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基于学科核心素养设计的语文实践性作业,强调学生在做成某事的过程中获取知识、掌握技能和形成素养;既有对基础知识和基本能力的检测,又重视学生思维能力的发展,渗透着情感、态度、价值观的要求,促进学生建构语文知识,生成语文能力,提升核心素养。 相似文献
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冯倩如 《试题与研究：高中理科综合》2020,(30):0017-0017
在语文教学中,阅读占有重要的地位,阅读素养在 语文教学中也是不容忽视的。PISA 阅读素养注重评估学生的 阅读素养,它强调阅读对学生发展起到的作用,在 PISA 阅读素 养的理念下,教师在语文教学时,要改变原有的教学理念,重视 阅读教学。 相似文献
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过去,人们大多强调语文学科的基础性、工具性,往往忽略语文课程的人文性。这些年,情况虽已大有好转,但在实际的语文教学中,仍有不少教师对语文学科的人文性认识不足、重视不够。本文明确提出提高学生的语文素养既是时代、现实的需要,也是语文教学自身发展的必然要求,强调“人文性”乃是语文课程的灵魂,并且提出了一些在语文教学中提高学生人文素养的具体操作策略。 相似文献
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《语文课程标准》指出,应该重视语文的熏陶、感染作用,注重教学内容的价值取向,同时应尊重学生在学习过程中的独特体验。由此可见,语文教学应重视培养学生的语文素养、语文实践能力,应强调教学过程中学生的自主活动和自主实践能力的培养,从而实现主体的发展,真正向质跨越。 相似文献
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《语文课程标准》从现代社会对人才的基本要求出发 ,强调尊重学生的个性和人格 ,使学生身心主动发展 ,全面发展的人文素养 ;强调培养学生的科学意识 ,科学精神 ,科学态度 ,科学方法为主要内容的科学素养 ;强调不为书 ,不唯师 ,只为实的创新精神 ;强调善于向别人学习 ,与别人共同学习 ,互相研讨的合作意识 ;强调既重视课内又重视课外 ,既重视书本知识又重视社会实践的开放的视野 ;强调不要只注意知识的记忆 ,而要重视培养理解和运用祖国语言文字的能力 ,包括阅读能力、写作能力、口语交流能力等 ,全面提高语文素养。要使学生跟上时代的要求 ,… 相似文献
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新大纲中新的教育理念和对语文教育规律的把握,突出体现在：重视人文素养的熏陶,重视积累,重视对文章的整体感知,强调诵读、积累、感悟,强调学生要主动积极地参加语文实践活动,充分地读书、思考、交流,在语文实践活动中获取知识,形成能力。新大纲要求要淡化分析性操作,避免繁琐的分析和琐碎、机械、重复的练习,不要求背诵课文的段落大意和中心思想。这都有助于指导语文教师遵循语文教育规律和学生认知规律,创造性地进行语文教学,有利于学生语文能力和语文素养的整体提高。 相似文献
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新课程改革强调重视提高学生的语文素养,学生语文素养的形成不是仅仅依靠知识的灌输就能实现的,更在于学生自己的努力,这就需要培养学生良好的学习语文的习惯。本文主要从阅读、表达、诵读、写作、记笔记几方面来培养学生的语文学习习惯。 相似文献
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冯兴方 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(11):33-33
新课标强调语文教学要“致力于学生语文素养的形成与发展”,“要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力”。就课堂教学来讲,语文素养、语感和整体把握能力的培养与提高,都离不开阅读教学。词语是文本的基本组成,词语教学应是阅读教学的重要组成部分,词语的理解、积累与运用,对于提高学生的阅读能力有着举足轻重的作用。 相似文献
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《初中语文新课程标准》指出：＂语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。＂语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,如何在语文阅读教学中提高学生的语文素养？主要途径应是语文实践,应该让学生更多的接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。语文阅读教学重视朗读、要重视品析、要重视积累运用。 相似文献
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在新的素质教育形势下．要重视语文过程学习。努力提高学生的语文素养。新课改强调：让学生主动学习,自主构建知识,指导学生养成自主学习的习惯．提高学生的语文素养。这些要求能充分考虑到学生学习的主动性．为学生能力的培养和语文素养的提高指明了方向。 相似文献
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语文综合性学习活动,以语文课程的整合为基点,强调语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,促进学生语文素养的整体推进和协调发展.它强调学生在教师的指导下以自我体验、科学的方法解决问题为前提,形成语文素养,最终达到人格的健全发展. 相似文献
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李素波 《铜陵职业技术学院学报》2006,(4)
《新课标》强调综合性活动课对学生语文素养的形成和发展的重要性,实际教学中未能引起语文教师的足够重视。针对此种现状,在调查的基础上并结合教学实际,从制约因素和对策两方面进行了分析。 相似文献
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孙建柯 《浙江工贸职业技术学院学报》2004,4(1):74-76
语文的第一属性工具性己成共识,语文的第二属性人文性却一直得不到应有的重视.教育部新近颁布的<语文课程标准>强调了语文是工具性与人文性的统一.强调了培养学生人文(文化)素养的重要性,体现了以人的发展为本的教育理念,有利于人才的成长.本文根据教学实际,从四方面对语文人文教育进行探讨. 相似文献
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梁巧芬 《中学语文(读写新空间)》2010,(9)
语文新课程标准强调语文课程工具性和人文性的和谐统一。语文教学在重视工具性的同时,要充分体现人文韵味。这是培养学生人文素养的需求。语文教学充分体现人文韵味的策略是:提升语文教师的人文素养,挖掘阅读教学中的人文内涵,积极指导学生的写作训练。 相似文献
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语文教学要重视学生语言能力的发展,重视学生思维能力的提升,重视学生正确世界观、人生观和价值观的树立及情感体验,应从调动学生语文学习积极性、培养学生自主学习能力、提升学生文学素养等方面培养学生的语文核心素养。文章结合教学实践,对基于学生核心素养培养的语文教学策略进行探讨。 相似文献