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1.
Luo Yali 《江门职业技术学院学报》2008,(2)
该文提出了阅读教学在英语教学中重要的地位,分析了影响学生阅读能力的潜在因素,加强对学生学习策略的指导,阐述了培养和提高阅读能力的策略及养成好的阅读习惯的方法,目的是提高高中英语阅读教学。 相似文献
2.
黄仕琼 《雅安职业技术学院学报》2010,(1):40-40
“读”是外语学习中获得信息的一种手续,也是外语学习者必须掌握的基本技能。因此在各类考试中阅读题必不可少,这种阅读是在有限的时间内进行的,这就要求阅读者必须具有一定的速度和准确性。要想达到这个标准必须改正不良的阅读方法和习惯,提高阅读效率。 相似文献
3.
黄健 《六盘水师范高等专科学校学报》1993,(4)
选择题是目前物理高考是的主要题型之一,占试卷总分的50％左右,数量多、知识覆盖面宽,试题灵活。对于准备参加高考的同学来说,为了在考试中取得较好的成绩,除应加强基础知识的学习和基本技能的训练外,掌握一些解题方法和技巧。可以提高自己的解题速度,才能在有限的时间内,更好地显示出自己水平和能力。下面我们通过对具体习题的分析来探讨几种提高解答选择题 相似文献
4.
邬恒云 《四川工程职业技术学院学报》2008,(1):110-111
会读书是学习好物理的前提,也是掌握物理知识的基本功。物理阅读技能是指学生通过阅读物理资料,获取物理知识,并应用这些知识解决物理问题的能力。物理阅读技能包括良好的阅读习惯、科学的阅读方法和阅读处理能力。在初中物理教学中培养学生的阅读技能会让学生终身受益。怎样培养学生的阅读技能?笔者认为应抓好课前、课中和课后三个环节的指导。一、课前预读,有利于养成阅读习惯人的行为受人的心理活动支配,课前预读,对于培养学生良好的阅读心理和形成良好的阅读习惯非常重要,因此,教师应高度重视对学生课前预读的指导,有计划有步骤地指导学… 相似文献
5.
阅读过程是一个颇为复杂的心理过程。英语阅读在高中英语学习阶段极其重要。英语教师不仅要关注学生阅读什么 ,而且要关注如何阅读 ,从而提高学生的英语阅读理解能力 ,顺利达到高中英语教学大纲的要求。本文从理论和实践两个方面探讨高中英语阅读教学中阅读材料的选择、阅读的基本策略 ,以及阅读教学的方法和测试手段 相似文献
6.
王立言 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z2)
在非英语专业四级考试中 ,考生应该注意答题的技巧。教师在教学时要在引导打好基础的同时 ,引导学生注意考试技巧 :必须克服阅读时的不良习惯 ;根据文章结构和猜词技巧做阅读题 ;注意解题步骤 ;熟悉各种题型的做法。 相似文献
7.
陈文茹 《黑龙江生态工程职业学院学报》2005,7(4):47-50
学会快速准确理解长句难句，不但有助于解答单项选择题，它对于完形填空、阅读、改错这些题型都是有帮助的，这是语言理解的最基本的能力。在我们学习英语中，必须扎实掌握语言知识和运用技巧，善于发现，善于总结才能在语言能力上有量到质的飞跃，才能真正学好这门课。 相似文献
8.
吴晶 《长春教育学院学报》2014,(10)
本文关注目前英语学习者阅读策略的使用情况。通过调查得知:学生已初步具备了认知策略中预测和推理能力,但只使用词汇和语法知识,还没有掌握利用文章结构进行文意推理;学生的母语依赖性很强,阅读时不习惯先了解文章结构再进行通篇阅读;高职学生已具备一定的自我管理能力,但是对于阅读计划和时间安排能力不足,不会通过扩展课外背景知识来提高自己的综合阅读能力。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2017,(22)
目前高校英语专业学生阅读能力普遍没有达到《大纲》相应要求,传统阅读教学模式对学生阅读兴趣的促进作用有限,为帮助学生克服阅读障碍,产生阅读动力,在基础英语课中采用"阅读互助坊"模式,使学生通过协作、交流、监督逐步完成各项阅读任务,实现以"互助"改善学生对阅读的畏难情绪,最终培养良好的阅读习惯,同时促进其它英语能力的培养。 相似文献
10.
高考英语试题中阅读理解占40分,是试卷中所占比例最大的一部分。本文主要讨论以下两个方面的问题:1了解高考阅读理解题型;2熟悉高考英语阅读理解的解题方法和技巧。 相似文献
11.
培养良好的阅读习惯,掌握一定的阅读技巧,是提高英语阅读能力的重要因素。要养成根据文章内容来猜测生词的阅读习惯;掌握几种快速阅读方法,提高英语阅读速度。 相似文献
12.
杨洪 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z1)
阅读是我们获得各种信息,获取知识的重要途径之一。默读是实现提高阅读能力的有效方法之一。教师要培养学生养成默读的习惯,同时要提高学生的阅读技能和技巧,使学生掌握默读的基本方法,从而提高阅读速度 相似文献
13.
高职高专学生英语阅读能力现状分析及培养策略 总被引：1，自引：0，他引：1
于海燕 《滁州职业技术学院学报》2010,10(4):74-77
针对高职高专学生的英语阅读能力和水平普遍较弱的学习状况,通过问卷调查,对高职高专学生英语阅读学习现状进行分析,研究学生的阅读心理,阅读方法和阅读习惯,帮助学生全面构建阅读策略,科学有效地提高学生的阅读能力。 相似文献
14.
李琦 《吉林省教育学院学报》2021,37(9):153-156
在高中英语教育中,一个灵活的课程目标体系和具有时代性、基础性和选择性的课程内容与设置极其重要.2017年,教育部出台新的《普通高中英语课程标准》(以下简称《新课标》).随着新课程改革的积极推进,教师的教学方法也随之更新.阅读理解部分在英语考试中所占比重较大,教师通过对阅读理解部分的讲授提升学生的英语会话水平、英语语法掌握水平和对英语语篇的理解能力,提高其英语核心素养.本文以《新课标》为依归,积极探索与分析现阶段国内专家学者在高中英语阅读教育领域的成果,以推进高中英语教学改革,促进英语学科发展. 相似文献
15.
KWL是一种阅读教学策略,它提供学生一个阅读学习的框架,引导学生获取与阅读主题相关的背景知识,激发学生进一步阅读的动机和希望要掌握的内容,最后学生列出所学习的知识点和有待学习的内容。文章介绍了KWL阅读策略的相关研究,阐述其在英语阅读教学中的实施步骤及启示,以期望能提高学生英语阅读能力。 相似文献
16.
英语阅读是一个复杂的认知过程,在课内外阅读整合过程中,课堂上,教师要采用最新的教学策略,充分利用现代教学手段,发挥学生的主观能动性,有计划地教给学生科学、有效的阅读方法和技巧,课外,指导和督促学生进行广泛、系统的阅读,使学生在课堂教学中获取的阅读策略与技巧有机会在课外的大量阅读中得到巩固,从而教会学生学会阅读,养成良好的阅读习惯,使他们逐步获得较强的英语阅读能力。 相似文献
17.
18.
钟剑波 《苏州市职业大学学报》2008,19(1):122-124
学习者自主（LA）是当今外语教学研究的热点之一,如何培养学生的LA是专家学者一直致力解答的问题。介绍了合作阅读策略（CSR）的具体应用步骤以及角色分配,阐述了CSR对培养学生自主学习能力的作用和在该策略下学习者自主的表现,说明有效运用合作阅读策略可以促进学习者自主。 相似文献
19.
线性代数选择题的设计过程是对成熟习题的升华过程,也是对主观化习题的凝练和再设计的过程。针对线性代数习题客观化进行了多年专项研究,结合教学实践,通过计算机辅助设计对课后习题进行了详细的整理和再设计,使学生可以在网上提交作业,系统直接批阅,节省了教师批阅作业的时间。另外经过再设计也可以避免学生巧妙解题的情况发生,使学生可以在掌握了知识点的基础上解答客观题。基本概念类、计算方法类、证明类三类题型设计为单项选择题进行了总结。 相似文献
20.
熊秀春 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(22):24-26
基于“双减”政策出台,学生有了越来越多自主支配的时间可用于阅读。为了更好地指导学生的阅读活动,培养学生的阅读习惯,我们需要探索培养学生阅读习惯的学校指导策略和家庭指导策略,使学生的阅读活动收到事半功倍的效果。 相似文献