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1.
罗莹莹 《中学语文(读写新空间)》2022,(4):37-38+50
作文教学是语文教学的重要组成,但是在作文教学的评价方面存在着如评价主体单一、评价有效性低等问题。作文是表现性评价任务的类型之一,在作文教学中运用表现性评价要求建立起明确的评价目标和真实情境,研制评价标准作为学生的写作指导,并发挥学生在作文评价中的主体作用。这将有利于改善作文评价中的问题,发挥作文评价的积极作用。 相似文献
2.
笔者认为，传统的作文教学评价中存在着一些问题，需要引起语文工作者的共同关注，其中一个是作文评价的标准问题，另一个是作文评价的方式问题。结合长期高三教学实践，本人有以下看法。 相似文献
3.
刘凤鸾 《语文学刊:高等教育版》2012,(10):113-114
目前在作文教学评价中教师最为看重的仍然是结果评价,评价存在着老师的主观性、随意性、不注重学生作文过程的指导等问题,进行调整作文评价操作的有效性是当务之急。 相似文献
4.
作文教学是初中英语教学难点之一。本文从初中英语作文现状出发,分别从制订训练计划、写作构思指导、加强语篇输入、培养改错习惯等方面阐述了英语作文的指导策略;介绍了自我评价—相互评价—教师评阅—学生修改—共同分享英语作文的评价方式,旨在为初中英语作文教学提供积极思考。 相似文献
5.
作文评改在作文教学中起着承上启下的作用，这一环节如果把握不好，很难想像作文教学会有好的效果。面对老师笼统机械的评语学生非但不能提高写作水平，反而越来越惧怕作文了。是啊，学生费了半天劲，好不容易憋出一篇文章来，却让老师画了一大堆红杠杠，批了些“语言不够简洁”、“中心不突出”之类的评语，一次是这样，下一次还是这样，学生的劳动成果得不到认可，学生的自信心受打击，他们对作文哪能不怕？新课标针对写作评价提出“应重视写作的过程与方法、情感与态度的评价”，要“重视对作文修改的评价”，“采取各种评价方式”。在这些新的写作评价观念的指导下，我在作文评改过程中也进行了一些尝试。 相似文献
6.
小学生作文教学是小学语文教学中很重要的内容,而作文评价又是作文教学的重要环节。如何让小学生从不会写到写得较好,从缺乏感知到创作,要求教师在评价方式上要进行大胆探索和改革,有针对陛地积极用激励式评价方法,有目标地指导学生获得更好的写作技巧和更浓的写作兴趣。 相似文献
7.
邵宝水 《课堂内外(高中版)》2011,(3):61-62
如何搞好作文教学,提高学生写作能力,一直是语文学科中最使师生感到困惑的。传统的作文评价存在着诸多弊端,笔者认为作文评价从“突出人本化的评价理念”“组建多元化的评价体系”“开展多样化的评价活动”“构建激励型的评价方式”等方面来进行。是可行而有效的。 相似文献
8.
小学作文教学评改应转变传统的教学观念,改进作文的评价方式提高作文教学的效果。通过实施档案袋评价能提高学生写作能力,培养学生发现问题、提出问题的意识。在提高学生的鉴赏水平的同时,又提高了写作水平。 相似文献
9.
作文讲评，属于教学评价范畴，只有有效的教学评价，才能有力地促进教与学的水平的提升。对于高三作文教学来说，改变传统的过分单一的作文评价方式，改变作文讲评课的授课方式，是解决高三作文教学困境的一种值得探索的改革思路。基于以上现状，笔者对高三作文讲评课的授课形式从理论和实践方面作了如下初步的探索和尝试。 相似文献
10.
正长期以来,作文教学一直是语文教学的薄弱环节,普遍存在着无序、低效的状况。从现象上看,这样的现状是令人着急的:没有成体系的理想的作文教材,教学实践的随意性大;阅读和写作的严重脱节;学生的写作兴趣不高。而在这些令人困惑的现象背后,存在一个更为重要的问题,那就是作文评价。作文评价可以促进写作教学目标的实现,可以反映中学生作文的实际现状,有利于作文教学的提升,在整个作文教学过程中是非常重要的环节。 相似文献
11.
近年来，随着教育教学改革的不断深入，小学作文教学从教学观念到教学方法都发生了可喜的变化，学生的作文能力有了不同程度的提高。然而，就整体而言，小学作文教学中依然存在着一些带有普遍性的问题，有的问题相当严重。下面，笔者结合自己的教学实践，就当前小学作文评价存在的问题及解决问题的对策，谈谈自己的看法。 相似文献
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作文评改在作文教学中起着承上启下的作用,但当下多数语文老师流行的作文评语,如“语言不够简洁”、“中心不突出”、“文体不明确”之类笼统机械,其对于学生非但不能提高写作能力,反而给学生越来越多惧怕心理。新课标针对写作评价指出：“应重视写作的过程与方法、情感与态度的评价”,要“重视对作文修改的评价”“采取各种评价方式”。在这些新的写作观念的指导下, 相似文献
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在目前的作文训练系列中,我们看到了在语言主义教学观念下对作文教学的系统化、技术化的追求。这样的系列也确实为教学实践中的教师提供了一个可操作的作文指导方法。但是我们也十分明显地看到了这种作文训练系列的外加性、形式主义和机械的特点,并存在着作文与生活背离的倾向。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在新一轮课程改革中,作文教学面临诸多矛盾,其中最主要的是为考而作与个性发展之间的矛盾。从作文教学的现状与写作教学的指导、作文教学追求的目标和作文评价方式的转变三个方面阐述了观点,以促使学生在作文写作中弘扬个性,内容求纯求真。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
随着新课程改革的开展,在小学语文教学中更加注重有效性的提高,促进学生的全面发展。由于小学语文作文教学实践中仍然存在着教学观念陈旧,教学内容单调,教学方法单一等问题,严重影响了作文教学的有效性,所以主要从转变传统教学观念,开发利用写作资源,灵活运用教学方法,合理运用教学评价等方面来进行小学语文作文教学的有效探究。 相似文献
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目前的小学作文教学。存在的弊端在于其教学的低效率,导致了学生作文中充斥着空话、假话。一是作文题材脱离学生生活实际;二是命题作文束缚学生思想,限制学生个性表达。同时,教师对作文的评价与指导也存在偏差。如作文评价重形式与结构．轻内心的真情实感：作文指导重揣摩题意,轻个性表达。等等。因此在作文教学中．我们有必要进行大胆尝试与探索,采用多种教学方法,以切实提高习作训练的效果。 相似文献
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张嬿 《中国小学语文教学论坛》2004,(6):16-17
众所周知，时下学生普遍对写作望百生畏，而教师，又被传统的作文教学思路所束缚，一时束手无策。新时代，教育必须关注学生的体验、感情和实践的过程，因此必须强调学生对学习活动的主动参与。从这个角度来看，反思当前的作文教学，改变评价思路，调整教学策略已显得刻不容缓。借助网络，进行开放性作文评价，通过评价机制来激发学生的写作积极性，是我正尝试着的一个课题。 相似文献
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新课改下的小学语文作文教学就是打破传统的“课程观”、“教材观”和传统作文教学模式,用素质教育核心理念为指导,遵循新课程、新教材特点与规律,以新的观念、新的教学方式和评价方式进行作文教学。 相似文献