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1.
孙丽萍 《北京工业职业技术学院学报》2005,4(3):105-108
"三个代表"课程进入高校教育体系成为广大学生讨论的焦点.笔者在教学过程中,发现部分学生对"三个代表"的认识存在误区,并据此提出个人观点和见解,浅谈了学习"三个代表"重要思想及理论对广大青年的重要性. 相似文献
2.
何坤基 《福建师大福清分校学报》2004,(3):75-78
"三个代表"重要思想是我们党必须长期坚持的指导思想,自觉践行"三个代表"重要思想,必须走出理论误区,明确"三个代表"重要思想是中国共产党长期实践的理论结晶;是科学的理论体系;是指引全党和全国人民继续奋斗的根本指针. 相似文献
3.
文章从"三个代表"重要思想的科学内容、精神实质、理论依据及其发展来加强对"三个代表"重要思想作为我们党的长期指导思想的认识和理解,并进一步认为"三个代表"重要思想是我们建党治国的强大思想武器. 相似文献
4.
以"三个代表"思想为指导,构建先进的校园文化 总被引：12，自引：0，他引：12
“三个代表”思想对于加强和改进校园文化建设具有重要的现实指导意义,只有从认识和实践“三个代表”思想的高度,正确理解校园文化的基本概念和深刻内涵,走出认识和实践误区,努力构建面向21世纪的校园文化新体系,才能使校园文化坚持正确的发展方向。永葆生机和活力。 相似文献
5.
本文主要从三个方面论述了"三个代表"重要思想形成的重大意义."三个代表重要思想"丰富和发展了新时期党的建设理论,深化了对执政党执政规律的认识."三个代表"重要思想对党的性质、宗旨、根本任务有了新的、更加全面、更加具体、更加深刻的认识,为新时期党的建设指明了方向,也为巩固和发展社会主义指明了方向,是新时期中国特色社会主义建设,党的建设的理论指南. 相似文献
6.
田克勤 《思想理论教育导刊》2011,(4)
中国特色社会主义理论的形成发展有一个过程,人们对这一理论的认识和概括也有一个过程.中国特色社会主义理论经历了从"中国式现代化的道路"到"建设有中国特色社会主义理论"和"邓小平同志建设有中国特色社会主义理论"、从"邓小平理论和'三个代表'重要思想","邓小平理论、'三个代表'重要思想和科学发展观等一系列重大战略思想"再到"中国特色社会主义理论体系"的概念演进过程.与之相适应,其体系概括,则经历了从"邓小平理论体系"框架到"邓小平理论和'三个代表'重要思想理论体系"框架再到"中国特色社会主义理论体系"框架的变化. 相似文献
7.
针对性、兴趣性、自觉性是使“三个代表”重要思想的教育步步深入的关键。“三个代表”重要思想的提出在纷繁复杂的矛盾中抓住了主要矛盾的主要方面;“三个代表”重要思想的提出使党集规律性、时代性、先进性于一身,永远立于不败之地。对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心,只有从矛盾分析法和社会发展基本规律及价值观的高度理解“三个代表”重要思想,才能真正掌握“三个代表”重要思想的深刻内涵和伟大意义,才能使青年一代对“三个代表”重要思想的认识达到新的高度,并树立起正确的价值观与人生观。 相似文献
8.
再论中国共产党的创建与中国先进生产力的发展要求 总被引：1，自引：0，他引：1
石国亮 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2002,30(6):621-626
从对加深党成立的历史必然性和先进性的认识,领会党的历史使命与党领导和进行民主革命的道理,认识提出"三个代表"重要思想和坚持生产力标准的历史依据等三个方面说明了研究中国共产党创建的生产力基础问题的重要意义. 相似文献
9.
"三个代表"重要思想是一个科学的思想体系.马克思主义哲学是这一体系的哲学基础,赋予它深刻的哲学意义.对"三个代表"重要思想的哲学基础的认识,对于正确理解"三个代表"重要思想的科学内涵及其体系性质具有决定性意义. 相似文献
10.
"三个代表"思想不仅是对邓小平理论的继承与坚持,更是对邓小平理论的发展与创新.对邓小平理论的创新主要体现在理论内容、理论形式和实践认识三个方面.正确理解和认识"三个代表"思想和邓小平理论的关系,对于继续高举邓小平理论的伟大旗帜,积极贯彻"三个代表"思想具有重大的理论和实践意义. 相似文献
11.
邓小理理论与"三个代表"重要思想是一个统一的科学理论体系;邓小平理论是"三个代表"重要思想的直接理论来源和逻辑前提,"三个代表"重要思想是邓小平理论的坚持、丰富和发展;"三个代表"重要思想是发展着的中国特色社会主义理论. 相似文献
12.
曹根记 《湖南科技学院学报》2003,1(2):84-86
"三个代表"重要思想是新世纪中国共产党的指导思想.本文通过"三个代表"重要思想与思想政治教育的根本任务内在联系的对比分析,充分说明如何从"三个代表"重要思想的高度加强对社会主义"四有"新人的培育. 相似文献
13.
"三个代表"与创建一流大学 总被引：2，自引：0，他引：2
伴随着我国从计划经济向社会主义市场经济体制转轨的历史进程和中华民族伟大复兴的步伐,我国的高等教育事业迎来了蓬勃发展的新时期.特别是近年来在学习和实践"三个代表"重要思想的过程中,我们进一步提高了对加快发展高等教育事业、提高大学办学水平、创建世界一流大学重要意义的认识,以"三个代表"思想为指针,全面推进学校的建设与发展. 相似文献
14.
用"三个代表"重要思想统领青年大学生思想道德修养,是当前高等学校"两课",特别是<思想道德修养>课教育教学的新课题.深刻认识"三个代表"重要思想内涵的思想道德理论特质及其对青年大学生思想道德修养统领的意义和如何实现这一统领过程,是本文要探讨的三个基本问题. 相似文献
15.
本文主要阐述了发挥军校政治理论课教学功能,将江主席"七一"讲话和"三个代表"重要思想进入学员头脑,强化"校内课堂"和"社会大课堂",加深学员对"三个代表"思想的理性和感性认识;坚持教学中,把学习"三个代表"重要思想与学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论结合起来,课堂灌输与课外阅读指导结合起来,"三个代表"思想教育与经常性思想教育结合起来,把传授基本理论知识与培养学员智能结合起来的"四个结合",加深学员对"三个代表"重要思想认识的烙印. 相似文献
16.
"三个代表"重要思想是同马列主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承的科学体系,是马克思主义中国化的最新成果,也是我们党必须长期坚持的指导思想。要深入学习贯彻"三个代表"重要思想,必须深刻认识"三个代表"重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位。 相似文献
17.
新世纪、新形势,思想政治工作要有新思路、新突破;应不断强化思想政治工作,全面贯彻"三个代表"要求,使广大群众切实认识"三个代表"重要思想既坚持了马克思主义最基本的原理,又结合了最重要的新的时代内容,是对毛泽东、邓小平一系列重要思想的进一步丰富,是对马克思主义的新发展. 相似文献
18.
韩铃 《天津职业院校联合学报》2003,5(2):3-5
在现行的国家用工制度逐步改革为在编制内的单位用工制度的过程中 ,成人高校遇到了许多关系到学校深化教育改革和教职工切身利益的新问题 ,加强民主管理显得更加重要。目前成人高校民主管理的现状还不能完全适应教育改革与发展的形势 ,对民主管理的认识还存在着误区 ,影响着成人高校的进一步发展。因此 ,提高对成人高校民主管理的认识 ,走出思想误区 ,是实践“三个代表”重要思想的具体表现。同时 ,也是成人高校深化内部管理体制改革的重要任务之一 相似文献
19.
王庆 《思想理论教育导刊》2004,(1):75-76
奚广庆同志撰写的<"三个代表"重要思想与马克思主义中国化>一书,2003年8月已由河北人民出版社出版.该书以马克思主义世界观和方法论为指导,系统考察总结了马克思主义基本理论和中国实际相结合,即马克思主义中国化的三个阶段:毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想的形成发展历程、主要成果和基本经验,并注意宣传贯彻党的十六大的精神,以较大的篇幅比较深入地阐述了"三个代表"重要思想形成发展历程、科学内涵和历史地位,也是从整个马克思主义中国化历程的视角,对"三个代表"重要思想进行研究的一个成果.当前,全党全国正在掀起学习贯彻"三个代表"重要思想新高潮,为实现全面建设小康社会的目标而奋斗.胡锦涛同志最近指出:"我们要从马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的历史发展中,深刻认识学习贯彻‘三个代表'重要思想的重大意义."本书的重要的理论价值和现实意义正在于适应了党的事业发展和理论建设的需要. 相似文献
20.
陈新 《赣南师范学院学报》2004,25(2):126-127
学习贯彻"三个代表"重要思想,有利于提高领导干部对"三个代表"重要思想的科学内涵、精神实质和历史地位的认识,把立党为公、执政为民的理念提升到一个新的境界。领导干部应加强学习,增强使命感和责任感,树立正气,加强团结,勇于实践。 相似文献