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思维可视化,即通过直观技术将原本内隐的思维呈现出来,使其清晰可见。小学数学教学中,思维可视化是学生走向自主探索、深度学习的有效路径。教师要正确认识思维可视化的教学价值,并通过教学帮助学生丰富思维可视化的工具,经历思维可视化的过程,走出思维可视化的迷障,增强思维可视化的效力,提升发现和提出问题、分析和解决问题的能力,形成数学核心素养。 相似文献
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思维比知识更加重要,若离开了思维,学生就不能学到活的知识。思维可视化是一种新的教学方式,教师在语文教学中要充分利用思维可视化,培养学生良好的自主思考能力以及创新思维,这对学生日后的学习具有重要作用。近年来,这种教学方式已经逐渐被教师运用到各个学科的教学中,因此,高中语文教师应该主动运用思维可视化,从而有效提高语文学科的教学效率。为此,笔者首先分析了可视化思维的含义,之后重点探讨髙中语文教学中思维可视化的运用策略。 相似文献
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王锐 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z3):88-89
<正>"思维导图"是发散性思维可视化的工具,将思维导图应用于学科教学设计,旨在为教学设计提供一种新的策略。导图式教学设计就是使用思维导图,利用发散思维和联想,把零散的知识点都列在图上,在头脑中形成全景图后再全面整合知识体系、设计知识点的授课方式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
数学是一门比较抽象的学科,对小学生来讲数学的学习有一定的难度,教师在教学中不仅要让学生掌握基础的数学知识,更重要的是要培养学生的思维能力,促进学生的思维发展。小学数学教学中的思维"可视化"将思维发展有声化,从多种感官对小学生进行刺激,激活他们的思维,要将书本上静止的图文信息视听化,通过这样的方式把数学中复杂的问题简单化,把数学中抽象的思维模式化,帮助学生理解数学知识的内容,在知识转化的过程中促进学生思维的发展。主要对小学数学教学中思维"可视化"问题进行思考,以全新的思维培养模式促进小学生的数学学习,提高学习的效率,减轻教师教学的压力。 相似文献
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郑耿标 《历史教学(高校版)》2022,(1)
融入式教学是当前国外最为流行的思维教学方式。它不仅可以让学生学到良好的思维技能,并以比传统课堂更丰富、更深入的方式理解常规课程中的学习内容。融入式教学的目标是提高学生决策制定和问题解决等高阶思维能力。以"林肯与道格拉斯"一课为例,融入式教学包括了导入活动、激活思维、反思思维、应用思维、评价思维等教学步骤。为了更好地实施这种教学方式,历史教师必须平衡知识教学与思维教学的关系,巧用思维可视化支架工具,以及提高自身的思维教学能力。 相似文献
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郑耿标 《历史教学(高校版)》2022,(1)
融入式教学是当前国外最为流行的思维教学方式。它不仅可以让学生学到良好的思维技能,并以比传统课堂更丰富、更深入的方式理解常规课程中的学习内容。融入式教学的目标是提高学生决策制定和问题解决等高阶思维能力。以"林肯与道格拉斯"一课为例,融入式教学包括了导入活动、激活思维、反思思维、应用思维、评价思维等教学步骤。为了更好地实施这种教学方式,历史教师必须平衡知识教学与思维教学的关系,巧用思维可视化支架工具,以及提高自身的思维教学能力。 相似文献
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思维可视化工具是用一种图形化的全脑思维方式,作为一种教学工具,能帮助学生“如何学习”和“如何思维”,提高学生的学习能力和思维能力。本文探讨在信息技术课程教学中,如何应用思维可视化工具,提高教学效能。 相似文献
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思维可视化技术能提升学生对相关信息的认知、加工效能。在小学数学教学中,教师可以借助于“图符显化”的思维可视化技术丰富学生的认知方式;借助于“操作同化”的思维可视化技术提升学生学习力;借助于“表达外化”的思维可视化技术,优化学生的认知通道、认知方式。借助于可视化技术,教师在教学中能看到学生的思维,引领学生的数学思维不断发展和提升。 相似文献
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近年来,“思维可视化”教学开辟了教与学的新篇章,思维导图、概念图、鱼骨图得到广泛应用,实现了教法与学法的升级。将思维可视化教学策略应用于英语写作教学,可以促进学生写作输出,激发学生的写作兴趣,培养学生逻辑思维能力和语言表达能力。本文基于“思维可视化”,设计了初中英语写作课教学案例,阐述思维可视化在初中英语写作教学中的实际运用。 相似文献
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思维可视化是初中学生历史知识形成和能力培养的一种途径,运用于教学中的思维可视化工具主要包括:圆圈图、气泡图、双气泡图、流程图、括号图、树状图等。笔者结合初中历史教学的特点,探讨如何在教学中运用思维可视化工具,充分发挥学生的创造力,以每个微小的学习项目为扳手,师生共同创作思维可视化作品,帮助学生在历史学习中化繁为简。 相似文献
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文章辨析了思维可视化的涵义,并将思维可视化的理念应用于教学过程中。在教育技术学理论课程中有效地应用思维导图、思考图等思维可视化软件,根据不同的教学内容进行教学设计,并经过多次修改形成完善的教学案例;同时促进学生专业理论课程知识体系的构建和教学设计能力的发展,提高教育技术专业学生的学习效率;为大学生系统思维和设计思维培养的教学研究提供参考。 相似文献
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近些年来,国内外都相继在各个领域应用和发展了思维可视化技术,研究内容涉及思维可视化的内涵、结构和特征、评价标准等诸多方面.思维可视化技术应用于数学教学是通过图文结合培养学生对知识的学习兴趣,加深对知识的理解和掌握,这对于学生学习潜能的挖掘和学习思维的发展具有十分重要的意义.为此,笔者查阅了一些文献资料,并结合自身教学经验,对思维可视化技术在小学数学教学中应用的策略进行简要分析和讨论. 相似文献
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