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所谓创新学习,指的是学生在学习过程中不拘泥于书本,不迷信于书本,不迷信于权威,不因循于常规,而是以已有的知识为基础,结合当前的实践,独立思考,大胆探索,标新立异,别出心裁,积极提出自己的新思想、新观点、新设计、新意图、新途径、新方法、新点子。那么,怎样让学生创新学习,培养学生的创新能力呢? 相似文献
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创新是一个民族进步的灵魂,二十一世纪的竞争最终是创新型人才的竞争.在课堂教学中培养学生的创新精神和实践能力,是每一个教育者应当认真思考的问题.叶澜教授说:“把课堂还给学生,教会学生创新学习发掘学生的创造潜力,培养学生的创新思维、创新习惯.”创新学习是指在学习过程中,不拘泥于书本,不畏惧于权威,不因循于常规,而是在已有知识的基础上,抱着对知识的渴望和对未来的设想,积极的提出自已的新观点、善于发现问题、提出问题、形成策略、完成任务、反思过程、自我教育的意识与能力,真正实现从“学会”到“会学”.在数学课堂教学中如何… 相似文献
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素质教育是当今教育改革的主旋律,创新学习又是素质教育的重要内容.创新学习是主体在学习已有知识的过程中,不拘泥于书本,不迷信于权威,不依循于常规,以已有知识为基础,独立思考,大胆探索,提出自己的新观点. 相似文献
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全面推进素质教育已把培养学生创新精神和实践动手能力作为重点。学生创新精神来自创新学习。学生创新学习是指学生在学习中不拘泥书本,不依常规,积极提出自己的新思想、新观点、新思路、新设计、新意图、新方法,敢标新立异,别出心裁。学生创新学习呼唤创新型教师。当前教师素质还适应不了学生创新学习的需要,因此必须实施提高教师素质策略,包括塑形策略,塑造教师自身形象;学习策略,更新教师智能结构;科研策略,改变教师工作方式;名师策略,树立教师成长的榜样。 相似文献
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廖兴华 《成都教育学院学报》2002,16(12):61-61,63
在化学学科中，化学实验是获取知识进行知识创新的重要手段，是培养和发展学生创新能力的不可缺少的组成部分。创新能力是以创造性思维为核心，以感知、记忆、想象等为基础，对已有的知识进行检索、重组、加工、创造，形成新知识、新理论和新思想的能力，具有探索性、新颖性和创造性。创新是一个国家兴旺发达、人类社会生存发展的不竭动力。我们引导学生进行创新学习、培养创造精神，就是使学生在学习过程中不拘泥于书本，不迷信书本，打破常规，以已有的知识为基础，结合生产生活实际，独立思考，大胆探索，提出自己的新观点、新方法，勇于开拓进取，逐渐形成创新意识。 相似文献
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每一个小学生都有一定的进行创造性学习的潜在能力 ,这种潜在的创造能力要靠教师具体的教学活动去发掘。小学生在学习中能够不拘泥于书本 ,不依常规 ,积极地提出自己的新思想、新观点、新思路、新设计、新意图、新方法 ,敢标新立异 ,别出心裁 ,这种学习就是创造性的学习。小学生思维活跃 ,常有不囿于常理的思维火花闪现 ,教师应加强学生创造性思维的培养 ,帮助他们建立最佳智能结构。一、创设情境 ,激发学生创造兴趣培养学生的创造性思维 ,教师必须创设富有创造性的气氛。精心设计的导语 ,一段引人入胜、启人深思的开场白 ,或者一组能激发学… 相似文献
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所谓＂创新学习＂,指的是学习者在学习的过程中,不拘泥于书本,不迷信于权威,不依循常规,而是以已有的知识为基础,结合当前的实践,独立思考,大胆探索,标新立异,别出心裁,提出自己的新思想、新观点、新思路、新设计、新意图、新途径、新方法等的活动。 相似文献
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创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。历史创新学习就是要求学生在学习过程中不拘泥于课本,不迷信现有的观点,不墨守成规,把已有的知识作为基础,结合学习的实践,独立思考、大胆创新、标新立异,积极提出自己的新思想、新观点、新思路、新方法的学习活动。在历史课堂教学过程中,就如何培养学生的创新思维,我做了如下尝试,取得了良好的效果。 相似文献
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《小学科学》2015,(3)
<正>什么是创新教育?创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。在数学课堂教学中,培养学生的创新能力,依靠自己的努力,独立发现或获取新知识、新思想,新方法、新事物都是一种创新。有了创新意识,还要有创新学习,所谓创新学习,指的是学生在学习过程中,不拘泥于书本,不迷信于权威,不依循于常规,而是以已有的知识为基础,结合实践、独立思考、大胆探索、标新立异、别出心裁,积极提出自己的新思想、新观点,新思路、新设计、新意图、新途径、新方法、新点子……的学习活动。这里的"新",不仅指新发现,也指新发展。因为不可能每个人都能揭示新的原理、发现新的方法,只要把他人已揭示的原理和发现的方法应用于不同的问题上,就是一种创新学习。 相似文献
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培养学生的实践能力和创新能力是新一轮基础教育课程改革的出发点和落脚点，创新是一个民族生存、进步、发展的支柱和灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。所以。在语文教学中，教师要树立新理念，引导学生在学习语文知识的过程中，积极、主动地进行自主探究学习，不拘泥于书本，不迷信权威，不墨守成规， 相似文献
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创新学习,就是要求学生在学习知识的过程中,不拘泥于书本,不迷信权威,不墨守成规,以已有的知识为基础,结合学习的实践和对未来的设想,独立思考,大胆探索,别出心裁,积极提出自己的新思想、新观点、新设计、新途径和新方法。21世纪正逐步向青少年展示出它的风采,中国正进入一个全新时代。建设现代化需要大批高素质的人才,特别是具备开拓和创新精神的人才。中小学生的可塑性极强,对他们进行创新意识、创新能力的培养尤显重要。 相似文献
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所谓创新学习能力是指人在学习中不拘泥于书本,不依常规,能提出新问题、新思路、新设计、新方法的一种独到的、新颖的个体心理特征。当前各级各类学校根据江泽民主席关于创新的论述,把创新教育作为素质教育的核心。但在实施过程中,有些教师错误地认为创新教育只能在学习成绩中上等的学生中进行,而忽视后进生的创新教育。这种认识是片面的,是与素质教育要面向全体学生的教育思想相违背的。我们可以根据后进生的实际情况,培养他们的创新学习能力。本文谈几点做法。一、培养独立获取知识的能力,是培养后进生创新学习能力的前提后进生之所以学习… 相似文献
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学生在学习过程中,能用审视的目光看待问题,不迷信权威,不拘泥书本,能运用已有的知识和自己的实践经验,大胆探索,独立思考,敢于破旧立新,敢于标新立异,敢于提出自己的新观点、新思路、新方法、新问题,敢于得出自己的新结论。这样的学习过程,就是学生的创新学习过程。 相似文献
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在课堂教学实施素质教育的过程中,培养学生的创新思维已经成为中小学教师认真思考和研究的问题。如何理解中小学生的创新思维呢?小学生在学习数学过程中,凡不拘泥于死记书本知识,不依常规模仿练习,通过自己独立自主地观察、思考、计算、操作等活动,探索“新”知识、确定“新”思路、发现“新”规律、完成“新”设计、制作“新”作品、提出“新”问题、表达“新”观点等都是他们创新思维的显露。如何结合小学数学教学,培养和发展学生的创新思维呢?一、注重问题的求异性求异思维是创新思维的显著特征之一。在教学中适时开展求异思维训练,是培… 相似文献
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培养青少年的创新能力,是每一个教育工作者都必须面对的艰巨任务。从提高教师自身对创新能力的认知、培养学生学习数学的兴趣、教导学生学习数学的方法、鼓励学生向书本或权威质疑、鼓励学生创新、学会独立思考等方面论述了在初中数学教学中如何提高学生的创新能力。 相似文献
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自主探究性学习，是为适应新课程理念的要求，科学地把握现代学习的本质，以自主持续发展为目标，以提高创新意识和创新能力为目的的学习活动。从个人的学习活动来看，自主探究性学习是指学生在认识、生活和实践活动过程中，有学习的自觉性、主动性和能动性，有不同于书本上或教师所讲的推导过程与思维过程；在解决问题和分析问题时，有新的方法和新的途径；不拘泥于教材、书本或教师所讲的结论，能通过交流、合作和探索提出新颖独到的观点或结论。 相似文献
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所谓创新学习,是一种在对传统学习方式进行反思和批判的基础上形成的学习方式,指的是学习者在学习知识的过程中,不拘泥于书本,不顺从于师训,不迷信于权威,不依徇于常规,而是以已有的知识为基础,结合自己的学习特点和当前的学习实践,独立思考,大胆探索,积极提出自己的新思想、新观点、新思路、新设计、新意图、新途径、新方法的学习活动。下面结合小学语文教学,谈谈这种学习方式主要表现的6个方面。一、迁移性学习迁移,心理学上指运用已有的知识、经验和方法学习新知识的心理过程。学习者根据这种心理过程所进行的学习即为迁移性学习。如《白… 相似文献
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当前素质教育的目标 ,是培养 2 1世纪创造型人才。要实现这一目标 ,就必须进行创造性教育 ,使学生成为创造型学生 ,而创造型学生在学习中的突出表现是具有创造性的学习能力 ,他们批判地吸收从书本或教师传授所获得的知识 ,善于独立思考 ,擅长发散思维 ,在学习中不拘泥 ,不守旧 ,敢于打破旧框框 ,求异创新 ,勤学好问 ,如饥似渴地探究未知世界。我们提倡学生创造性学习 ,就是要使他们不仅能够学会 ,而且会学、善学。 2 1世纪的人才应有的素质标准之一 ,就是不仅具备合理知识结构和一定知识基础 ,同时还要具备获取知识的方法。这就要求他们在学… 相似文献