.
在终身学习理念下,构建终身教育体系,创建学习型社会已经得到社会的认同.党的十八大也明确提出了“完善终身教育体系,建设学习型社会”的任务要求.创建学习型城市是学习型社会建设的重要组成部分,对于各级政府和企事业单位来说,不断拓展其职能,服务于学习型城市建设是应有之义.在这样的背景下,独立设置的成人高校在转型发展之际,以学习型城市创建为契机,拓展其职能,积极建设成区域性市民学习中心、市民学习资源统筹建设中心、市民学习研究中心、市民学习指导中心.这既符合区域学习型城市建设的要求,又是成人高校转型发展的必由之路. 相似文献
5.
孙国华 《北京宣武红旗业余大学学报》2013,(2):9-11
社区学院是发展社区教育、构建终身教育体系的龙头和重要载体,必将在学习型城区创建工作中担负起重要的责任。本文以北京市社区学院在学习型城区建设中的探索和实践为基础,提出了社区学院应在理论研究、咨询指导、资源支持、教育培训和学习型组织建设方面发挥作用,为学习型城区建设做贡献。 相似文献
6.
高子忠 《北京宣武红旗业余大学学报》2005,(1):2-5,9
2004年是宣武社区教育深入贯彻十六大精神，全面建设小康社会，形成全民学习、终身学习的学习型社会，实现宣武教育现代化的重要一年。今天在这里召开会议，就是为了更好的落实市、区教育工作会议精神，总结经验，规划未来，推进宣武社区教育，为创建学习型城区，促进我区社会经济全面发展服务。 相似文献
7.
李佳 《北京宣武红旗业余大学学报》2014,(4):10-12
为进一步夯实学习型城区建设工作的基础,推动学习型社区建设工作深入开展,西城区学习型城区建设领导小组办公室决定在全区学习型社区工作先进单位中开展学习型示范社区建设评定工作,此项工作在北京市范围内走在前列。西城区学习型示范社区建设工作评定专家组制订了评定条件、评定程序,对申报的社区进行了视导和评定。在以评促建的过程中,学习型示范社区的建设对社区治理方式改变、工作方式创新的促进作用已初见成效。 相似文献
8.
李媛媛 《北京宣武红旗业余大学学报》2009,(4)
以评估创建学习型社区先进居委会为切入点,夯实学习型城区的社会基础,进而带动全区整体创建工作健康成长,是宣武区推进学习型城区建设的主要路径。在理性思考、严谨设计、有序运作的过程中,积累了一套行之有效的评估办法,形成一个较完整的指标体系,体现了宣武区创建工作的真实现状和操作方式。 相似文献
9.
运用社会学、管理学的基本理论为指导,在明确目前上海市杨浦区建立社区体育俱乐部的必要性的基础上,以杨浦区社会发展为背景,以发达国家社区体育俱乐部的经验和研究成果为参考,以杨浦区社区体育组织现状分析为切入点,说明建立社区体育俱乐部的可行性,探索影响杨浦区社区体育组织发展的因素,制定符合转型时期社会发展大背景、适应杨浦区具体实际的社区体育俱乐部。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2016,(12):126-127
在学习型社会背景下基于双语教学理论的框架下,结合本省高职院校教师双师建设的现状探索高职双语教学的可能性,并结合现有条件下双语教学从教师角度和学生角度存在的问题,探索提高高职学生英语应用能力的双语教学模式,为实现全面建设学习型社会,为加快高职教师转型成双师型,为国家培养复合型应用型人才添砖加瓦,埋下伏笔。 相似文献