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孙建 《北京教育(高教版)》2015,(1):25-27
首都师范大学抓住立德树人这一根本任务,在深入开展中国特色社会主义和中国梦的宣传教育中,发挥自身学科和文化研究等优势,加强顶层设计,弘扬中华优秀传统文化,发挥典型示范作用,突出实践育人,聚焦新媒体,培育和践行社会主义核心价值观工作取得实效。 相似文献
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正2014年3月教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出,加强中华优秀传统文化教育,是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础。广州市天河区五山小学于2001年在全校启动国学经典诵读实验,将博大精深的中华优秀传统文化作为德育工作的宝贵资源,主要依据王阳明的"知行合一"理论和陶行知"生活即教育"思想,探索并构建了"感悟→明理→内化→践行"校本德育模式。多年的实践证明, 相似文献
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作为一所建筑职业中专校,成都市建筑职业中专校坚持"文化立校、文化育人、育人先育心"的办学思想,积极打造"心灵建筑"的教育品牌和建心文化,确立了"建设人生、筑梦天下"的办学理念,积极践行"雕梁画栋"的学校精神,高度关注中职学生的人文素养和心理健康教育,着眼学生积极的未来人生建设.提出了中职德育实践的新模式——德育"心"模式,即把德育与心理健康教育有机结合起来,把社会规范、品德养成、人生价值观教育同积极心理素质发展教育结合起来,在满足心理需要的前提下开展德育与心理健康教育活动,实现以"心"促"德",以"德"育"心"的多重效益. 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(19)
<正>思想政治课是落实立德树人根本任务、培育和践行社会主义核心价值观的重要德育阵地。核心素养时代,思想政治学科必须摒弃理论说教,将知识置于一定情境中,将知识逻辑与生活逻辑相结合,挖掘知识蕴含的价值意义,增强课程育人魅力,提升学生核心素养。在政治课教学中,实施时事政治教育已成为当下发展学生核心素养的有效方式。一、解读新理论,引导 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(1)
<正>在新时代背景下,将优秀传统文化引入小学学科教学,是践行社会主义核心价值观的重要基础。因此,小学语文教育要承担起传承优秀传统文化的重任,积极探索优秀传统文化在小学语文教学中的渗透途径,落实立德树人的育人目标。2018年教育部出台的《完善优秀传统文化教育指导纲要》中明确指出:"在中小学教育中加强优秀传统文化的教育,是落实立德树人教育目标的基础。" 相似文献
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新一轮课程标准以落实"立德树人"为根本任务,以核心素养为统领,文章主要借助教师骑行青藏高原的见闻所感,聚焦"践行新课标凸显地理实践力的课堂教学",以骑行为线、观闻为境、凸显实践、层层推进,落实地理核心素养,追求立德树人。 相似文献
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在我国高校德育教育的总体格局中,体育文化的德育隐性要素随处可见,并以其特有的魅力与德育的课堂教育相得益彰,成为德育教育的有效途径和载体,它立德树人的功能在塑造大学生人格品质、培育和践行社会主义核心价值观等方面,具有不可估量、不可替代的作用。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(32)
<正>立德树人是教育的根本任务,《道德与法治》作为显性德育课程,是对初中生进行立德树人教育的主载体、主渠道和主阵地。2011年,教育部颁发《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》(以下简称"课标")。2013年,中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。2014年,教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲 相似文献
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<正>2022年版课标将语文教学的核心任务定位于立德树人,旨在推动学生语文核心素养的高效发展。而语文素养以“文化自信”为基础,将中华优秀传统文化革命文化和社会主义先进文化列为三大核心板块。因此,教材在立德树人的指导思想下,编选了众多经典的革命文化题材类课文, 相似文献
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正2014年,全省中小学德育工作的指导思想是:深入学习贯彻党的十八大、十八届三中全会精神,落实深化教育领域综合改革总体部署,把立德树人作为教育的根本任务,坚持育人为本、德育为先,将培育和践行社会主义核心价值观融入中小学教育教学的全过程,以弘扬中华优秀传统文化为切入点,以 相似文献
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教育的根本目的是立德树人,因此德育是现代素质教育的核心部分,应该在教学过程中加以关注,而良好的德育可以引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。小学属于人生正式教育的初始阶段,因此在这一时期开展对小学生的德育具有重要意义,但是当前的小学德育依旧存在一定问题,因此本文从我国优秀传统文化出发,以优秀传统文化为德育的土壤,探讨了小学教育中优秀传统文化对德育的重要意义。 相似文献