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1.
根据高等职业技术教育的特点,结合高等职业技术教育的专业目标岗位操作性特征,提出职业技术教育内容体系的三维模型,三维分别是职业技术教育目标岗位定位的层次,职业技术教育的专业操作性和职业技术教育的课程结构,并对三维模型的特点和存在的问题进行了探讨. 相似文献
2.
在职业大学内设置的建设工程专业，应打破传统的教学模式，坚持高等职业教育办学方向，积极探索与改革，按市场经济职业岗群的要求设置、调整专业教学计划，以岗位技术需要能力培养为教学目标，最终达到高等职业教育目的。 相似文献
3.
长江职业学院课题组 《湖北成人教育学院学报》2002,8(2):36-42
一、比较与借鉴：国内外高职高专教育专业设置。技术教育是现代高等教育的重要组成部分,是工业化生产社会化、现代化的高等职业重要支柱,它是以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的技术性人才为目标的新型教育。因此高等职业技术教育的专业设置应针对地区经济社会发展实际需要的职业岗位,职业群和技术领域设置专业,即高职高专的专业设置要面向市场,具有针对性和灵活性。 相似文献
4.
论高职院校的专业建设 总被引：70，自引：0，他引：70
高等职业教育与普通高等教育的专业建设有着很大的区别。高职教育的专业不是普通高等教育意义上的“学科专业” ,而主要是“技术专业”。基于此 ,高职院校专业设置的原则、专业的人才培养目标、专业的结构与布点、特色专业的建设等 ,都应该适应职业岗位技术工作的针对性、适应性和应用性特点 ,努力建设一批具有高职特色的优势专业 相似文献
5.
高等职业教育是目前我国高等教育所面临的新课题。它是培养面向产业直接从事产业运作和管理的具有综合职业技术能力的应用型人才。与普通高等教育相比 ,高等职业教育更强调实践能力的培养 ,更加强调专业岗位技能的训练 ,并着眼培养学生具备与本专业相关的各种新技术的应用和管理的职业综合素质与能力。因此 ,高等职业教育在课程教学、计划与教学方法等方面都应该以职业岗位群的能力要求来确定 ,以高职教学的目标来选择与安排。高等职业教育中的应用文写作教学 ,正是遵循了以培养学生应用语文能力为根本 ,讲究适应性原则为宗旨。在目标定位上… 相似文献
6.
一、明确高职人才培养目标,重视教育教学改革 高等职业教育作为高等教育中的一个独立的学历层次,它的培养目标既区别于普通高等教育,又区别于传统的中等职业教育,要体现出职业技术人才的"高级"性.如何确定高等职业教育的人才培养目标是高等职业教育一切工作的出发点.在人们可能面临多次的岗位转换或职业的重新选择的今天,高等职业技术教育面对的是技术含量较高的职业岗位群,它的教育目标不再是简单地针对职业岗位进行"终结性教育",而是着眼于受教育者的终身职业发展或职业生涯的一种"终身教育". 相似文献
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关于高等职业技术教育专业设置和课程建设的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业技术教育既是高等教育的一个重要组成部分 ,又与高等教育有着质的区别 ,尤其在专业和课程设置上两者有明显不同。 高等职业技术教育培养的是面向生产、管理、服务第一线 ,具备职业技术应用能力和基本素质、掌握高新技术的复合型技术应用人才。它在专业设置上改变了普通高等教育按学科设置专业的思想 ,而转为按职业岗位或技术领域分类来设置专业 ,因而其课程体系必然要反映职业岗位的知识和能力要求 ,才能与培养职业岗位一线应用型人才的目标相统一。 目前 ,绝大部分高职学校为了自身的发展 ,都在进行专业及课程体系的改革 ,笔… 相似文献
8.
徐绍坤 《蒙自师范高等专科学校学报》2001,3(2):40-44
高等职业技术教育是我国新兴的高等教育模式 ,其人才培养目标是培养生产第一线的实用型和技能型高级技术人才。由于办学时间不长 ,生产建设职业岗位群繁多 ,国家统编教科书尚不能满足办学需求 .为解决教材短缺 ,满足于教学并直接服务于社会职业岗位群 ,本文提出了开发专业“教学包”的“职业岗位目标分析法” ,以完成职业岗位高级技术工作任务的需要和大专理论水平的要求为目标 ,以模块和教学包的形式构建学科知识和技能体系 .旨在专业学科建设、教材建设上作一些探讨 相似文献
9.
孙增春 《天津职业院校联合学报》2012,14(8):3-5,18
体育教学作为高等职业院校一门必修课,要根据体育课程目标和高等职业院校的培养目标紧密结合起来,树立高等职业院校体育教学目标（体育基本目标＋职业能力目标）,在落实体育基本目标的同时注重职业能力目标完成,充实教学内容,采用灵活的教学方法,改革评价标准,紧密结合专业特点和岗位要求,达到内在契合。 相似文献
10.
论能力本位高职专项职业能力项目教学模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从高等职业教育的培养目标出发,认为高等职业教育的特色在于实践教学,不同于传统高等教育中的实践教学,高等职业教育中的实践教学是以培养训练职业岗位能力为目标的实践教学.所以,必须改变传统的实践教学模式,构建以岗位能力为中心的实践教学模式,随后文章提出了高等职业教育实践教学专项专业能力项目的教学模式. 相似文献
11.
杨兰芝 《邢台职业技术学院学报》1997,(1)
五年一贯制《电气技术》专业应具有高等职业技术教育的最本质的特点:是以职业定向的能力本位教育。其特征是职业性:为特定的职业岗位或岗位群培养人才。学生在校期间必须完成第一任职岗位所需要的职业能力和职业技能训练,上岗之后能迅速走上生产第一线,很快适应工作需要。但招收的是初中毕业生,因此在校期间首先要完成 相似文献
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13.
闫雷 《中国科教创新导刊》2010,(32):215-215
面对日益激烈的就业市场,高职院校培养的学生除了具备必要的专业知识外,还必须具有较高岗位体能、职业能力、身心素质,本文提出以职业岗位需求为目标进行高职体育教学改革,以适应高等职业教育特点和发展,实现高职教育人才培养目标。 相似文献
14.
郭爱香 《山西财经大学学报(高等教育版)》2002,(Z1)
在市场经济条件下 ,中等职业技术教育要面向市场调整专业方向 ,按照市场需求培养人才 ;要立足职业技术岗前教育 ,大力发展岗位职业技术教育 ;要进行多层次办学 ,发展高等职业技术教育。 相似文献
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浅谈在我院“电气自动化”专业中进行课程与教学内容体系改革与实践的设想 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育,是我国现代化教育的重要组成部分,是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。现行的高等职业教育还处于摸索阶段,造成学生职业能力较低,难以立即适应岗位需求;随着我国综合国力的不断提高,掌握电气自动化技术的高等技术应用型人才已成为当前市场需求的最为紧缺人才之一,本文从专业教学改革的目标和指导思想,以及专业教学改革的基本思路两方面,阐述了"电气自动化"专业改革的基本设想。 相似文献
17.
高等职业技术教育的特点,首先要对培养目标的岗位群人才进行分析,然后根据岗位目标对人才的知识、技术、能力、素质要求来设计培养计划,安排课程与实训.本文根据这一思路对旅游景区规划与管理专业岗位目标培养方案进行分析,以推动高职教育的改革. 相似文献
18.
吕村 《佳木斯教育学院学报》2010,(2)
高等职业教育是高等教育的重要组成部分,是以培养具有一定理论知识和较强实践能力,面向企业、面向基层、面向第一线职业岗位的技术应用型和管理型人才(高级技能人才和技师人才)为目标的职业技术教育,是职业技术教育的高等阶段.但是,有很多因素在影响和制约着课程质量,课程资源匮乏就是其突出特点之一. 相似文献
19.
关于高等职业教育实践性教学改革的构想 总被引：10，自引：0，他引：10
深化实践教学改革是突出高等职业教育特色的关键。根据高等职业教育教学规律和特点,高等职业教育实践教学改革应构建以技术应用能力为中心的高等职业教育实践性综合训练体系,按照职业岗位群所需要的能力及职业规范来设计实训环节,改进教学方法和考核模式,加强产学研相结合,拓展实践教学渠道。 相似文献
20.
高等职业教育的质量与发展关乎人才的质量,关系整个社会经济的发展.高职院校的专业设置应该遵循职业岗位技术工作的针对性、适应性和应用性特点,遵循一定的原则,以社会、市场需求为导向,努力打造优势特色专业. 相似文献