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1.
作业是课堂学习的延续,对巩固学生英语知识,提升学生英语学习能力具有十分重要的意义。思维导图的应用思路对小学英语作业设计提供了新的思路和方案,在具体实施过程中教师要从词汇、阅读、习作、口语、拓展等不同作业入手,结合思维导图的教学内容进行必要设计,提升作业质量和学生参与习作的积极性。 相似文献
2.
词语搭配能力是外语学习者语言能力的一个重要表现形式.通过调查中国学习者英语习作中的动词与名词的搭配,鉴别学生产生搭配语误和母语对词汇搭配所产生的影响,提出了词汇搭配的教学方法及启示. 相似文献
3.
大学英语教学中,学生写作能力的培养没有引起足够重视,体现在学生的习作缺乏写作的基本技能,不能准确地表达想要表达的意思.其中因受母语负迁移的影响,在词汇的选择和使用上出现汉化英语现象,影响写作的质量.对大学英语写作中词汇层面母语干扰现象进行分析和研究,找出排除干扰的相应对策,有助于大学英语写作水平的提高. 相似文献
4.
蔚秀锦 《中国教育技术装备》2011,(7)
英语写作是英语学习的最高阶段.中学生必须具备了一定的词汇积累、语法基础和英语语感,才能进行英语写作.因此,英语写作也是对中学生学习英语提出的最高要求,是英语教学中的一项艰巨的任务.旧的传统写作教学日益受到抨击,不能激发学生积极主动学习的积极性,形成"学生听到写作心烦,教师见到习作头痛"的现象.如何提高学生的写作水平和促进写作教学呢? 相似文献
5.
陈丹玉 《大连教育学院学报》2012,(2):35-37
为了提高学生的英语写作能力,在高一高二就要加强英语写作教学,训练学生利用不同体裁的课文中的相关词汇、句型、语法进行仿写的能力,并以小组合作探究的形式对学生习作进行修改和讲评。 相似文献
6.
在大学外语教学中,教师往往发现学生很难写出在句子和结构,尤其是词汇上地道的英语文章,其中不乏很多汉语味十足的作文.这往往是由于学生对英语的写作和思维习惯不够熟悉,无法用英语表达相对复杂的思想.当出现这种情况时,学生往往下意识地采用汉语的表达方式,从而导致了其英语习作上的一些通病.作为教师,此时就必须指出汉语与英语写作上的一些本质的差别来帮助学生,并提出建议加以解决. 相似文献
7.
本文结合职中学生英语书面表达中的困难,提出了改进的方法:即培养良好的思维习惯,通过多种形式的循序渐近的练习,结合词汇积累及习作有效评价等方式,帮助学生在英语语境中熟练掌握并运用语言。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
英语写作是一项综合性的语言技能,需要学生经过长期的练习和训练才能不断提高,需要教师在教学中激发学生写作热情,开发利用好教材,积累词汇,强化训练,并对学生习作及时纠错,提高学生的写作能力。 相似文献
9.
李萍 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
长期以来,如何有效地进行英语写作教学一直困扰着广大英语教师."给出题目,提出要求,并让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇作文,之后上交给教师批改"是传统英语写作教学的一种模式.这样的训练模式,往往使大部分学生写作相当被动,缺乏积极主动性和写作的热情,同时使广大教师任务繁重,埋头批改于学生作文的语法和词汇等细节性错误,形成了"学生听到写作心烦,教师见到习作头痛"的现象. 相似文献
10.
王亚娟 《华夏少年(简快作文 )》2008,(3)
写作是高中英语教学的一项重要内容,是高考英语必考题型之一。然而,写作一直是我国英语教学中最薄弱的环节,以致形成了听到写作学生心烦,见到习作教师头痛的现象。中学生普遍对写作持畏惧心理,而且习作中多存在词汇贫乏、语 相似文献