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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
针对青年教师教学研习过程中遇到的共同性问题,对教学设计、教学呈现形式及教学结果三大方面进行了思考,通过对典型课例的研究及反思实际教学中遇到的问题,进行了举例对照分析并提出了五点细节建议,即一节内容的逻辑、过渡语及问题的拟设、知识的呈现、教学难点的把握与突破、学生的获得。 相似文献
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高中语文课上的举例与提示是常见的用来说明问题的方法,也是重要的教学手段。在高中语文课堂上,少不了举例与提示。恰到好处的举例与提示能够使学生恍然大悟,从而帮助他们更加深刻地理解文章,理清思路。因此,教师掌握一定的举例与提示的艺术显得至关重要。 相似文献
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陈雪东 《福建基础教育研究》2013,(1):102-103
恰当适时和富有启发性的课堂举例可以活跃课堂气氛,提高学生的注意力和学习的兴趣,能使学生的思路变得开阔,也能加速学生对知识的吸收和消化。政治课举例应该注意以下特性：
一、目的性在设计教学方案时,根据所授理论知识和不同的教学需要而设计课堂举例。如,通过举例创设情景引入课题,通过举例突破教学重难点和疑点,通过举例揭示事物的本质或规律,通过举例领悟事物的深刻内涵,通过举例避免学生的负迁移,通过举例启迪学生的思维。 相似文献
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从举例原则、举例方法、举例注意点等三个方面对中职数学课堂举例艺术进行了探讨。举例是数学课上常用的一种教学手段。恰当地运用举例,能把抽象的问题形象化,复杂的问题简单化,从而激发学生学习兴趣,启迪学生思维,使知识融会贯通,进而降低教学难度,提高课堂教学实效。 相似文献
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物理概念是构成物理知识的基础，正确地理解与掌握物理概念，是学好物理的必要途径，也是分析、解决有关问题的重要理论依据。那么，我们应该怎样学好物理概念呢？1.学会阅读。概念的定义，是客观事物本质属性的反映，要在字里行间找学问、关键用语中找联系、典型现象中抓本质。要会叙述、会理解、会联系、会举例。 相似文献
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赵杰荣 《濮阳职业技术学院学报》2003,16(3):46-46
课堂举例是教学的重要组成部分.举例的恰当与否,直接影响着学生对知识的理解与掌握.所以,课堂举例必须遵循针对性、典型性等一些基本要求并运用合理的教学方法,方能提高教学效果. 相似文献
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文章通过对地理信息系统在中学地理教育中应用现状的分析,提出了地理信息系统在中学地理教育中的应用必要性及优势,并举例分析与中学地理教育整合的途径。在实际教学对比中分析传统教学和GIS教学的优劣势。 相似文献
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张伟峰 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(6)
在新课程理念下,高中地理教学重视对地理问题的探究,倡导探究学习和自主与合作学习,地理实验教学方法可以很好的实施这一教学理念.本文拟从地理实验教学设计的基本理念;地理实验教学的基本模式及应用举例这两大方面对地理实验在高中地理课堂教学中的应用进行阐述. 相似文献
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新课标教材中的因式分解为我们提供的方法有：提公因式法和公式法．然而因式分解的应用十分广泛,教材在处理该部分知识时对其用途举例甚少,作为补充,现举例如下,供大家参考． 相似文献
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所谓举例,就是在教学中,通过对某一具体事例的剖析,印证或者抽象出所要掌握的知识,帮助学生加深对所学知识、概念的理解。在课堂教学中,举例是联系实际说明问题的一种常见的方法,也是一种有效的手段,更是一种巧妙的艺术。不论哪一门学科,哪一类教学对象,教学总离不开举例。恰当适时和形象生动的事例,不仅能活跃课堂气氛,激发学生学习的兴趣, 相似文献
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张伟峰 《中学英语之友(高一版)》2011,(6)
在新课程理念下,高中地理教学重视对地理问题的探究,倡导探究学习和自主与合作学习,地理实验教学方法可以很好的实施这一教学理念。本文拟从地理实验教学设计的基本理念;地理实验教学的基本模式及应用举例这两大方面对地理实验在高中地理课堂教学中的应用进行阐述。 相似文献
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本文对中学生物教学中,学生知识迁移能力培养问题进行了探讨,并举例说明了在生物学教学中,学生知识迁移能力培养的具体操作方法。 相似文献
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邢明 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(10)
从地图对于整个地理学的功能及地位入手,论述地图对于地理的重要性,从而阐明地图是地理教学必不可少的教具和学具,通过理论阐述和实践举例,获得结论：利用地图教学是提高地理教学质量的重要一环。 相似文献
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专业课主要面临两大问题,一是专业性过强,学生难以吸收和消化;二是枯燥无味,使学生产生厌学心理。这两大难题严重影响了专业课的教学质量。要解决这两大难题,必须重视举例在专业课教学中的作用。本文将从举例的角度探求解决问题的有效途径。 举例在专业课的教学过程中具有什么作用呢?具体表现在以下几方面:①专业课所使用的教材,其内容具有很强的概括、抽象和简捷性,只有通过举例才能把抽象概括的东西转化成具体熟悉的知识,在熟悉的事物中认识未知、掌握未知;②举例可以使教材上平辅直叙的干干巴巴的文字变成内容丰富、生动形象的知识,并产生细致入微的课堂讲授效果,使学生觉得听之有理、嚼 相似文献