共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
计算教学贯穿于小学数学教学的全过程。教师要树立正确的学生观,把计算教学作为发展学生数学思维的载体,在计算教学中多一些创造性地思考和预设,使学生学会思考方法、学习能力,让计算教学成为数学教学中一道＂亮丽＂的风景线。 相似文献
2.
教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。数学学习方法指导简称数学学法指导,是＂学会学习＂的一个重要组成部分。目前,小学数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。本文就此问题从教师和学生两方面进行探讨。 相似文献
3.
孙才军 《中国科教创新导刊》2008,(10):202-202
小学与初中是九年义务教育紧密相连的两个阶段,中小学数学教学的衔接问题由来已久,但在不同的历史时期、不同的时代背景下,其特征各有差异。在当前新课程实验的大背景下,小学课改即将迎来第一届小学毕业学生,加强中小学数学衔接问题的研究与实践,是实现义务教育数学课程总体目标的需要,为贯彻＂以学生发展为本＂的理念,促进学生数学学习的可持续发展,应该从以下几方面做好中小学数学教学衔接工作。 相似文献
4.
5.
赵炎 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
伴随着新课程改革的全面实施,＂以学生为主体＂成为当前教学的基本思想,教师要切实转变教学理念,不断学习、反思,采用先进的手法,让学生了解数学世界的奇妙,感知数学学习的精彩,唤醒学生对数学知识的渴求欲,促进学生的有效学习,提高教学质量。因此,在农村小学数学教学中,我们必须遵循儿童认知规律,从学生的实际出发,以新课标理念来指导我们的课堂教学,使学生不仅＂学会＂数学,而且＂会学＂数学,＂爱学＂数学。 相似文献
6.
兰江 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
随着新课程改革的深入发展,小学数学教学＂有效性＂成为人们关注的重点,同时也是小学数学教育的必然选择。我们要正确认识小学数学教学＂有效性＂,从学生实际出发,尊重学生的不同学习需求和个体差异性,灵活控制课堂教学。只有这样才能够培养学生的数学学习兴趣和数学思维,促进学生数学素养的提高,将数学教学的＂有效性＂落到实处。 相似文献
7.
数学教育的实践和历史表明,数学作为一种文化,对人的全面素质的提高具有巨大的影响。因此,提高基础教育中的数学教学质量,就显得尤为重要。可目前由于受＂应试教育＂的影响,小学数学教学中存在着＂重智育轻德育,重知识轻能力,重结论轻过程＂等现象。我们在教学实践中经常碰到这样的情况：教师教得辛苦,学生学得吃力,但教学质量却原地踏步。究其原因,是学生缺乏学习能力,没有学会学习。因此,教给学生学习方法,让学生学会学习是优化课堂教学的关键,在教学实践中,我从以下几方面进行了探索。 相似文献
8.
教学素材是进行教学的重要载体。新课程理念提倡教师做教学资源的开发者。那么,我们应该如何有效地选择小学数学教学素材,让数学课堂更鲜活呢？一、源于生活——让学生在＂真＂中＂求＂《数学课程标准》特别强调数学教学生活化,生活问题数学化,并明确指出：＂运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,学会‘数学地思考＇。＂因此,我们可 相似文献
9.
聂代兵 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
＂生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育,因而,我们说生活即教育＂。也就是＂数学来源于生活,又应用于生活,它与人们的实际生活是紧密相连的＂。尤其是小学的数学内容,选择的更是日常生活中最基础最常见的知识,且都能在日常实际生活中找到其数学问题原型。因此,小学数学教学一定要联系小学生的生活实际,引领学生主动用数学的眼光,将生活中的典型事件提炼为喜闻乐见的数学学习问题,从而培养学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活中的现象,并能运用所学的数学知识去自主解决生活中的实际问题。 相似文献
10.
孙留平 《学生之友(小学版)》2009,(11):54-54
众所周知,小学数学新教材实验的培养目标是通过数学教学培养学生"学会学习,学会生存,学会做人。"那么如何才能实现这一目标?笔者认为,在当前课改实验之风日趋浓厚的形势下,小学数学教学无论是教学方法、教学手段,还是教学内容、课堂教学气氛乃至作业设计与批改,都应体现一个"活"字,对此谈几点粗浅的看法。 相似文献
11.
董国祥 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
在小学数学教学中,教师必须遵循儿童认知规律,从学生的实际出发,紧密联系生活实际,以新课程理念来指导课堂教学,让学生不仅＂学会＂数学,而且＂会学＂数学,＂爱学＂数学。 相似文献
12.
数学课程标准中明确指出：数学教学要使学生＂初步学会运用数学的思维方式去观察,分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题＂。由此可见,解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用,它贯穿于数学课程的全部内容中,培养学生用数学解决问题的能力是数学教学最主要的目标之一。 相似文献
13.
14.
吴明山 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):17-17
小学数学中的许多知识和技能在现实生活中都能找到实际例子.《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在课程实施建议中明确指出：＂数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对学数学的兴趣以及学好数学的愿望.＂ 相似文献
15.
16.
郑毓信 《小学教学(数学版)》2010,(5):4-6
经常翻看《小学教学》,发现一个有趣的现象,就是一些大学教师（特别是数学教授）在关注小学数学教学时,往往以＂分数教学＂作为直接的切入点。以下就是这方面的一些例子： 相似文献
17.
课堂中,教师的导是提高课堂实效的关键。那么,教师究竟在何处导才能效果最佳呢？1.导在学法提示处。数学教学是有计划、有目的的培养学生数学智慧的活动。指导学生在学习过程中领悟和掌握学习方法,引导学生由＂学会＂到＂会学＂,不断提高学习数学能力是数学教学的根本任务。小学数学教学是数学启蒙阶段,更要重视学习方法的指导。我非常重视这一点,从学生接触数学起,我就着手指导学生逐步学会阅读数学课本,从中年级开始,我用思考题引路,提示阅读方法的重点。拟定阅读思考题时,把握三个原则： 相似文献
18.
数学新课程标准提出,要＂注重信息技术与数学课程的整合＂。信息技术与小学数学学科的整合,就是把信息技术发展的成果运用到小学数学教学的实践中,使信息技术辅助教学发挥最大的功效。在小学数学课堂教学中,教师应探索利用计算机辅助教学,让多媒体在数学教学中体现出最佳效果和数学教学的特色,使学生的思维能力不断向高层次发展。 相似文献
19.
曾德慧 《学生之友(小学版)》2011,(14):61-61
在小学数学课堂教学中,应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强、动态视频色彩鲜艳、音响效果生动等独特优势,将信息技术与小学数学教学的有效融合,实现理想的学习环境和充分体现学生主体作用的学习方式,改革传统的小学数学课堂教学结构,提高学生的学习效果,让小学教学教学＂活＂起来。 相似文献
20.
新课程标准指出：＂小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力,应该要求学生算得正确、迅速,同时还应注意计算方法的合理性和灵活性。＂计算教学在整个小学数学教学中占有十分重要的地位,它是小学生学习数学活动过程中的一根＂红线＂。 相似文献