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1.
潘润勇 《中国科教创新导刊》2007,(23):242-243
中等职业技术学校学生(以下简称职校生)的年龄一般在十五六岁至十八九岁,正值青春期或青年初期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期.而根据目前的形势,随着普高(普通高校)热的持续,中等职业技术学校(以下简称职业学校)的生源大多是学习上、品德上、行为上的后进生.这已成为现阶段职业学校学生构成的主要成份.他们大多数是基础教育中容易被忽视的群体,这也决定了他们心理问题的多发易发. 相似文献
2.
姜乃辉 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(12):59-59,61
职业学校的学生大多数是学习基础较差的学生群,针对这一特殊的学生群体的教育方法的探讨和研究非常重要,探讨适合这一学生群体的物理教学方法应该是当务之急.适宜的物理教学方法是提高这一学生群体智慧的有效良方,十分助于提高学生素质. 相似文献
3.
职业学校不仅承担着培养合格劳动者的职责,还有培养合格社会公民的责任。职业学校的学生是青少年中比较重要的群体,是职场一线实用技术人才的后备军,他们毕业后就直接成为社会一员。将他们培养成合格的现代公民．既能帮助其完成从学生到职业人的转变,又能为社会输送高素质劳动者,为和谐社会的建设作出贡献。职业学校开展公民教育的途径很多,本文就“职业学校德育课教学中如何渗透公民教育”进行阐述。 相似文献
4.
吴延生 《中国校外教育(理论)》2011,(3):137-138
职业学校的学生在经历了中考的失利与挫折后,重新选择了自己的人生道路,使他们在心理成长过程中处于一个重要的发展阶段。因此,他们是一个需要关爱和重视的群体。分析研究这个群体、认识这个群体、理解这个群体、关爱这个群体、引导帮助这个群体是职业学校德育工作者的重要使命。 相似文献
5.
钟志农 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(22):61-65
一、职业学校心育活动课程建构的理论基础
职业学校学生是一个比较特殊的青少年群体,他们的成长过程夹杂着许多曲折、挫败、焦虑和混乱,社会对他们产生了许多误解、偏见甚至是对这个庞大群体的歧视。而从人本主义积极心理学说的角度对这个群体加以审视,则更有利于从本质上看到他们的潜能与希望,也更有利于把握发展性心育活动课的主题架构方向。 相似文献
6.
周琢虹 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(12):50-52
中职教育阶段的学生正处于生理、心理急剧变化期,是各种心理矛盾和冲突的多发期.同时,职校生是一个特殊的学生群体.既要学习科学文化知识,又要学习专业知识和技能,还要到企事业单位顶岗实习;他们与社会接触的比较多,课业负担相对较轻,学习生活完全不同于普通中学,在心理方面不可避免地会遇到种种困惑与冲突,因而职业学校学生心理健康教育就更应值得重视.笔者认为,积极构建发展性心理健康教育模式,能很好地实现职业学校心理健康教育的价值和目的. 相似文献
7.
千阳职业中专一校两区,东西校区共设置8个专业26个数学班,968名学生,88名教师。近千名学生来自不同县区的多所学校,与大多数职业学校的学生一样程度参差不齐。这些大多是各个初中学校用中考这张大筛,筛了又筛剩下的,有些学生在学期中途自行放弃学习,连进入这张大筛洗礼的机会都没有,他们的身上无不打上了学困生〈差生〉的烙印。就这样一个特殊的群体,构成了职业学校的学生主体,在职业学校这座大熔炉里要炼出钢,还有炼出一些好钢,提高他们的素质,培养他们的能力,拓展他们的知识,其难度之大可想而知,这已成为职教人的共识,难怪许多教师都在喊… 相似文献
8.
冯钰洁 《天津市教科院学报》2014,(6):51-52
网络对职业学校的学生这一特殊群体的影响极其深远,正确地使用网络可以帮助他们开阔视野,促进学业;而网络作为一把双刃剑,不正确地使用又会对他们尚未定型的"三观"造成强烈冲击,后果不堪设想。互联网的迅猛发展对职业学校的德育工作提出了严峻挑战,创新网络德育体系刻不容缓。职业学校如何有效利用互联网拓展德育渠道,增强针对性、提高实效性?是目前亟须解决的难题。 相似文献
9.
一、把握职业学校学生的特点从教育阶段看,中职生群体是不同于大、中、小学学生的“特殊群”。他们不如大 相似文献
10.
朱群跃 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)
目前,中等职业学校的学生相当一部分学生学习基础较弱,学习习惯较差,问题比较集中.因此,要切实提高他们的素质,使他们听得懂,学得会,用得上,就必须在职业学校学生主体性上下功夫,多研究.
一、职业学校班级管理要凸显主体
班主任在日常课堂管理中起着主导作用.不同风格的班主任,带出的学生是迥异的.在从上到下大力提倡职业教育的今天,需要让职业学校学生做到三个学会:一是学会求知,二是学会学习,三是学会生活. 相似文献
11.
尹金花 《新课程导学(上)》2012,(16)
在职业学校大多数学生的心中,英语就是一本“天书”,他们把它弃之一边,考试时好多学生本着碰运气的原则填满试卷,结果实在是让人寒心.他们总以为在职业学校,只要学好一门专业课就万事大吉了,却不知道在生产技术日益发展的今天,技术人才也需要掌握精湛的英语,否则毕业后走上社会还是一个不合格人才. 相似文献
12.
13.
就业工作态度教育就是上班应有的工作态度教育,是职业中学德育工作的一个重要组成部分.职业学校的培养目标与普通高中的培养目标有所不同.普通高中的学生,大多数毕业后是考入高一级学校继续学习,而职业学校主要是使学生在学好文化知识的基础上.重点掌握几门实用技术,直接为当地经济建设服务.因此,对职业学校学生的行为规范,除了按《中学生守则》、《中学生日常行为规范》要求外,还要按《中等专业学校学生守则》和有关职业道德去要求他们,并对他们进行就业工作态度及行为规范教育.一、开设就业工作态度教育课,是职业学校发展的需要职业学校的学生,大多数毕业后直接进入社会,走上工作岗位,而他们在学校接受的是遵守校规校纪和学习文化科学知识及技能的教育,对社会行为规范的要求,他们实在了解得大少.所以,很多在校是品学兼优的学生,可一旦进入单位(或厂家)就被炒“鱿鱼”.原因之一就是太缺乏上班应有的工作态度。现不论是国家行政机关,还是企事业单位都有严格的规章制度及管理条例,特别是沿海发达地区的一些中外合资企业,对各种层次工作人员的行为规范都作了严格要求.所以,对职校的学生,必须进行就业前的工作态度教育,使他们毕业后才能适应于社会. 相似文献
14.
张新中 《中国职业技术教育》2000,(7)
一、充分认识在职业学校进行科技和创造教育的重要性 长期以来,职业学校生源的文化知识素质较差,进校成绩偏低,许多职业教育工作者面对这一群体传授文化知识,培养专业技能感到畏难,缺乏信心。现代企业看重的主要是人的素质和才能,而不是分数和文凭,高分低能者企业是不欢迎的。职业学校的学生数,目前已超过了普通高中,这是一个很大的群体,他们是国家宝贵的人力资源,在他们身上存在巨大的创造潜力,是国家建设与发展的巨大财富,职业教育工作者肩负着开发这种宝贵资源的光荣职责和神圣使命。人类即将跨入２１世纪,中国进入ＷＴＯ… 相似文献
15.
孔杰 《新校园(当代教育研究)》2011,(2)
目前,由于多种因素影响,职业学校学生群体的知识水平、接受能力、学习兴趣等都存在较大差异.教师在教学中应该根据学生特点和课程要求来实施课堂教学.对于这一问题,结合自己的教学,笔者谈一下自己的看法.
一、以学生发展为本,营造良好学习氛围
要以博大的胸怀去审视学生,关爱学生,教育学生.把学生看成是一个有灵性的独立的社会人,他们有自己的生活方式,有自己的思想,教师要善于挖掘他们的闪光点. 相似文献
16.
正一职业学校学生的特点1目标不明确,信心不足职业学校的学生是一个比较特殊的群体,他们当中的大部分人基础知识掌握较为薄弱,学习成绩较差,缺乏自信心,对待学习没有热情,得过且过,目标不明确,没有钻研精神。他们的信息来源广泛,热衷于游戏、网络、追星等事情,心思没有放在学习技能和未来就业方面。2情绪不稳定,自控能力较弱职业学校学生正处于青春期,有些学生情绪不稳定,容易冲动,缺乏理智和对是非判断的能力。在日常的学习生活中, 相似文献
17.
自信心是学生成长成才不可缺少的重要心理品质。自信,才能发挥内在潜能,从而获得学习、生活、事业上的成功。然而,职业学校学生却普遍存在自信心不足的问题,这严重影响了他们的成长和进步。因此,探讨职业学校学生自信心不足的原因及教育策略是职业学校教育的重要内容。一、职业学校学生自信心不足的成因分析1.初中时的后进使之备受冷落,自尊心受到伤害。职业学校学生在初中时大部分是学习后进生。在升学率高于一切的紧张形势下,学习上的失败使他们成了被遗忘的角落。不被注意、不被关心,甚至受到歧视,这使他们的自尊心受到伤害,自卑感增强,… 相似文献
18.
吴红应 《希望月报(上半月)》2007,(6):118
职业学校学生的年龄一般在十五、六岁至十八、九岁。随着普高热的升温,学习上的后进生、品德上的后进生和行为上的后进生成为现阶段职校生的主要成份。职业学校的学生大部分是基础教育中经常被忽视的弱势群体,这也决定了他们的复杂性,是一群需要特别关注的特殊群体。在学习上大部分职校学生学习目的性不够明确,学习的动机层次不高,学习方法不当,学习习惯不良,学习的认知能力水平较低,学习的焦虑现象比较普遍。在情感方面表现为情感不稳定,情绪自控能力较弱,对社会性情感表现冷漠,在感情上易遭受挫折,挫折容忍力弱。另外,大部分职校生由于初中阶段学业成绩不够理想,存在较严重的自卑自贱心理。 相似文献
19.
<正>《全日制数学教学大纲》指出:数学教学中要激发学生的学习兴趣和积极性,陶冶学生情操,培养学生的坚韧不拔的意志、实事求是的科学态度和勇于创新的精神.在数学教学中,教师对学生既要严格要求,又要热情关怀,使他们树立学好数学的信心.随着高校"扩招",使职业学校的生源面临挑战.中职学生作为一个特殊的群体,他们 相似文献
20.
张国红 《中国职业技术教育》2005,(28):63-63
在悄无声息的校园里,看那一个个坐姿端正,神色安静的身影,无不让我们感受到"学而优则仕"这柄功利利剑的魔力,被这种强烈欲望吊起的学生群体,就像是一架按既定程序运行的机器,转动起来顺畅而投入.但是,谁能说他们的投入是执着与主动的,抑或是乐而为之?反观职业学校,失去了"高考"这柄利剑的驱使,学生又像是一架失控的的机器,要么不转,要么乱转.教师应通过教学唤醒学生的好奇,激发学生的学习兴趣,从而打开学生自主学习之锁.作为课堂,我认为教师应该就像文火烧水一般,营造一种"非课堂"的气氛,使学生的好奇慢慢升温,逐渐达到本能学习欲望的沸腾. 相似文献