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1.
2.
马友平 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(6)
自然教学过程从其本质上讲是一个有组织的认识过程。自然学科的认识主体是儿童,儿童直接认识的对象多是周围的常见的客观、具体的自然事物,自然学科的认识范围虽然很广而且综合性强,但一切都是初浅的和基本的,这就要求教师充分了解自然学科的特点,认识到自然教学的中心环节就是引导 相似文献
3.
孙文超 《黑龙江生态工程职业学院学报》2007,(2):118-119
科学技术不仅是人类认识世界、改造世界的成果与工具,同时也是人类文化的重要组成部分。科学技术无论是作为生产力的要素,还是作为文化的要素,都以多种方式影响文化的发展;同时文化作为一种环境和传统,也会有形或无形地制约着科学技术的发展。人类的每一历史时代都产生了自己的科技文明与成就,科技深深地打上了时代的烙印,科技与文化的关系都包含着具体的内容,主要阐述近代科技与文化的发展历程。 相似文献
4.
李莹 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1996,(2)
随着社会的进步,爱教育者不仅要汲取前人的知识,而且还要去不断地发展、去开拓、去创新,还要不断地对自然界未知规律进行探索。而了解掌握了科学方法论就能更迅速、更准确地认识自然规律、促进自然科学的发展。纵观物理化学发展史、科学方法无处不用。有成就的科学家和教育家就是成功地运用科学方法取得了科学史上一次又一次重大突破、培养出了一批又一批科学精英。因此,在物理化学传授知识的同时,就不失时机地突出介绍科学方法论。这样一方面可有利于缩短学生认帜过程和提高教学质量,同时可使学生掌握科学的方法论,培养学生严谨的形式思维能力,为他们今后发展打下良好的基础。 相似文献
5.
刘晓军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(2)
科学技术是生产力的一个部分,学习自然科学发展史有助于我们从宏观上来认识科学,了解科学技术发展的时代背景,从而学习人类改造自然,征服自然的丰富经验。在化学教学中介绍化学史,并指导学生阅读化学史资料:对于开拓学生视野,提高学生的科学素养均有其特殊地位。 1.激发学生学习化学的热情,树立献身化学事业的远大理想 化学作为一个具有无限潜力的学科,正同其它学科渗透交叉,从而为化学学科的发展开辟了新的途径,当前正是化学工作者大有作为的时代,然而一些初学化学的学生对化学并不很感兴趣。 爱因斯坦说过:“我认为对一切来说,只有热爱才是最好的老师”。中学生正处于未定型状态,可塑性较 相似文献
6.
王兴国 《玉溪师范学院学报》1992,(4)
在西方哲学史上,怀疑论是一个重要的哲学流派,是对人类精神生活的一种否定的反省;它对任何哲学问题都保持缄默,对于肯定的或否定的命题以及怀疑本身都加以怀疑。实质上,它是一切都不承认的否定论,它的发展是人类“思维自旋”的圆圈式的发展过程。这个过程大致经过了三个圆圈式的发展阶段,正好是一个否定之否定的辩证发展过程。 怀疑论原则上是一种消极的哲学思想。但是,从认识史来看,怀疑论的发展过程却在一定程度上反映出人类认识发展的艰难和曲折的历程,体现了认识是一个过程。从这个意义上看,怀疑论在哲学史上具有不可忽视的重要意义。 相似文献
7.
孙敏春 《四川工程职业技术学院学报》2010,24(1):50-52,75
发展观是人们对于发展的总的看法,就目前人类主要经历了三种发展范式的演进。三个阶段的发展观在发展道路、对人与自然关系的认识、对效率公平关系的解读上来说都是一个组件演进、不断深化的过程。通过比较,三个阶段的发展范式,对于进一步认识科学发展观的思想方法有十分重要的意义。 相似文献
8.
树易 《成都体育学院学报》1987,(3)
近代科学研究对对象的认识都是从严格的决定论开始的。在认识论上就是主体完全由客体所决定。它要求过去直线地、唯一地决定未来。因此,经典科学的认识论是被动的反映论。这种反映论不仅过去,而且现在还对自然和社会科学有较大影响。而选择论则认为,人类的认识和实践活动是能动的、创造的,其本质就在于选择。选择论不仅在认识层次高于严 相似文献
9.
李朝霞 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(4)
现代科学技术的迅猛发展,使人类跨入了信息时代。现代科学技术越来越明显地成为现代物质文明和精神文明的坚实基础。它不但空前地加深人类对自然界的认识,提高人们改造自然的能力,而且也直接作用于精神文明。恩维方式是精神文明的表现之一。思维方式的改变,就体现着科学技术对精神文明的直接作用。思维是人类理性地把握现实对象,进行精神生产的重要环节。思维方式指的是思维 相似文献
10.
高乔楠 《长春教育学院学报》2014,(19)
随着社会的不断发展,科学技术的不断进步,实践有着不同的内涵。而在新时期,社会经济的迅猛发展,人们交往范围的不断扩大,科学技术的应用已经达到前所未有的程度,这一切都深深地改变着人们的实践手段以及实践形式。因此,对于当代人类实践的本质和特点我们应该给予充分的关注和深入的认识,只有这样,我们才能把握住新时代的实践内涵,进而丰富发展马克思主义实践观。 相似文献
11.
"女性文学"为人类了解自身提供了一个重要的视角,推进了人类的自我认知和发展,"男性文学"与"女性文学"相对应,是一种互补关系。"男性文学"和"女性文学"研究必须立足于文学,从文学作品出发,在细读作品的基础上,在两个层面上展开:第一个层面是研究作为性别的男性女性之异同,第二个层面是研究作为个体的男女之异同。共同推进文学研究,也共同推进性别研究,共同推进人类对自身的认识、理解和发展。 相似文献
12.
体育与人的发展 总被引：1，自引：0，他引：1
惠蜀 《成都体育学院学报》1992,(1)
本文着重从三个方面论述体育对于推动和促进人的发展所具有的积极意义。这三个方面是:人的身心方面、人的潜力方面以及人的审美方面。通过对这三个方面的分析阐述,使我们进一步较为全面地了解和认识体育在人类社会文化中所具有的独特作用和价值意义。这对于从更深层次上去理解体育的本质是有益的。 相似文献
13.
周中华 《玉溪师范学院学报》2000,(1)
语言和文化自古以来是相互依赖而发展的。人类文明的不断提高和书面语言的应用与发展揭示了语言和文化相互依赖并存发展的规律。近年的语言教学 ,特别是外语教学的许多研究结果表明 :语言是文化的载体 ,在语言学习的过程中 ,学习者可了解异域文化和社会发展。这种学习有利于了解他人 ,有利于学会与他人共同生活 ;语言在很大程度上与人类对客观和主观事物的认知关系紧密 ,而对客观和主观事物的认知又受文化环境所决定。有什么样的文化背景 ,就会有什么样的语言习得。(一 )关于文化的认识简单地说 ,文化是一个民族生活的总体方式。这一简略的… 相似文献
14.
现代科学技术以前所未有的速度把人类的生存方式由"自然生存"提升为"科技生存"。它创造了一个新的物质世界,又诱发了种种社会问题,甚至产生了严重的负面效应。在科技一路高奏凯歌向自然界与人类社会的各个领域挺进的时候,技术悲观主义开始反思科学技术的发展过程和发展方向,对科学技术的盲目发展提出了种种质疑,在我们沉迷于"技术理性至上"的意识中注入了一支清醒剂,并客观上为人类新的发展观——可持续发展思想的诞生奠定了基础。 相似文献
15.
乔长生 《吉林体育学院学报》2000,16(2):113-114
对于非公有制经济在我国所有制结构中的地位的认识,我们党经历了一个不断深化的过程。在十一届三中全会前,我党对这一问题的认识走过一段弯路。十一届三中全会后,随着改革开放的不断深入,我党对这一问题的认识也随之不断发展。十一届六中全会和十二大都只 相似文献
16.
郭仁 《玉溪师范学院学报》1998,(3)
江总书记在中共十五大报告中指出:“世界变化很大很快,特别是日新月异的科学技术进步深刻地改变了并将继续改变当代经济社会生活和世界面貌,任何国家的马克思主义者都不能不认真对待.”这段论述深刻地表明,当今世界,科学技术的进步和发展,已经影响到社会的方方面面.科学技术的迅猛发展,不仅在经济领域内,而且在上层建筑(意识形态,人们的思想观念,精神生活领域内)都产生深刻的影响.我们应深刻领会江泽民同志上述论断的精神实质,以之作为我们观察社会,认识现实,认识世界风云变化,理解党和国家现行方针政策的重要依据.对于广大知识分子和当代大学生来说,应该自觉做到文理渗透,学习和掌握科学技术,关心和了解科技发展的最新动态,全面提高自身素质,用人类创造的文明成果,充实提高自己,以适应时代发展的要求,为振兴中华,造福人民,贡献力量. 相似文献
17.
恩格斯对转化的论述具有重大的认识论意义与哲理指导性,他的论点具体表现为下列的三段论述: (1) 自然界的一切运动都可以归结为一种形式向另一种形式不断转化的过程。 (2) 转化过程是一个伟大的基本过程,对自然的全部认识都综合于这个过程的认识中。 (3)。每一门学科都是分析某一个别的运动形式或一系列相互关系或相互转化的运动形式。 转化的普适性与重要性现在更为百科的实践与发展所证实。泛系转化论就是侧重泛 相似文献
18.
韩长林 《贵阳金筑大学学报》2000,(1)
长期以来,在有关哲学的教科书上对认识的发展过程持有这样一种说法:“感性认识有待于上升为理性认识,这就是认识论的辩证法。”是“有待”于上升为理性认识,还是“必须”上升为理性认识?“有待”与“必须”两字之差别并不影响坚持认识论的辩证唯物主义观点。但“有待”两个字用在此句子中,对于认识的真正任务,认识的目的和归宿,整个认识 相似文献
19.
观察是人类认识自然的基本途径,也是自然教学的基本特点。在自然教学中,怎样引导学生进行观察,培养他们的观察能力,这已成为科学启蒙教育中的一个重要的研究课题。我对这个问题的认识是: 一、引导学生观察,目的要明确,重点要突出 观察是让学生通过各种感觉器官,有意识地去认识客观事物或现象的一种方法,是发展学生智力的基础。它能启发学生的兴趣。观察能力是人有目的、有计划、持久地感知客观事物的能力,是获取感性材料的基本途径。因此在指导学生观察时,教师必须明确交待观察什么,通过观察要解决什么问题。这样才能把学生的注 相似文献
20.
事实认识、价值认识与现代决策 总被引：1，自引：0，他引：1
陈红星 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(1)
随着决策科学的建立和蓬勃发展,一系列与之相关、艰巨复杂的哲学课题也不断地摆到了人们面前,事实认识和价值认识与现代决策就是其中迫切需要研究的重要课题之一。决策贯穿于人类社会的始终,存在于人类社会生活的各个领域。尽管各项决策在具体内容上千差万别,就其共同本质而言,任何决策都是人们力图以最小的代价、经济的原则,凭借一定的方式和手段,确定、规划、预演实践目的、实践过程及结果的动态的意识活动过程。决策的正误,决策的优劣,直接关系着人们实践目的的正误、实践过程的顺利或挫 相似文献