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课外阅读使语文变得丰盈。学习语文,“三分靠课内,七分靠课外”,学习语文“得法于课内,得益于课外”。因此,我们可以从多个层面、多个角度、多条途径构建诗意化的小学生课外阅读模式,引导学生喜爱阅读,迷恋阅读,在课外阅读这个大花园中流连忘返。乐此不疲。 相似文献
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课外阅读是小学语文教学的有机组成部分，是培养学生语文能力的“第二课堂”。小学语文教学大纲指出：“要启发学生课外阅读的兴趣，加强课外阅读的指导。”课外阅读指导不外乎三个方面：一是课外读物的选择与介绍，二是课外阅读方法的指导，三是课外阅读的活动方式。课外读物的选择选择课外读物要根据小学生的阅读能力、思想状况、兴趣爱好等综合因素而定，选择的标准是思想性要好，知识性要强，趣味性要浓，品种要丰富，深浅要适度，要符合儿童特征。要使所选读物符合这些标准，教师必须事先阅读大量的少年儿童读物，并且能对这些读物进行… 相似文献
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指导“课外阅读”之我见于蓉多年来，我们大多数语文教师忙于规定教材的教学，满足于教学计划的完成，无暇或者很少顾及学生课外阅读的指导。还有一些教师认为，学生的课外阅读是为了放松和娱乐，读“闲书”是无需进行指导的。我认为，指导学生的课外阅读是语文教学重要组... 相似文献
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课外阅读是语文教学的重要组成部分，也是实施德育的一条重要途径。行之有效的课外阅读，能够提高学生的阅读能力与人文素养，为其终身学习和个性发展奠定基础。2004年5月，我校向中国教育学会中学语文教学专业委员会申请立项了“课外阅读与农村家庭文化共建研究”课题。课题开展以来，我们着力于培养学生素养、提升家长素质，努力探讨家长与学生共同阅读的途径，取得了一定成绩。 相似文献
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王晓红 《中小学图书情报世界》2002,(6):43-44
在《小学语文教学大纲》中明确要求“要加强课外阅读指导”。因此,只有在实践中把语文课堂教学与课外阅读指导紧密联系起来,两个“轮子”一起转,才能使课外阅读成为课堂教学的延伸和补充,才能提高学生的阅读水平。下面从三方面谈谈我们的具体做法。 相似文献
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加强课外阅读指导要抓“五落实”阅读教学不能光靠课内，更重要的是在课外。加强课外阅读指导必须抓好“五落实”。一是在调动学生的阅读主动性上抓落实。主动性就是学生善于自觉地、主动地将课外阅读作为自己一定的目的任务，而不靠外界督促和影响。小学生的主动性是很差... 相似文献
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目前，农村初中生课外阅读随意性大，效率不高。“专门笔记”强调课外阅读的计划性与目标性，以具体、详实的指导方式，激发学生的课外阅读兴趣，增强学生课外阅读的积极性，使学生养成良好的课外阅读习惯，从而提高学生的语文素质。 相似文献
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沈兆英 《中国科教创新导刊》2011,(12):71-72
本文以实践为基础,首先介绍了初中语文课外阅读的现状,然后针对这一现状,从如何激发学生阅读兴趣,开展丰富多彩的课外阅读活动,改变阅读习惯和方法等方面进行阐述,找到几条适合初中生开展课外阅读指导的途径,让初中生爱上课外阅读。 相似文献
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白琳 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
课外阅读是语文教学的有机组成部分,是提高学生语文素养的最好途径.语文教师都有一种同感:学生中读写能力强的学生,无一不是“课外阅读”的有心人与爱好者.九年义务教育语文课程标准已把“课外阅读”提到了相当重要的位置,这是对语文教育改革的一次大突破,将有效地促进语文教学走上一条课内外相结合的阳光大道. 相似文献
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结合阅读教学指导课外阅读江苏省姜堰市东桥中心小学葛来林“结合阅读教学指导学生课外阅读”是我市教育局小语教研室近几年研讨的课题之一。我所教的班承担了这一课题的实验。近几年的实践证明：结合阅读教学指导学生课外阅读，有助于调动学生阅读的积极性，拓宽了学生的... 相似文献
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近几年来,我结合思想品德教育和语文课堂教学的任务,配合少先队组织开展了“和好书交朋友”为中心的课外阅读活动。先后组织了“读书读报小组”,举办了“故事会”。“演讲会、“读书报告会”、“我最喜欢的一条格言”等主题中队会,开设了“课外阅读指导课”,指导学生搞读书剪报、摘录名言佳句,写读书笔记,收 相似文献
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《小学语文教学大纲》指出:“要加强课外阅读指导.课外阅读对开拓学生的视野,获得丰富的知识,培养和提高读写能力起重要作用.”实施素质教育,全面完成教学任务,培养学生读书看报的能力和认真阅读的习惯,必须加强对学生课外阅读的指导,交给开启智慧的钥匙.为此,笔者对部分县城小学、乡镇中心小学和村小三至六年级学生(各200名)的课外阅读情况进行了抽样调查.在调查中发现,普遍存在“五少”的弊端. 相似文献
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在全面实施素质教育的今天，语文教学不再局限于只教书本知识，同时要让学生进行大量的课外阅读。在指导学生开展课外阅读，培养学生良好阅读习惯的过程中，正确的阅读方法就显得十分重要。笛卡欠说过：“没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会象瞎子一样盲目探索。”他认为：“最有价值的知识是方法的知识。”那么，如何指导学生课外阅读呢？ 相似文献
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时下，中学生课外阅读指导存在的主要问题，我们认为主要反映在“三缺”上：一是“缺席”。教师从观念上就不重视，没有把指导学生学会读书、引导学生阅读他们应该读的好书当作自己的责任，根本没有进行任何形式的阅读指导，甚至反对学生阅读“课外书”、“闲书”。二是“缺招”。即理念上认可阅读对学生成长的重要影响和不可替代性，但实际上基本处于无为状态，既不了解学生的阅读需求和困惑，也缺少可操作的指导方法，难以进行有思考、有具体策略、有效果的阅读指导。三是“缺品”。即重视阅读， 相似文献
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课外阅读指导「四步法」广东吕文锋从四年级开始,我在课堂教学中重视传授读写方法,利用课余时间在自己所带班级中进行课外阅读的指导工作,初步探索出了指导学生课外阅读的“四步法”。第一步：“鼓动”课外阅读固然重要,但如何使学生充分认识到它的重要性,“鼓”起他... 相似文献
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“学生的发展是根本”、“一切为了学生的发展”，这是发展性教学评价的理论核心，笔在这一教育理念的指导下，分析、研究、评价成人中专学生的现状，探索一条正确有效地对学生进行教育的途径。 相似文献
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时下有些教师认为，我们只要把课内的东西教好就行了，课外阅读，那是学生自个儿的事情。因此，没有把课外阅读纳入自己的教学计划，给学生以必要的指导，学生的课外阅读处于无法、无序、无效状态，学生自然就“不读”或“乱读”。因而，语文教师必须充分意识到课外与课内的密切关系，有目的有计划狠抓学生的课外阅读， 相似文献
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《小学语文教学大纲》指出，小学语文教学以课堂教学为主。听说读写能力的培养，主要途径是语言实践，而课内的语言实践是十分有限的。因此，开展语文课外阅读活动，是培养和提高学生听说读写能力必不可少的一条途径。基于以上认识，几年来我们进行了以下尝试：一、加强组织领导，强化课外阅读活动指导学校建立了课外阅读领导小组，组长、副组长由领导承担，组员由实验教师和学生承担，定期进行活动，并制定了课外阅读活动指导规划。规划中明确提出了奋斗目标、活动目的和要求。各班根据本班的实际情况制定班级阅读活动计划。学校制定了课外… 相似文献