排序方式： 共有131条查询结果，搜索用时 152 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
这是《蜗牛的奖杯》的教学片段:师:同学们,看到蜗牛背着重重的硬壳在地上慢慢地爬行,你想说些什么?生:小蜗牛,瞧瞧你,再也飞不起来了吧?这就是你骄傲的后果!生:蜗牛啊,你的翅膀退化了,再也飞不起来了,你永远也夺不了冠军了,真是活该! 相似文献
6.
7.
8.
9.
吴民益 《七彩语文(小学低年级)》2014,(10)
正文本解读是在一定的理念指导下,发生在读者、文本、作者之间的一种理解与对话的交流活动,是一种读者积极主动地接受和参与建构活动。但文本解读并不是随意的,它必须是有一定标准的,有一定边界的,超过这个标准和边界就会曲解,甚至错误的解读文本。我认为文本解读应注意以下四方面。一、准确有味准确,就是对文本理解正确而没有偏差,这是最基本的要求。拿《学会合作》这篇课文来说,这是一篇说理性文章。很多教师把教学目标定位在"理解‘只有学会与别人合作,才能取得更大的成功’的道理,培养学生团结协作、自我牺牲的精神"上,结果上成了品德 相似文献
10.
吴民益 《七彩语文(小学低年级)》2014,(9)
正从微博、微信到微公益,从微表达、微力量到微监督,我们已经迈入了"微时代"。2014年北京高考语文试题中作文将"一分为二",新增加了"微写作"。原来的一篇作文变为一大一小两篇作文,总分值不变,仍为60分。其中微写作分值10分,字数在150字到200字之间,形式灵活,主要考查学生应用精练的语言 相似文献