共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
针对网络操作系统自身的教学难点,在网络操作系统课程教学中采用建构主义教学方法,教学实践表明,该方法有效地提高了课堂教学效果和培养了学生的自主学习创新的能力。该方法是一种值得在高校教学中进行推广的教学方法。 相似文献
2.
钟平 《韩山师范学院学报》2010,31(3):102-105
《网络操作系统》课程要求学生在掌握全面的理论知识的基础上,还要求学生具备较强的实践动手能力,建设并开好此门课,颇具现实意义.基于Moodle网络教学平台,建设《网络操作系统》网络课程,为共享学习资源提供方便,也为教师与学生、学生与学生之间提供一个互动学习的平台,辅助传统教学,发挥网络教学的优势,以期优化教学. 相似文献
3.
曾起堂 《中国科教创新导刊》2010,(14):190-191
课程实践教学是计算机网络技术专业必不可少的重要环节。本文以《Windows网络操作系统管理》课程为例,结合课程实践教学中出现的问题,从课程实践内容条理化和问题化、课程实践环境设计以及课程实践的指导和监控等方面进行课程实践教学的反思与探索,最后分析了课程实践教学中应注意的几个问题。 相似文献
4.
针对网络操作系统管理课程教学中存在的问题,提出了一种案例教学法和虚拟机技术相结合的方法,给出本课程实际教学中搭建的实验环境、案例及其应用。实践表明该方法是有效的,得到了学生的认可。 相似文献
5.
蒋云松 《中国科教创新导刊》2007,(1):49-49
本文针对网络操作系统教学中实践环节薄弱,很难开展多平台操作系统实验,提出了利用虚拟机软件实现在一台普通计算机上同时运行多个操作系统,如windows系列,Netware,Unix和Linux。通过这个方法加强学生对网络操作系统课程的综合应用能力,同时进一步提高机房的利用率。 相似文献
6.
针对网络操作系统教学中实践环节薄弱,很难开展多平台操作系统实验,提出了利用虚拟机软件实现在一台普通计算机上同时运行多个操作系统,如Windows系列,Netware和Linux。通过这个方法加强学生对网络操作系统课程的综合应用能力,同时进一步提高机房的利用率。 相似文献
7.
为提高学生的职业能力和社会适应能力,改变以往按知识体系进行的课程教学设置,将实际工作的真实过程和场景引入到教学中,本文以中职网络操作系统课为例,进行了基于工作过程的教学设计的探究。 相似文献
8.
李志鸿 《中国科教创新导刊》2013,(11):161-162
任务驱动法是以培养职业能力为目标,以实践教学为中心。在计算机专业学科课程中可以使用。本文以《网络操作系统》课程中的Web服务器为案例,讲解和探讨任务驱动法在该课程中的应用。 相似文献
9.
在“网络操作系统”课程教学过程中,配置网络服务器和组建计算机网络是十分重要的试验环节,但现有教学设备往往满足不了这样的实验要求,影响了教学效果。虚拟机技术的特点就是在一台计算机虚拟出多台虚拟计算机,从而解决教学的实际问题。 相似文献
10.
将行为导向教学法融入到"网络操作系统"课程教学中,以提高学生的主动参与意识和动手能力为主要目标,提高学生分析和解决实际问题的能力,勇于展示自己,教学效果良好。 相似文献
11.
张学勇 《广东教育学院学报》2014,(10)
创业教育融入专业课教学是我国创业教育体系中亟待提高的重要环节,本文基于《网络操作系统》课程,探究中职课堂教学融入创业教育,培养学生的创业技能,并提出了六个融入途径、六个教学组织要点和三条注意事项,从而为中职创业技能培养提供一种有效的、崭新的融合思路. 相似文献
12.
13.
14.
高职人才培养是全社会关注的问题。"能力本位"是培养计算机网络技术类应用型人才的核心。文章分析了《网络操作系统》传统教学模式存在的问题,从教学内容、教学方式、师资建设、人才培养、校企合作等方面对该课程进行了教学改革实践,并在教学实践中引发了对一些问题的思考。 相似文献
15.
16.
浅析计算机网络专业课程教学 总被引：1，自引：0，他引：1
随着计算机的发展,计算机网络技术得到了普及,许多职业学校都开设了计算机网络专业及相关的课程,如网络设备、网络操作系统等。选择计算机网络专业的学生人数也急剧增加。但是以往大多学生学习到的大部分只能是理论知识,理论和实际操作脱节,专业技能比较落后,实践操作能力低,没有创新精神,不能满足计算机网络发展需求。因此计算机网络专业也要制订更为合理、更加适合当今社会和中职学生现状的课程、教学和评价体系。 相似文献
17.
《网络操作系统》是计算机网络技术专业的核心课程,其主要教学内容是配置网络服务器和组建计算机网络,但现有教学设备一般满足不了该课程的实验要求,应用VirtualBox软件可以解决这一问题。通过一些典型实验案例进行了阐述。 相似文献
18.
高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求,改革课程体系和教学内容,使课程达到人才培养目标的要求。以＂网络操作系统＂课程为例,从课程定位和课程建设内容两方面阐述高职院校课程建设的基本思路,以求课程为人才培养之所用。 相似文献
19.
1 课程特点 作为一门教学课程,每一门课程都有“共性”和“个性”。“共性”就是每一门课程首先都会讲解一些对学员来说是新概念、新术语、新名词、定理、思路、结论;其次是有关实现的方法、技巧、算法、评述等;而“个性”才是课程具体学科领域内容,学员通过听讲、自学、联想、对比和归纳,更重要的是通过安排的实验或实践训练掌握本课程所要求的技能。 本课程是以目前常用的网络操作系统（例如:美国Novell公司的NetWare、美国微软（MicroSoft）公司的Windows NT和通用多用户计算机操作系统UNIX（或Linux）等普遍使用的网络操作系统）和各种类型组网技术为知识点,将技能训练实践穿插在有关知识包中,宏观上展示计算机网络的整体结构,讲解原理性概念、名词和术语,微观上插入有层次的组网应用技术和实用的网络管理技术等。 相似文献
20.
高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,改革课程体系和教学内容,使课程达到人才培养目标的要求.以"网络操作系统"课程为例,从课程定位和课程建设内容两方面阐述高职院校课程建设的基本思路,以求课程为人才培养之所用. 相似文献