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一教学中的反馈控制 ,就是指教师在教学过程中不断地从自己的教学对象（学生）那里取得反馈信息 ,了解教学情况 ,作出相应的教学调整 ,从而实现对教学过程的控制。如果用现代科学技术的产物———控制论、信息论和系统论的方法来剖析教学 ,我们可以把现代教学看作一个控制系统。通过反馈实现有目的的活动就是控制。系统的输出转变为系统的输入就是反馈。控制系统的信息通道必然是一个闭合回路 ,没有反馈信息的非闭合回路 ,不可能实现控制。如图１所示 :从图中我们可以看出 ,在教学中如果只有教师（施控部分）向学生（受控部分）一端的信息传… 相似文献
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重视反馈信息改进教学方法刘明华，刘明礼反馈是指控制系统把信息输送出去，然后将作用的结果返回来，并对信息的再输入发生影响，起到控制作用。通过反馈手段可以不断地纠正和调整发出的控制信息，从而实现有效的控制。其实，教学过程就是教与学之间的信息传递与反馈的控... 相似文献
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有人说教学过程是一个控制的过程。按照控制论的观点,控制系统一般由控制部分和受控制部分以及它们之间的各种指令、反馈信息的运输通道所构成。如教学过程中,学生是受控部分,教师是控制部分。教师把思想、知识等信息传输给学生,再通过测试、检查作业等措施了解学生接受信息量的多少,这就是指令和反馈。控制系统中,受控部分是主体部分, 相似文献
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教学过程是一个由教师的教和学生的学构成的双边活动过程。在这一过程中,既要重视教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,但是我们不应该忽视教师在教学过程中的控制作用。目前的语文教学只注重教后控制,且是被动的控制,而且教学工作一旦实施就会发出很多信息,同时也会反馈回很多信息。如果我们能够把不同形式的信息及时接收、处理,对语文教学将是非常有益的。要做到这一点就必须主动地控制教学全过程。语文教学的控制过程可分成三部分,即教前控制(前馈)、教后控制(后馈或反馈)和教中控制(课堂控制或中馈）。控制工作的实质就是信息反馈。… 相似文献
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运用信息反馈原理去分析处理教学问题就是教学反馈。教学反馈根据信息源和控制对象的不同表现形式也不相同，主要有：（１）教师作为信息源，学生作为被控制对象。这是各个学科教学中普遍重视和采用的形式。教师传授知识技能，发出调控信息作用于学生，学生接收后对信息的... 相似文献
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浅析利用反馈信息进行体育教学宋野人体是一个比较完善的自控系统，在体育教学中运用教学控制，有利于使体育教学更加现代化和科学化，教学任务得以顺利完成。从控制论角度看，人体机能调节过程正如自控系统，形成了一个闭合回路，在控制部分和受控部分之间存在着双向联系... 相似文献
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课堂教学构成了一个完整的反馈系统,即由教师输出信息到受控部分(学生),受控部分又通过发言、板演、表情、神态和作业等多种信息通道,把反馈信息(即对所传授的知识、教给的方法、技能颁悟和运用的情况)回输到控制部分(教师),供控制部分再调节控制(即进一步讲解、答疑、点拨纠错和结合进行强化练习)。因此,我们可以运用反馈原理来改进教学程序。改进后的教学程序一般分三步,它适用于小语教学各种课型。 相似文献
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研究了受控耗散Hamilton系统的全局渐近稳定性问题.其研究方法是基于非仿射的耗散系统理论以及有界状态反馈的平衡和技巧.利用此方法,列出了一种受控耗散Hamilton系统的光滑状态反馈和两种动力状态反馈,并给出它们的具体表达式,获得光滑状态稳定的一个充分条件和动力状态反馈稳定的两个充分条件.这些状态反馈有易于控制、灵活等特点.而且光滑状态反馈还可以任意小.该文提出的光滑状态反馈和动力状态反馈可以明确地构造出来,在系统的镇定及相关控制问题中起重要作用.最后列举了一个动力状态反馈稳定的应用例子来说明此结果的可行性. 相似文献
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“反馈”的理论用于语文教学，我的理解是这样的：教师欲达到教学目的，要不断地把头脑中储存的信息输送给学生，这些信息作用于学生，必然引起学生的反应，表现为把教师输入信息再以不同方式输出来。学生的信息输出情况能反映教师教学效果的好坏。由于学生的知识基础和智能的差别，对信息的输出不会相同，有的部分输出，有的原型输出，有的同时发出新的信息。经验丰富、反馈能力强的教师能根据学生信息输出情况．灵活地、及时地调整讲课进度、深浅程度及教学方法。 相似文献
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按照系统论、信息论和控制论的观点,地理课堂教学是一个以教学目标为中介,由教师、学生、教学内容和教学手段等相互联系又相互作用的要素所组成的动态系统。从系统的输出转变为系统的输入叫做反馈;借助反馈信息,按照一定的目标进行的定向制导与调节称之为控制（课堂信息控制的流向如图1所示）。 相似文献
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英语否定句，凡是谓语动词被否定时，全句的意思也随之被否定，这种否定叫做“一般否定”（generalnegation）；如果否定非谓语成分的句子，如某个特定的词、短语或从句，这种否定则被称为特指否定（specialnegation）。特指否定与一般否定有时意义相同，可以互换，但一般来说，特指否定的语气更强。看下面两个例句：（１）Ididn’ttellhimtogo．我没有告诉他让他去。（２）Itoldhimnottogo．我告诉了他，叫他不要去。第一句是一般否定句，而第二句里not作用只是否定了复合宾语的第二部分，这种句子就是特指否定句。在一般否定句中，否定词… 相似文献
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贾爱武 《新乡师范高等专科学校学报》1999,13(3):41-42
1920年,反馈（feedback）的概念首次出现在贝尔电话实验室HaroldS.Black的文献中。一个机器、过程或系统为实现某个目标,不断输出信息,并通过一定通道将该系统运行的结果以及影响其运行状况的信息回送于本系统输入瑞,与标准信息比较后,获得该系统的偏差信息来影响信息的再输出,进而调节整个系统的运行状态,这种自身调节的过程叫反馈。反馈是控制论（cybernetics）的基本概念之一。1948年,由控制论开创者、美国数学家N．Wiener引入,反馈原理逐渐推广于生物学、心理学、计算机科学、自动化系统和其它社会科学领域。在教育领域里,… 相似文献
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（接上期）第四 ,单元教学还是一个反馈系统。控制论认为 ,系统只有通过反馈才能实现控制。就教学而言 ,要获得教和学的稳定和平衡 ,达到最佳教学目标 ,离不开反馈。反馈就是把系统输送出去的信息（又称给定信息）作用于被控对象产生的结果（真实信息）再输送回来 ,并对信息的再输出发生影响 ,起到控制和调节的作用。根据反馈原理 ,我们把单元教学过程看作以下反馈过程 :对应单元教学内容 ,我们认为一个单元的教学至少包含以下三次反馈 :教学目标２和教学目标３ ,是在反馈１和反馈２所得信息基础上的对系统的重新调节、控制 ,反馈３则对后续… 相似文献
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生物系统一律具有精巧的反馈机制,其精确度和复杂性是在任何非生物系统中都未见到的。这些反馈机制对外界刺激有反应能力,能调节代谢作用（能量的聚集与释放）并有控制生长、分化的能力。1．1反馈的概念所谓反馈,就是把系统输入的信息,作用于控制对象后,产｝的结果输送出来,并对信息的再输出发生影响的过程,从哲学高度讲,反馈就是结果对原因的反作田,如下图所示：正反馈：如果回送的信息与原输入的信息起的作用则问,使原输入信号增大,反馈的信号也增大,起到增强输入的作用,这就是正反馈。负反培：如果回送的信息与原输入的信息… 相似文献
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简论教学中的反馈控制 总被引：1，自引：0，他引：1
教学中的反馈控制就是指教师在教学过程中不断地从自己的教学对象(学生)那里取得反馈信息,了解教学情况,作出相应的教学调整,从而实现对教学过程的控制。如果用现代科学技术的产物——控制论、信息论和系统论的方法来剖析教学,我们可以把现代教学看作一个控制系统。通过反馈实现有目的的活动就是控制。系统的输出转变为系统的输人就是反馈。控制系统的信息通道必然是一个闭合回路,没有反馈信息的 相似文献
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潘洪亮 《课程.教材.教法》1986,(8)
控制论、信息论的观点认为:教学过程是教与学之间的信息传递与反馈的控制过程。由于教学双方的主观能动性,教学信息的传递反馈是呈双向性的。本文试图说明在教学过程中教师如何及时获取来自受教一方的反馈信息并采取有效的调控措施。这个问题我国古代很早就注意到了。《论语》中写道:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”这“愤”“悱”与“不以三隅反”的情状,正是来自学生的反馈信息;“启”“发”与“不复”就是对反馈信息的调控。当老师的如果不能准确地观察到学生是否处于“愤”“悱”的状态,那么 相似文献