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《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(Z1)
离下课还有五分钟,我正和学生兴致勃勃地讨论练习中成语的意思,大家说得头头是道,我也暗自高兴。理解完“卓尔不群”的意思,我发现小欢正低着头,思想已游离于课堂之外。于是,我不由自主地请她重复一下“卓尔不群”的意思,真正的想法是 相似文献
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《兰州教育学院学报》2015,(9):18-19
孙犁是一位真性情作家。他用清新的语言、诗意的情节,真实深刻地为广大读者呈现了特定时代的一群平凡质朴却又卓尔不群、嬉笑怒骂却又热爱生活、偶有失意却又坚毅进取的女性形象。 相似文献
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在澳大利亚，悉尼算是人口比较密集的城市了。在城市里走着走着，原本以为在逛花园。却突然闯进了一所大学，开始我还不相信，但是看到偌大的图书馆立在那里，一群群学生趴在草地上捧着书本认真地阅读，却又不得不信了。这就是澳大利亚大学给我的第一印象，一个没有围墙的、开放式的、可以自由徜徉其中的花园。在接下来的日子里。我更感受到澳大利亚大学管理的人性化。 相似文献
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本从孤标傲世，卓尔不群，“世外仙姝”大胆追求“术石前盟”，愤世嫉俗的“咏贤才”三个方面分析《葬花辞》中的林黛玉冰清玉洁的形象。 相似文献
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本文从孤标傲世，卓尔不群，“世外仙妹”大胆追求“木石前盟”，愤世嫉俗的“咏贤才”三个方面分析《葬花辞》中的林黛玉冰清玉结的形象。 相似文献
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陶诗中的菊花意象大凡有三类。食菊，突出菊花的药用价值：防病保健，延年益寿；赏菊，强调菊花的观赏价值及其风骨：傲睨风霜，卓尔不群；赞菊，彰显菊花的精神价值：随性适意，心与自然泯一。纵览诗歌菊花意象之流变，可以揭示陶渊明诗歌菊花意象的意义：以菊喻人，以菊比德；无我之境，自成高格。 相似文献
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智喜君 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2003,26(2):88-90
终明之世边防最重，倭寇、蒙古、女真，为患不已。明设九镇防边，一批戍边干才脱颖而出。辽东时为重镇、抗倭寇，拒朝鲜，抚女真，拱卫京师，卓尔不群、功勋昭之将代有人出，总兵刘江、都指挥毕恭尤为其中皎皎。 相似文献
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潘超英 《小星星(作文100分)》2014,(1):12-12
《爱心的馈赠》和《一元钱两份爱》是两篇风格迥然不同的作品，但因为有着爱的永恒主题，所以都有着卓尔不群的魅力以及温暖人心的力量。 相似文献
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作为“南通市首批名师培养对象”“南通市名校长培养对象”．陈晓冰有卓尔不群的口才,讲起故事来很是引人入胜。朋友圈子里的人大都听他讲过一个小时候的故事,大体内容是：冬天的早晨．他背着书包走在田间路上,吃着山芋,不知什么时候身后跟来一条小狗。那年月狗对山芋皮的渴望不亚于骨头。一会儿,一只。又一只,再一只,一下子蹿出来十几条狗,像学生排队一样, 相似文献
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罗小丹 《四川教育学院学报》1997,(4)
浅析“扬州八怪”之怪罗小丹清代中叶，在江茹、扬州活跃着一批艺术家。他们个个才气横溢，以卓尔不群的画风，一扫画坛师古仿古的陈腐之气，从他们身上看到了个性主义和冲破传统束缚的异端思想或叛逆精神。这些人就是著名的扬州“八怪”画派。这个画派的代表人物有：汪士... 相似文献
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袁进怡 《湖南儿童工程职业学院学报》2004,(2):25-27
我是一名美术专业的大学生。在专业学习中，我们领略了古今中外美术大师的艺术风采。在他们所创造的艺术世界中我看到了大师们那火热的激情和旺盛的创造能力。他们的不朽，在于他们所具有的独特的艺术个性，标新立异，卓尔不群，闪烁着永恒的光辉。这些，对于我们后学者，有着深刻的启迪作用。 相似文献
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朱育红 《中学语文教学参考(初中生版)》2022,(26):32-34
对于多数学生而言,作文选材都来自日常生活,很难做到卓尔不群。教学实践中,教师可以尝试训练学生以“双线波澜”的方式将普通平常的素材写得有滋有味,做到不惧选材,随处入手皆可成文,最终让学生不怕写作,爱上作文。 相似文献
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尽管塑造过一个神采飞扬、流丽华美的艺术世界，李叔同却以自我认同的方式洗尽铅华终老空门。虽然他的选择让有些人费解，但他那“绚烂之极归于平淡”的艺术人生路，他那高蹈余裕的艺术风格和沉静孤高的大师风范，直至今日，依然卓尔不群，芳香四溢。 相似文献