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正2014年3月教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出,加强中华优秀传统文化教育,是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础。广州市天河区五山小学于2001年在全校启动国学经典诵读实验,将博大精深的中华优秀传统文化作为德育工作的宝贵资源,主要依据王阳明的"知行合一"理论和陶行知"生活即教育"思想,探索并构建了"感悟→明理→内化→践行"校本德育模式。多年的实践证明, 相似文献
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学校体育实施终身体育教育的途径和方法 总被引：1，自引：0，他引：1
从新的体育课程标准入手 ,对终身体育者的标准、特征和影响终身体育因素进行了论述和分析 ,提出学校体育应从体育教学和课外体育活动等方面培养学生的终身体育意识和能力。 相似文献
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中国传统文化为小学德育提供了丰富的教育资料和具体模式.对小学生加强中华经典文化的教育与现在开展的"爱国、守法、诚信、知礼"现代公民教育活动可以说是殊途同归,因为许多优秀的古诗文中都渗透着一种理念,即国家兴亡,匹夫有责,蕴含着诚实、勇敢、宽容、富有责任心、为人处世之道等内容. 相似文献
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1975年,心理学家查尔迪尼做了一个试验他代替慈善机构进行募捐时说了一句话＂哪怕一分钱也好＂;而对另一些人则没有说这句话。结果,前者的捐款比后者多两倍。为何有此结果呢？因为类似的心理实验表明,为了认识上的统 相似文献
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随着电脑的普及应用网络在改变人们生存的地缘空间的同时,也改变着人们的生活、工作及思维方式,尤其对青少年这一特殊群体的影响更为明显。本文在分析网络特点及青少年心理发展特点的基础之上,从认知过程、行为特征、情绪情感等几个方面论述网络对青少年的心理危害,并提出了相应的应对措施。 相似文献
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一、随班就读的可行性 所谓随班就读就是让有残疾的学生和正常同龄儿童一起学习、生活,为他们创造最少受限制的环境,使残疾儿童获得正常的教育和生活条件,避免与社会大众隔离,发展其正常的心理。 １９９４学年,我校招收了残疾学生陈楠。该生由于母亲难产而窒息缺氧,造成小脑受损,引起言语功能障碍和动作失调,表现为独立行走困难,口头表达和书面表达困难。出于种种顾虑,陈楠的母亲一直把她留在家里进行家庭教育和技能训练。直到陈楠快满十一岁时,家人才把她送到华阳小学三年级随班就读。可喜的是,这个患有多重残疾的学生竟然以惊… 相似文献
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坚持“健康第一”的指导思想,激发和培养学生的运动兴趣,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异和不同需求,重视学生个性的发展,是新课程《体育与健康》的基本理念。本文通过在体育课堂以“学生为主体”分组教学中,教师有意识地激发学生的兴趣;培养学生的能力,满足学生个体差异的不同需求,在发展学生个性的同时完成教学任务。 相似文献
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文化选择困惑、生存困境、社会腐败是健身群体中愚昧、迷信现象的社会基础。对愚昧、迷信现象进行社会控制,既包括对违反社会规范的愚昧、迷信行为的制裁,又包括引导健身群体自觉鉴别、拒绝和抵制愚昧、迷信行为,认同并遵守社会规范。 相似文献
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作文教学还需培养学生的“灵气” 总被引：1，自引：0，他引：1
作文需要灵气。作文教学要在培养学生的灵气方面下工夫。首先要重视阅读积累,让学生具有深厚的文化底蕴,用心发现别人作品中的灵气;作文指导时,通过立意、选材、谋篇布局、表达技巧等方面的发散思维训练,让学生滋长灵气;采取灵活多变的训练方式,让学生在写作过程中释放灵气。教师的作文指导应该是培养、积累、激发灵气的过程。 相似文献