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教学内容人教版《数学》一年级(上册)第五单元。教学过程一、创设情境,感知分类师:小朋友们,你们知道今天在这间教室里上数学课的都有什么人吗?生:有老师,有小朋友,有校长,还有客人。师:咱班的小朋友真聪明!那我们用掌声欢迎这些尊贵的客人好吗?师:好,上课!师:小朋友你们看,(课件出示)老师给你们和客人带来了什么?生:水果。师:仔细看看,都有些什么水果?生:有苹果、鸭梨、香蕉、葡萄、橘子。师:喜欢吃吗?生:喜欢。师:那你最喜欢吃什么?生:……师:看来喜欢吃哪种水果的小朋友都有。那我们把这些水果分开好吗?生:好!师:谁愿意来出个主意该怎样… 相似文献
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一、教学导入师:(出示红辣椒)这是什么?它是什么颜色?你是怎么知道它是这种颜色的?生:这是辣椒。它是红颜色的。师:你是怎么知道它是红颜色的呢?生:我是通过眼睛观察的。师:(出示地球仪)谁上讲台说说这个地球仪是什么形状的?生:(走上讲台用手摸了摸地球仪)这个地球仪的形状是个球体。 相似文献
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一、谈水果1.小朋友们 ,你们喜欢水果吗 ?喜欢吃水果吗 ?你们看 ,老师这儿有一篮子水果 ,谁来向大家介绍一下 ?2 .老师展示水果。(1)要求用这样的句式来练说 :“老师带来的水果有……有……有……还有……”(2 )可以自由练说。3.要求大家不但说出有哪些水果 ,还要说出它们的特点。比如 ,什么颜色 ,什么味道 ,什么形状……同座位同学先说说 ,再个别说。4 .让学生把自带的水果摆在桌上 ,进行交际。(1)师生交际师 :请问×××同学 ,你带了什么水果 ?生 :我带了×××。师 :它是什么颜色 ?什么样的 ?味道怎么样 ?(2 )生生交际。A、同桌互问互答… 相似文献
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一、情境导入师:同学们,你们喜欢吃水果吗?生:喜欢!师:喜欢吃什么呢?生1:我喜欢吃橘子!生2:我喜欢吃香蕉!……师:多吃水果对我们的身体有好处,今天我们就一起去逛一逛水果店。你们愿意吗?生:愿意!【评:从学生熟悉的水果入手谈话引出新课,学生感到很亲切。】二、数水果师:(课件出示水果图)图上有什么水果?生1:最上面的是菠萝。生2:菠萝下面是柠檬、苹果。……师:我们已经认识了每一种水果,那么每种水果各有多少个呢?下面就请同学们利用书上的图数一数。学生先利用书上的实物图数每一种水果的个数,然后全班交流。师:任选一种你最喜欢的水果,到… 相似文献
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一、认水果师：同学们，你们喜欢吃水果吗老师给你们带来了很多水果，你知道是些什么水果吗多媒体演示各种各样的水果，师生对话二、说水果１出示教学挂图、看图进行交际。师：图上有些什么水果学生用“有……有……有……还有”句式练习说话师：小朋友和小动物们看到这些诱人的水果会说些什么呢学生发挥想象点评：观察说话训练学生仔细观察，有序表达的能力；想象说话引导学生身临其境，说“我”所想。２拿出自带水果，看实物进行交际。先师生交际，再生生交际点评：教师利用实物进行师生、生生交际，把口语交际与实际生活联系起来；用师生… 相似文献
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师：（出示红辣椒）这是什么？它是什么颜色？你是怎么知道它是这种颜色的？
生：这是辣椒。它是红颜色的。
师：你是怎么知道它是红颜色的呢？
生：我是通过眼睛观察的。
师：（出示地球仪）谁上讲台说说这个地球仪是什么形状的？ 相似文献
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施蕾 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(6)
今天是新学期的第一天。绵羊老师正在教他的学生怎样画画。小熊猫、小猫和小猴认真听讲。绵羊老师问:“小猴,你喜欢什么颜色?”小猴说:“我喜欢黄色。因为我喜欢吃香蕉。”“很好!”绵羊老师说,“那你呢,小猫?”“我喜欢灰色。因为我喜欢吃老鼠和鱼。”小猫说。最后,绵羊老师问小熊猫:“你喜欢什么颜色,小熊猫?你喜欢绿色吗?”“是的!是的!我喜欢吃竹子。”小熊猫说。“好的,孩子们。现在请拿出一张纸。画你最喜欢的东西。然后用你最喜欢的颜色涂色。”绵羊老师说。学生们开始画画。他们多么开心啊!Today is the first day of the new term… 相似文献
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王雪琴 《全国优秀作文选(高中)》2014,(2)
正【教学案例】师:小朋友,一年有哪几个季节?生:有四个季节。生:分别是春、夏、秋、冬。师:在你的眼中,最喜欢什么季节?为什么?生:我喜欢夏天。因为夏天可以吃到冰淇淋。生:我喜欢春天。因为春天的太阳暖洋洋的,很舒服。师:老师这里有一幅风景画(出示黑白图画),好看吗?生:不好看,没有什么漂亮的颜色。师:那我们来想想办法,给她打扮一下,好吗? 相似文献
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激趣导入,揭示课题师：同学们,我国是一个多民族的国家,你们知道我国有多少个民族吗?生：我国有56个民族。师：不错,这些民族分布在全国各个地区(出示版图),你知道哪个民族的人数最多? 生：汉族。 师：你还知道有哪些民族呢? 生：苗族、傣族、维吾尔族、蒙古族……(学生说,教师出示各民族的小朋友画像) 师：其他的民族人数少,我们称它为少数民族(板书)。我们中华民族有许多传统节日,你能说出几个节日吗?你知道有哪些习俗呢? 生1：我知道端午节,端午节有吃棕子、赛龙舟的习俗。 生2：我知道中秋节,中秋节有赏月… 相似文献
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一、创设情境,引入新课师:星期天,有两位同学要到你家去做客。现在家里有8个苹果,4个梨,2根香蕉和一个西瓜(实物展示或多媒体演示)。你如何合理地用这些水果去招待他们呢?生:每人4个苹果、2个梨、1根香蕉和半个西瓜。师:你们都是把它们怎么分的?生:平均分。师:“半边西瓜”还能用以前学过的整数来表示吗?(生:不能)可以怎样表示?生:12。(师写12,生齐读。)师:谁知道12是什么数?(分数)今天我们就一起来学习———分数的初步认识。二、合作探索,学习新知1.认识12。师:请大家从小组长那里选一张自己最喜欢的图形,把它折成两份,并在折痕处画上横线… 相似文献
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刘婕 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):101
一、激趣导入,孕育口诀1.(故事导入:孙悟空大战牛魔王)师:听完故事你知道了哪些数学信息?可以提出一个什么数学问题?师:怎样列式?师:这里的20是怎样算的?生:4个5相加和是20.师:真不错!但如果要加的5越来越多,还用加法计算简便吗?还有没有更好的方法?揭示并板书课题.2.了解学习起点师:哪些同学听说过5的乘法口诀?谁能说说看5的乘法口诀有哪些?(生说师板书口诀)师:会说、会背了,那你对5的乘法口诀有没有什么疑问呢?生:我想知道三五十五表示什么意思?生:乘法口诀有什么用?生:口诀是怎么来的?师:大家提出的 相似文献
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教学案例师:请小朋友们再读读第一小节,想想除了感受到喜欢,你还感受到了什么。生:我感受到鲜花真是太多了,数不胜数!师:你知道的成语真多,"数不胜数"用得真好!你们从哪儿看出鲜花很多?生:从"满地""这儿一朵,那儿一朵""比"看出鲜花很多。师:(用手指着"比")你们看,金波爷爷说鲜花比星星多,那在生活中你还知道什么比什么多呢? 相似文献
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教学内容：义务教育六年制教科书（人教版）第九册 教学过程：一、紧扣俗语。自主探究 师：请大家用自己喜欢的方式读课文．找找你最喜欢哪些语句？谈谈体会。（生自由学习） 生：我最喜欢“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”这句俗语。它用夸张的手法写出了草塘的物产丰富。 相似文献
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教学内容:义务教育六年制教科书(人教版)第九册教学过程:一、紧扣俗语,自主探究师:请大家用自己喜欢的方式读课文,找找你最喜欢哪些语句?谈谈体会。(生自由学习)生:我最喜欢“棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里这句俗语。它用夸张的手法写出了草塘的物产丰富。师:你能从修辞手法角 相似文献
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师:同学们,今天,我很荣幸为大家上一堂议论文写作课.这位同学,我想采访你一下,请问你在平时的议论文写作中遇到了哪些困难?
生:无从下笔.
师:能不能说具体一些?
生:论点看不懂.
师:不会分析论点.再请一位同学说说看.
生:不知道用什么论据.
师:无论据可用.你呢?
生:我和前面一个同学不太一样,我准备了很多论据,但是论据后面不知道该写些什么. 相似文献
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片段一:挑出自己喜欢的 师:预习了《大自然的语言》,都有谁在说话? "根据学生的回答,课件出示:白云、蚂蚁、大雁、蝌蚪、大树。" 师:你最喜欢的小动物是什么? 生:我最喜欢的是大雁。 生:我最喜欢的是白云和蚂蚁。 生:我最喜欢的是小蝌蚪。 师:请你把最喜欢的那节诗找出 相似文献
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师:同学们,你们喜欢猜谜语吗’生:喜欢。师:今天老师就让大家猜一个谜语:它没有颜色,没有气味,没有味道,是透明的液体。生:水。师:对,你们猜得没错,就是水。(师板书:水)如果老师在“水”的前面加上一个词(将板书填充为“神奇的水”),你有什么问题想问吗’生:水有哪些神奇之处’生:水还有哪些我们不知道的秘密’师:这节课我们就一起来研究,看看水有没有神奇之处,好吗’[评析:看似普普通通的水会有什么样的神奇?教师很好地引导学生产生好奇,并带着问题投入研究,这是一个良好的开端。]师:看,现在我的手中拿着什么?一是杯子,二是硬币,通常我们会… 相似文献
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曹鸿飞 《中国小学语文教学论坛》2004,(Z1)
设计思路创设情境,激发学生展开想象和幻想的翅膀;任务驱动,在播撒爱心的过程中倾吐心语,表达色彩。导写过程一、作前铺垫选定题材1.师:同学们,在五彩缤纷的色彩中,你最喜欢什么颜色?学生上台写自己喜欢的颜色(其余学生在纸上写)。2.师:美的色彩总能引起人们丰富的联想,请你说说其中的一种颜色使你联想到了哪些景物或词语?写下来。(请学生上台写想到的景物,其余学生在纸上选择自己最喜欢的颜色后面写上所联想到的事物。)课后补记生1:我看到红色想到了火红的太阳、温暖的火炉。N生2:蓝色让我想到了大海、理想。生3:紫色让我想到了浪漫与高贵… 相似文献