共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
现象描述与错因的调查:
前不久,学校组织了一次学生调研测试。一年级有一道题目:8和下面的哪个数最接近?选项有:10、5、18。检测的正确率为100%。 相似文献
2.
3.
王建荣 《数学大世界(高中辅导)》2011,(5):57-58
一天,一位网友通过QQ向我请教一道数学题。我一看,原来是一道一年级的看图写数,一年级的题目有什么不好解决的!难道还能把我这个有着二十多年教学生涯的数学老师给难住了?(如下图) 相似文献
4.
一、不代替教材去重述现行小学教材中许多地方都有旁注、说明、想一想等,这些都为学生的自学提供了很多材料和思考的导向。如教学“百分数的意义和写法”时,我先出示例题:(1)公园路小学六年级的100名学生中有三好学生17人,五年级的200名学生中有三好学生30人。看一看,哪一个年级的三好学生数占本年级学生人数比率大?①学生自学课本内容。②交流:学了这部分内容,你学懂了什么?还有什么不理解的地方?③学生发言,教师板书:六年级三好学生数占本年级学生人数的17100五年级三好学生数占本年级学生人数的320④启发:能直接比较哪个年级的三好学生人… 相似文献
5.
在教学一年级第一册《认识图形》之后,我出了如下一道练习:长方形里有哪些数?正方形里有哪些数?三角形里有哪些数?圆里有哪些数?刚开始,如我所料,学生对每个问题只分别说出了7、9、5、3这几个数。于是,我接着问:“除了这些数以外还有其他的数吗?”在我的提示下,学生又找出了其他的数:长方形里有哪些数?7、8、6正方形里有哪些数?9、8、6三角形里有哪些数?5圆里有哪些数?3、6为了让学生养成多思考的习惯,我告诉他们:“我们在做题目的时候一定要认真地考虑自己的答案是不是最完整的,还有没有其他的答案,能不能找到和别人不一样的答案。”并表扬… 相似文献
6.
7.
《中学语文(读写新空间)》2019,(4)
<正>2017学年第二学期,我市七年级语文期末检测中有这么一道题目:4.生活处处有语文。下面两家商店的招牌,风格独特,获得好评。请选择一个,说你对这个招牌的评价。(3分)这是一道综合性习题,考查的是七年级下册第六单元综合性学习"我的语文生活"的学习情况。 相似文献
8.
一、一道题目引发的思考
北师大教材四年级下册"用字母表示数"课后的练习题中有这样一道题目:哈雷彗星76年出现一次,在公元s年出现后,下一次出现将在公元()年.旁边还附了一张哈雷彗星的图片.
在课前预设时,我认为这道题目挺简单,就放手让学生练习.结果却让我大跌眼镜,全班51人只有10人写出正确答案.问题的根源在哪里?"向学生讨教"是最好的途径.大部分学生都说对哈雷彗星的知识不了解.终于找到问题的根源了! 相似文献
9.
10.
晚上,我正伏案备课,忽听六岁的儿子喊道:“爸爸,这题太简单了,我会做。”我哦了一声没在意。过了一会儿,又听到他喊:“爸爸,五年级的题目我也会做了!”语气中充满了自豪。我这才注意到,我随手放在茶几上的第九册数学书被儿子翻开了,小家伙正对着其中的一道题目而洋洋得意呢!我不由得捧起书本,看到这样一题:“四年级和五年级要给500棵树浇水,四年级每天浇50棵,浇了4天;剩下的由五年级来浇,浇了5天,五年级平均每天浇多少棵?”这是一道三步计算应用题,还用到整十数乘除法,刚上二年级的儿子怎么可能会做呢?我不相信,可是小家伙有板有眼地说:“爸… 相似文献
11.
邓小兰 《小学教学(数学版)》2011,(4):42-42
北师大版教材六年级下册"圆柱的体积"教学内容中有一道这样的练习题。下面正方体和圆柱哪个体积大?本题主要考察学生对正方体和圆柱体积计算公式的理解和运用。在教学预设时,我想到了两种方法: 相似文献
12.
13.
14.
一次公开课上,数学王老师给六年级学生出了这样一道分数应用题:张华有12个奥特曼,李明的奥特曼个数是张华的2/3,李明有多少个奥特曼?在题目分析时, 相似文献
15.
陈力 《华夏少年(简快作文 )》2005,(5)
一、缘起上学期,我们为了了解新课程理念在旧教材中的渗透情况,对全县部分六年级学生进行了抽测。其中有一道应用题:"某商店一种商品现在的单价是120元,比原来降低了30元,降低了百分之几?"全县共抽测2628人,做错的有1321人,错误率竟高达50.3%。一道并不复杂的应用题为什么正确率如此低?这引起了笔者的思索。 相似文献
16.
17.
18.
19.
案例 (教师板书:复习 约数和倍数 接着出示题目:说一说下面各组数中,哪个数是哪个数的倍数,哪个数是哪个数的约数? 24和6 17和51) 相似文献
20.
正2013—2014学年第一学期末,我市组织了小学六年级语文期末调研,其中有一道拓展实践题是这样的:读下面的表一、表二,再在下面的横线上填上合适的句子,表明你对表中数据的理解。我们中国的人均耕地________;因此,________。显然,这是一道"非连续性文本"的阅读,考查的是学生能否从简单的非连续性文本中找出有价值的信息。然而令人惊讶的是,这一道并不算复杂的题目,我校的得分率只有45.1%。 相似文献