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创新推广与电化教育——对中国电化教育的反思(之二) 总被引：3，自引：0，他引：3
电化教育是中西方文化交融的结晶,是中国教育界经历了对西方的物质文化、制度文化和观念文化等认识阶段而创造出来的教育创新。电化教育不仅仅涉及教育手段的更新,它涵括教育领域中物质、制度与观念的更新。电化教育是现代信息传播技术与现代传播理论和教育理论相结合的创新。电化教育的现代性本质决定了电化教育是一个有生命的、动态的、发展的创新。纵观我国电化教育的发展史,从20世纪初的电影播音教育,到今天的信息化教育,虽然电化教育的具体内容、目标、重点和口号发生了很大的变化,但是电化教育的本质没有改变。电化教育是一颗西方泊来的种子在中国的土壤上培植出来的大树。它还会在这片土地上不断成长,开花和结果。 相似文献
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网络化条件下的高校党员教育工作 总被引：1，自引：0，他引：1
在网络化条件下,高校党员电化教育工作呈现出教育手段特殊性、教育内容鲜活性、教育格局开放性等特点。更新观念、发挥优势、整合资源,充分利用网络资源加强和改进高校党员电化教育工作,拓展党建工作的空间和渠道,开拓一个全新的党建工作领地是时代发展的要求,也是时代发展的必然。 相似文献
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一、更新观念 ,寻求多元化电教观要使更新观念的问题在实践中得以解决 ,必须在思维方式、价值观念、习惯心理等观念构成因素上进行转变。在思维方式上 ,我们必须结合当前社会发展和教育发展的特点 ,探索和确立适应教育发展大环境特点的多维的、全面开放和创造性的思维。1.系统观念教育是一个整体、一个系统 ,教育技术的理论和实践本来就是教育领域的一部分 ,是与其它教育理论和实践密切相关、不可分割的。要建立完整、独立的电化教育理论 ,以区别已有的教学理论 ,要注意从教育的整体性上研究电化教育 ,不了解、不研究整个教育的改革和发展形… 相似文献
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电化教育与现代教育技术两者之间存在着密不可分的因果关系。电化教育是现代媒体在我国的首次运用与实践，现代教育技术是在电化教育的基础上对其内涵功能的扩充和延伸，是对教育观念的重新定位。因而我们要把握时代的脉，博解放思想，努力实现从电化教育到现代教育技术的转轨。 相似文献
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我们正处在世纪之交的历史年轮上,跨跃两个世纪的电化教育事业的重担已经历史的落在我们的肩上。回顾中国电化教育半个世纪的发展历程,特别是审视近20年电化教育的迅速发展,前瞻21世纪电化教育的发展和需要,就更迫切地要求我们用面对21世纪的眼光来分析研究当今电化教育的特点和趋势。这些特点和趋势可宏观地概括为:更新观念,丰富和发展电化教育的理论和实践;面对世界,与国际发展接轨;走向未来,向教育技术现代化推进。 相似文献
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生理教学中各种媒体的运用与发挥电化教育作为运用现代电教媒体（如电视、录像、幻灯、投影等）进行教学的一种方式，对于传统的教育来说，无疑是一次激烈的冲击和深刻的革命。教育工作者当然应该更新观念，注重现代教育技术的应用。通过多年的教改实践和探索，我认为，只... 相似文献
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桂阳县是湖南最早被评为电化教育先进县之一,随着教育技术的不断发展,现代教育技术手段的不断更新,对原有的现代教育技术的手段、模式、方法造成极大的冲击。如何适时转变应用模式,更新观念,推动现代教育技术的广泛应用,桂阳县进行了一些卓有成效的探索。 相似文献
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电教摄录设备更新之我见程永林近几年来，我国电化教育事业大规模兴起，各级教育单位普遍建立了设备较完整的电化教育部门，为我国现代教育技术的开展奠定了基础。但这些当时较为先进的摄录设备，经过近几年的频繁使用大多已经处于性能劣化，故障频出的状况，摄录设备的更... 相似文献
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对教育技术发展中观念转变的一些思考 总被引：5，自引：0，他引：5
从发展的观点剖析了电化教育与教育技术的联系 ,指出了中国电化教育是发展在一定阶段上的教育技术 ,并对电化教育向教育技术观念转变中的一些认识作了评析 相似文献
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试谈电教研究与工作指导的思路更新马成杰当前，研究与指导电化教育深入发展有两种不同的思路：一种是把电化教育作为一个独立的体系，从自身发展的状况和客观需求出发，着重从内在联系和外部关系中思考，寻求电教深入发展的方向、方法和重点；另一种是把电化教育作为教育... 相似文献
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本文认为，电化教育首先是从促进教育观念转变的角度来促进素质教育实施的。电化教育促进素质教育实施的基本途径有三条：即从呈现教育教学内容的形象化和多样性的角度、从优化教育教学信息传递过程的角度、从优化教育教学信息的处理过程的角度来促进素质教育的实施。 相似文献
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电化教育的发展依赖于教育的整体发展。反过来,电化教育的发展又会对教育改革起到促进作用。因此,电化教育应该在教育改革中摆正位置,既不能丧失机遇,又不能越俎代庖。一、树立适应素质教育的电教观素质教育是按照社会和人的发展需要,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育。要实施素质教育,必须更新教育观念,改革教学方法和教学手段。各种电教媒体和广播、电视、电脑网络等远程教育手段具有形象生动、内容丰富、受教面广、反馈及时、收效迅速等特点,是实施素质教育的重要途径,对促进学生德、智、体、美、劳等全面素质的提… 相似文献
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1更新观念是前提，用好人才是关键。现代教育技术是伴随着现代教育观念引入教育领域的，它在增强学生对知识应用、传播和加工的能力，提高学生综合素质特别是创新能力等方面可以发挥很大的作用。学校启动现代教育技术工作必须依靠教师，要鼓励一线学科教师加入运用现代教育技术的行列，而不仅仅是发挥计算机教师的作用。最有效的途径是使教师既成为学科教学能手，又成为电化教育的行家，从而使学校现代教育技术工作发生质的飞跃。二运用现代教育技术的课堂教学评价应该适度。现代教育技术手段也有其不足的方面，传统手段也有其长处。一堂课… 相似文献
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在新形势下，远程教育面临许多新问题。要使远程开放教育适应我国社会发展的需要，必须创新远程教育的观念。本提出了四个方面的观念创新，即更新教育观念、更新人才观念、更新教学观念和更新服务观念。 相似文献
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李克东 《重庆广播电视大学学报》1996,(3)
1994年美国教育传播与技术协会(AECT)对教育技术作出新的定义,新定义指出:“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”这一定义,对于开展电化教育研究具有深刻的指导意义,它促使我们必须在电化教育研究上观念要更新,技术要发展,理论上要有新的突破。开展多媒体技术教育应用研究,有助于推进电化教育研究的深入发展。本文拟就多媒体教育应用研究的几个问题提出意见,而不具体讨论多媒体的技术问题。 一、多媒体教育应用研究应是电化教育研究的重要内容 随着多媒体技术的日益成熟和普及,多媒体技术在教育中的应用也越来越普遍。多媒体计算机辅助育学已经成为计算机辅助教育的一个重要组成部分,是当前国外教育技术发展的趋势,也是目前教育技术的重要研究课题。在我国,由于经济发展的原因。在目前其使用面尚不广泛,然而,它的优越性正逐步被人们所认识,而且正迅速发展,这就有许新的问题有待电化教育工作者去研究。多媒体教育应用研究应是电化教育研究的重要内容,其原因主要有: 1.多媒体技术体现了当前教育媒体技术发展的主要特点 相似文献
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一、电化教育的内涵电化教育作为教育过程中的一个组成部分，它是教育者向受教育者进行教育的一种重要形式。具体而言，所谓电化教育，就是指在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最优化。电化教育包括电化教育的理论指导、电化教育的媒体、电化教育方法、电化教育过程四个要素。电化教育的研究对象是在现代媒体和媒传教学法作用下的学习过程；电化教育要求必须运用现代教育媒体和媒传教学法等教育技术，必须在现代教育思想、理论的指导下进行教学。电化教育的最终目的是为了让学生学得更好，其出发点和归宿是为了促进学生的学习与发展。 相似文献
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新的教育观念，是基础教育的灵魂。没有教育观念的更新，再现代化的教育设施，再高学历的教师队伍，都不可能创造出21世纪的基础教育。教育观念的更新是一个复杂的系统工程，涉及面很广，本文围绕中小学基础教育中存在的问题，就当前迫切需要更新的教育观念展开论述。 相似文献
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电化教育与高校思想政治教育丁卫泽，高建华随着电化教育实践的不断深入，电化教育的内涵和功能也在不断扩大。作为一种新的教育方式，电化教育给高校思想政治教育带来了新的生机。本文就“电化教育在高校思想政治教育中的作用”谈谈我们的认识。一、电化教育的特点决定了... 相似文献