共查询到20条相似文献，搜索用时 203 毫秒
1.
诸英 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):11-11
课堂教学评价是社会课程改革的重要议题。教师应该摒弃只重视教的单一性评价，而应着眼于学生学的方面，即以学定教，努力构建新课程理念下的课堂教学评价机制。本文试从教学目标，学生课堂反应，教师教学过程探讨社会课堂评价的问题。 相似文献
2.
3.
勾训 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):251+253
课堂是教学的重要场所,做好课堂教学观察与评价,对改善教师教学水平和提高教学质量有重要意义。随着课程改革的不断深入,课堂研究逐渐兴起,课堂教学观察作为研究课堂的一种方法开始受到学界和教师的广泛关注。对课堂教学观察与评价的内涵、意义及实施过程进行探讨,有重要的理论意义和实践意义。 相似文献
4.
评课的重要性是不言而喻的。但是,怎样对课堂教学进行评价,教师们却很茫然。由于评价视角的偏颇,导致了传统的课堂评价存在着泛化、窄化、浅化的现象。签于此,有必要重新定位评课的视角。新课改的核心理念是为了学生的发展,这就要求评课的视角要从教师转向学生、从知识掌握转向可持续发展,着眼于学生在课堂上的思考、快乐、经历、掌握、创新五个不同的角度,对小学数学的课堂教学进行全面而又深刻的观察和研究。 相似文献
5.
6.
7.
高中思想政治课堂观察是从实践层面了解教师课堂教学行为和学生学习行为的关键环节,是相对于传统政治课堂教学模式下的听课的一种发展和延伸,是有效实现政治课堂评价的新型方式,是政治教师进行学科校本教研的重要途径。新课程理念下的高中政治课堂观察已不是传统的听课时的单纯的听,而是综合利用听、视、思等各种感觉功能进行观察、分析、评价,同时关注的对象和范围也从单一的教师转变为教师、学生以及整体的教学课堂。高中政治课堂观察包含四个方面的内容,第一方面是观察教师的课堂教学,第二方面是观察学生的课堂学习行为,第三方面是观察课堂的整体氛围,第四方面是对观察的情况进行系统地思考和评价。 相似文献
8.
课堂评价是促进课堂教学与研究的一种重要方式。"1-3-3"体验式课堂评价系统,以定性评价与定量评价相结合,在教师自我反思、互评的基础上,引入"量表"工具对课堂进行观察,对课堂教学过程中的数据进行实时采集,并对这些数据进行统计、归纳、对比和总结,再依据数据给授课教师提出有针对性的教学建议。基于"1-3-3"体验式课堂评价系统的观察分析,为科学地研究课堂教学,助推课堂转型,提供了有效的内容和方法。 相似文献
9.
陈瑞生 《教育测量与评价(理论版)》2010,(12):23-26
课堂教学评价的本质就是通过课堂教学活动客观地把握学生发生的变化,以最大限度地追求课堂教学效果最大化。为了促进教师教学水平的提高,让教师与学生在践行有效课堂的实践中共同成长,江苏省常青藤实验中学积极推进课堂教学评价改革,构建了教师的“教”与学生的“学”相结合,学生发展与教师发展并举,学生的认知、学习过程、方法与学生的情感、态度、价值观相统一的有效课堂教学评价标准,确立了课堂观察与课后随机访谈兼顾的课堂教学评价模式,从而彰显了课堂教学评价的发展性、整体性与互为主体性。 相似文献
10.
11.
建立健全校内教学评估机制的研究与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
建立健全校内教学评估机制是高校巩固国家本科教学工作水平评估成果,不断提高教学质量的重要措施。建立健全校内评估机制,首先要建立健全教学评估的组织体系,其次要建立健全教学评估的日常运行机制,确立恰当的评估主体,设置科学的评估体系,制定科学的评估标准。当然,要保证校内教学评估的效果,还必须严格执行评估制度,充分发挥教学评估的作用。 相似文献
12.
课堂教学质量评价体系的建立与实践 总被引：6，自引：0，他引：6
教学质量评价是对教学质量进行过程控制的重要手段。近年来,河海大学常州校区依据客观公正、定量定性等评价原则,采用学生评教、督导听课等多种评价方式,将全面质量管理理念引入到本科教学管理中,构建了一套科学合理的教学质量评价体系,实践证明该评价体系对稳步提高和保证学校的教学质量起到了积极的作用。 相似文献
13.
高校一般对教师都有最低课时工作量要求,但缺乏完善的教学质量评价体系,以致多数教师注重数量而忽视质量。文章结合以往实践经验,构建高校教师教学质量的评价体系。该评价从学生、教学督导、同行专家、管理者四方面,构建理论课堂教学质量评价体系。对15名相关专业基础与专业课教师按照上述评价体系进行评价,权值按学生0.5、督导0.25、同行0.1、管理者0.15核算,评价结果较为客观。得分高者确实是大家公认的教学上的“名师”,学生评教与督导组评教的成绩区分度大,二者几乎正相关。采用该评价指标对同一名教师担任的3门课程逐一评价,其评价的结果也得到了教师的认可。 相似文献
14.
教学质量直接关系到大学的社会声誉,直接影响到大学的生存和发展。我国高校普遍重视教学质量内部保障体系的建设。建立校内专家评教制度,就是高校建设内部保障体系、促进教师教学效能改善的重要途径之一。以沈阳师范大学为例,分析并针对该校校内专家评教制度中存在的教学督导员队伍设置不科学、督导评教结果运用不合理以及教学督导评教制度实施的局限性等问题提出合理化提升策略,以达到提高该校教师教学质量的目的。 相似文献
15.
徐娟 《中国现代教育装备》2021,(5):147-148,160
针对在线教学课堂教学质量评价体系进行研究,构建学生、督导、同行三维度的在线课堂教学质量评价指标体系,为在线教学质量监控和提升提供一定的参考。探讨了评价指标体系构建的目的在于建立在线课堂教学质量评价数据库,利用数据库中的数据对教师在线课堂教学质量进行精准分类评价,以实现教师在线教学能力和教学质量的“双提升”。 相似文献
16.
吴静 《北京工业职业技术学院学报》2014,13(4):51-54
听课评价是高职院校实施督导的重要环节,排听课管理是高职院校教学质量监控中心每学期的常规工作.为了实现排听课管理的自动化,提高排听课管理的工作效率,研究设计一个功能齐全、使用方便、高效实用的排听课管理系统,使排听课管理工作更加准确、高效、灵活. 相似文献
17.
从教学督导角度看,凡参与教学活动的各方均应参加研究生课程教学评价活动,建立由“学生评教”、“教师自评”、“督导评教”和“行政评教”构成的“四位一体”课程教学评价体系和运行机制,有利于实现科学、合理、公正的研究生课程评教目标,有利于促进研究生课程教学质量和水平的提升。 相似文献
18.
19.
保证毕业设计质量的几点措施 总被引：5，自引：0，他引：5
毕业设计是工科专业必不可少的重要教学环节,是培养学生工程实践能力,综合运用专业知识的重要教学过程,本文针对毕业设计存在的问题,结合多年来的实践,从毕业设计选题、指导教师素质、毕业设计管理、计算机应用、成绩评定等方面探讨保证毕业设计质量的措施,提出了一些切实可行的做法。 相似文献
20.
当前我国专业学位硕士研究生教育正处于探索阶段,并已成为我国研究生教育的重要组成部分。从目前全日制专业学位硕士研究生的培养现状来看,主要存在重视理论知识传授,忽视实践能力培养,教材体系建设缺乏整体规划,学位论文缺乏应用价值等问题。因此,吸引优秀本科毕业生报考专业学位研究生,构建知识结构合理的网络化教材体系,制定科学的专业学位论文评价体系,提高导师的专业化水平等是全日制专业学位硕士研究生教育可持续发展的关键所在。 相似文献