共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
崔艳丽 《中国科教创新导刊》2011,(6):113-113
新课程实施之后,教师对激励评价的作用有了更深刻的认识。大家普遍认识到,只有激励,才能真正地激发学生的学习动机,才能更好的促进学生的自主发展。但是,激励性评价如何进行,什么样的激励更有效,一直是困扰多数教师的一个大问题。 相似文献
3.
提倡素质教育的今天,更多的是“以人为本”,“以学生的发展为核心”,作为主体的是学生而不是教师。教师的任务就是为学生提供生动活泼、和谐愉快的学习环境,以利于学生的健康发展。这就应该真正地关“心”学生,让他们得到真正的尊重,真正地让他们感到学习的乐趣。教师要在平时的评语评价上下功夫。当然不仅是书面评语,更重要的是口头评语和... 相似文献
4.
本文从小学科学学科角度出发,从教师行为与学生行为两方面对课堂评价方面作了一些阐述,试图能够找到一些更合理科学的评价方法,让课堂评价真正为每个学生的发展服务。 相似文献
5.
6.
7.
【案例背景】理论背景:音乐课程标准指出:“音乐感受与鉴赏”是音乐教学的重要领域,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。音乐评价是在教学过程中的一个重要环节,和其他科目有所不同,音乐学科更偏向于对学生学习兴趣、个性发展、音乐文化传承等方面的能力培养。在传统的教学过程中,教师往往会忽略评价这个环节,而科学完善的评价能有效提高音乐课堂的效率。音乐教学过程中的评价不仅是教师评价学生,学生也需要对教师的教学进行评价反馈,让教师根据学生的反馈调整课堂教学活动,这样才能实现评价的真正意义。 相似文献
8.
杨玉萍 《学生之友(小学版)》2011,(5):31-31
随着新课程的全面实施,教师的教育观念发生了很大转变,民主、平等;和谐的新型师生关系正在逐渐形成,特别是课堂教学方法的改变。使我们的课堂教学更富有生命力,教学内容更具有延展性。教师如何才能恰如其分地运用教学评价,把教学评价与课堂教学有机地结合起来,使教与学实现真正意义上的互动,点燃学生求知的欲望,激活学生的深层思维呢？ 相似文献
9.
教师不仅要关注学生在课堂上习得的知识的数量,更要关注学生习得的知识的质量。因此,教师要不断提高教学水平,在备课环节就应该对教、学、评一体化进行系统研究,要懂得建构评价体系来检测学生的学习质量,从而真正落实“双减”政策。 相似文献
10.
11.
语文教师在课堂上一颦一笑、一举一动都是教学素养的体现,需要公开课的磨炼,更需要家常课的积淀。我们经常听到这样评价一节课：师生似在进行平面的滑动,而不是立体的互动。这说明,教师与学生没有真正的交流、真诚的对话,师生关系维持一种表面热闹实则“两张皮”的现象。我想,造成这种现象,责任在于教师,只要教师能够坚持“四要”,就一定会赢得学生真正的喜爱。 相似文献
12.
王丽娜 《中国科教创新导刊》2014,(3):217-217
历史教学评价以《新课程标准》为依据,倡导“立足过程,促进发展”的评价,发展和发现学生的潜能,促进学生的全面发展.在初中的历史课堂中更应针对学生的成长,做出多元化的评价.教师应当充分的认识到对学生教学评价时要以尊重学生个体差异为主,要找出真正适合学生评价的方式,以促进学生的全面发展. 相似文献
13.
14.
15.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
敢写敢示范,只有语文教师自己动手写"下水文",讲授作文才更有依据,学生习作也更有方向,老师更会全面评价学生作文。这实在是教学相长的好办法。教师勤于动笔不仅是言传身教,更重要的是通过写"下水文",能真正体验写作规律,在教学中把写作规律和教学规律更好地结合在一起。语文教师要努力写来自生活的"下水文",与时俱进。 相似文献
16.
课堂是素质教育的主阵地,是学生学习知识、提高能力、发展智力的主渠道。教师在课堂教学中运用多种评价方式,并注重评价功能由侧重“甄别”转向侧重“发展”,既重视学生在评价中的个性反应方式,又倡导让学生在评价中学会合作交流;既重视评价学生解决问题的结论,更重视评价得出结论的过程,真正把知识、能力、情感、态度等诸多方面的考查渗透到各个教学环节,就能大大提高评价在课堂教学中的效应。下面举几种我常用的课堂教学评价方法。一、观察激励法“课堂观察”是教师常用的一种评价方法。教师通过观察,能及时了解学生的学习情况,及时给予指… 相似文献
17.
18.
对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价应注重学生发展的进程,强调学生个体过去与现在的比较,通过评价使学生真正体验到自己的进步。评价的手段和形式可多样化,写数学日记是学生自我评价的有效方法。读学生的数学日记,是教师了解学生自我评价状况的途径之一。 相似文献
19.
<正>专业教育的特殊性决定了职教课堂教学质量建设的复杂性。所以,职校教师课堂教学质量评价更应该坚持多元化方向,"学生评教"应属题中应有之义。事实上,在职教课堂教学质量评价中,学生评教活动由来已久,一些学校早已践行之。然而,这一举措从一开始,就普遍地不受教师们的认可。很多教师倒不是担心自己因受到学生"差评"而颜面扫地,真正担忧的则是学生没有掌握 相似文献
20.
随着新课程在全国范围全面实施，教师的教育观念发生了很大的转变，民主、平等、和谐的新型师生关系正在逐渐形成。特别是课程教学评价方法的改变，使我们的课堂教学更富有生命力，教学内容更具有延展性。那么教师如何才能恰如其分地运用教学评价，并把教学评价与课堂教学有机地结合起来，使教与学实现真正意义上的互动，从而点燃学生求知的热情，激活学生的深层思维呢？ 相似文献