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强调了问题意识的重要性,指出在问题教学的各个环节中注重从多方面去培养学生的问题意识、讨论、总结等各种能力的培养,以提高学生的学习兴趣,变＂要我学＂为＂我要学＂。 相似文献
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一、培养学生问题意识的重要性
1.可培养学生开放性思维和独立思考能力。在学生学习过程中,发现问题、提出问题往往和解决问题一样重要。思维从问题开始,创造力从发现问题开始,问题是深入学习的起点。在历史课堂教学中,通过培养学生提出问题的意识能力、解决问题的意识能力,使学生形成良好的学习历史的思维习惯和思维方法,达到学会学习历史之目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
教会学生学习是教学的最终目标,这就要求学生能够自主完成问题探究。教师在教学中要充分认识到培养学生发现问题和提出问题能力的重要性,并针对现阶段小学数学教学中学生发现和提出问题积极性不高这一教学现状,通过多种途径培养和提高学生的问题意识、自主探究能力和创新能力。 相似文献
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《语文课程标准》特别强调问题在学习活动中的重要性：“一方面强调通过问题进行学习，把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线，另一方面通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。”在这一前提下，教师在教学过程中要特别注重学生问题意识即质疑意识和能力的形成和培养，进而促进学生自主学习习惯的形成。那么，如何培养学生的问题意识和质疑能力呢？我们认为可以按以下三个步骤进行尝试： 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(27)
本文通过教师要培养学生有独立学习英语的意识,培养学生独立学习英语的能力,学生才会拥有独立探索知识的动力和能力,三个方面阐述了培养学生独立学习英语能力的必要性,重要性和怎样培养的方法。因为笔者认为这是英语教学过程中很重要的教学目的之一。 相似文献
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思维始于问题,创造力寓于问题的解决过程中,培养学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的能力是培养学生创新能力的一条有效途径。 一、鼓励提问,培养创新意识 创新意识是培养学生创新能力的先导。要强化学生学习的问题意识,培养学生的创新意识,首先要鼓励学生提 相似文献
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王元林 《中国科教创新导刊》2011,(14):136-136
中职校计算机技术教学主要是培养学生的计算机技术应用能力,在教学过程中有意识地培养学生的问题意识,是符合教学理论要求的,且对于提高教学质量、提高学生计算机技术的应用能力和解决问题的能力意义重大。通过引导学生明白问题意识的重要性、创设提出问题的氛围、激发学生的计算机技术学习兴趣,可以有效地养成学生的问题意识,促成学生计算机技术应用能力的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
在小学数学教学中培养学生的问题探究意识,让学生遇到问题敢于去探索,是培养小学生数学学习兴趣的一种十分有效的方法,学生在学习过程中能够积极地探索和思考问题,不仅能提高学生的学习成绩,还能够培养学生的自主思考能力。《哈佛大学教育学院思维训练课》第四章节"引入和探讨型思路"就对学生探究意识培养的重要性做了深刻阐述。然而,在目前的教学中,教师对学生问题探究意识的培养却存在着诸多问题。从培养学生问题探究意识的重要性、意义及方法等层面进行探讨,旨在给培养学生的问题探究意识带来启发。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
提出一个问题往往比解决一个问题更重要。也就是说,不仅要有解决问题的方法与智慧,更要有提出问题的独特视角与思维。初中一年级的学生刚刚从小学升入初中,学习的内容和方式都有一定变化,需要学生不断适应。那么,在这个阶段,逐步培养学生的问题意识也是数学教学的应有之义。主要从初中一年级数学问题意识的培养入手,来探讨问题意识的重要性以及对于学生学习与发展的意义。第一部分为问题意识的初探,探讨问题意识的由来;第二部分为问题意识的重要性;第三部分主要讲解问题意识对于学生学习的重要作用等。 相似文献
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在高中数学这门学科的授课上,要注意学生问题意识的培养,也就是引导学生自主地进行问题设想,通过不断的自主性的问题设想来活跃自己的数学思维意识,是提高学生数学学习能力的重要手段。目前培养高中生的数学问题设想意识是全面提高高中生数学学习能力所迫切要解决的问题。 相似文献
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时代向我们提出这样的要求：教育需要以自主学习能力的培养为根本目的,以能否有效地培养学生自主学习能力和创新能力为衡量教育成败的最高标准。培养学生能力意识已成为教育工作者的共识,问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础。在学生参与课堂教学的过程中培养自主学习的能力,要努力做好以下几个方面。 相似文献
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一、充分认识培养学生提出问题能力的重要性
新课程的改革正在发展,新课程的核心教学理念是以学生的发展为主,实现让学生从“要我学”到“我要学”的根本转变。《数学课堂标准》明确指出：让学生学会从数学角度提出问题。因此我们教师要保护和发展学生的问题意识,进行问题型教学。我们的教学应该以培养学生良好的问题意识为目的,引导学生从问题中学习,在学习中找问题,切实提高学生的学习能力,为学生架起问题的桥梁,让他们积极探索未知知识的世界。如果不会发现问题、提出问题,就谈不上解决问题。爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”因此,我们在课堂教学中,要以问题教学为主线,通过教师的引导和启发,培养学生的问题意识,养成一个提出问题的良好习惯。 相似文献
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<正>新课标下的初中数学课堂教学中,除了要培养学生分析问题和解决问题的能力外,还要重视学生提出问题能力的培养,鼓励学生大胆质疑猜想,善于发现问题,敢于提出问题,使学生掌握提问的途径和方法。问题意识是学习的源泉,是学生学习的动力。所以在教学中要注重学生问题意识的养成,使学生敢于提问,学会提问,乐于提问,利用问题化教学培养学生的问题意识,让学生真正成为课堂的主人。一、培养学生问题意识的意义 相似文献
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高职高专学生心理的脆弱性决定了培养他们抗挫折能力的重要性．为培养他们的抗挫折能力，要提高学生对挫折的认识，培养他们坚强的意志，同时，也要对他们的人际交往能力，学习能力和就业意识加以引导． 相似文献