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为进一步发挥教育对荔湾区经济和社会发展的促进作用,区委、区政府一直坚持教育优先发展的战略,根据广东省教育强区的评估标准,全面规划,整体推进教育强区的建设,重点实施教育综合改造工程、信息化工程、人才工程、体制创新工程、质量工程、环境工程等六大工程建设,实现教育跨越式创新发展,争取2003年成为达到广东省教育强区的目标.
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为进一步发挥教育对荔湾区经济和社会发展的促进作用,区委、区政府一直坚持教育优先发展的战略,根据广东省教育强区的评估标准,全面规划,整体推进教育强区的建设,重点实施教育综合改造工程、信息化工程、人才工程、体制创新工程、质量工程、环境工程等六大工程建设,实现教育跨越式创新发展,争取2003年成为达到广东省教育强区的目标。一、实施“教育综合改造工程”,为荔湾教育强区奠基荔湾区城市用地异常紧张,人均用地仅为30.8米2,学校扩展用地困难非常大,并且校舍破旧,条件较差。但是,我区以扩大学校用地、改造破旧校舍、整合教育资源为内容… 相似文献
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广州市黄埔区2003年通过了广东省“教育强区”督导验收。省教育强区督导验收组在验收意见中高度评价我区创建广东省教育强区的成绩和经验，对教育局和督导室的工作也给予了充分肯定。教育强区验收通过后，我们认为，只有保持清醒的头脑，才能使黄．埔区教育持续、稳定、健康地发展，必须以质量——这个教育永恒的主题为中心，努力办好令黄埔人民满意的教育。为此，我们采取了一系列措施。进一步加强教育督导工作就是其中的重点之一。 相似文献
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为实施“科教兴区”的伟大战略，建设“现代化港口新城区”，黄埔区委、区政府把发展教育摆在优先、适度超前的地位。在２００１年１月１６日区教育工作会议上，区委、区政府作出了关于建设教育强区的决定，区教育局和区人民政府教育督导室根据区委、区政府的决定，按照《广东省教育强区督导评估指标体系》的要求，从强化督政、督学功能，拓展督导外延、丰富督导内涵等方面入手，创造性地建立了具有黄埔特色教育强区督导制度，制定了《创建教育强区督导评估方案》，着重通过制定教育强区督导评估目标，开展实施“五个工程”的督导评估和建立… 相似文献
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一、建设和申报教育强区的特定背景广东省政府于１９９６年提出了建设教育强省的战略目标，并且把建设教育强县（市、区）作为建设教育强省的奠基工程。东山区委、区政府于１９９９年提出了创建教育强区的构想，２０００年教育工作会议上正式以区委、区政府的名义提出了建设“现代化教育强区”的战略目标。２００１年广东教育厅印发了《关于开展广东省教育强县（市、区）评估工作的若干意见》即教育强区评估标准，我区马上积极准备申报广东省教育强区。二、建设教育强区的基本思路建设教育强区的基本思路是：以教育现代化为主线，以教育改革… 相似文献
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刘根平 《中小学信息技术教育》2015,(2):9-11
深圳南山,是中国最具改革代表性的活力城区,30多年前,中国改革开放正是从这里起步。深圳南山,也是中国教育改革具有代表性的创新城区,率先进行全国公办学校集团化体制改革、首批参加全国课程改革试验,是"首批全国教育信息化试点单位",广东省第一个教育强区(2002年)、广东省第一个推进教育现代化先进区(2008年)。同时,它还是一个正在进行"未来学校"创新行动的城区。在教育信息化的推动下,南山的每个校园,都开展着面向未来的教育变革和创新行动。进入知识经 相似文献
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曾令格 《大学.研究与评价》2010,(11):57-61
深圳市南山区是教育部首批课程改革实验区、中央教育科学研究所教育综合改革实验区、中国教育学会未成年人思想道德教育实验区,是广东省第一个教育强区、第一个推进教育现代化先进区。近年来,先后荣获全国义务教育均衡发展先进区、全国阳光体育先进区、全国教育改革创新特别奖等荣誉称号。总体来说,南山区在提高教育质量上的主要做法有以下几点。 相似文献
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《辽宁教育》2013,(4X):49-51
<正>大连市中山区委、区政府始终坚持教育优先发展战略,深入贯彻落实科学发展观,大力实施科教强区和人才强区战略,以教育改革与创新为动力,不断加大教育投入,高标准、高质量、高水平推进区域教育均衡、优质发展,努力创建教育强区,使我区教育事业得到长足发展。中山区是大连市金融、商贸、文化、信息、旅游、航运等产业的中心,是现代服务业企业最集中、发展程度和产业能级最高的中心城区,生态环境优美,城市功能齐全,人文景观丰富,人口为35万。全区中小学共37所,其中公办小学21所、初中7所、高中3所、九年一贯制学校1所、特殊教育学校1所、民办中学2所、民办小学2所,另外,还有教师进修学校1所、幼儿园49所、民办非学历教育机构78个。全区在职教职工2957人,中小学在校生数25565人。一、提高认识,加强领导,全力推进教育强区建设区委、区政府高度重视教育强区建设,把教育强区建设工作作为落实科学发展观、创办让人民满意教育的重大民生工程,纳入《中山区国民经济和社会发展第十二个 相似文献
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《教育导刊》2009,(3):I0002-I0002
体育东路小学创办于1990年9月,该校设施先进,图书阅览室、恒温游泳馆、体育馆、多功能综合电教室、校园网、红领巾电视台等一应俱全。该校拥有省特级教师、省市百千人才培养工程培训对象、省德育骨干教师培训对象、区教坛新秀等一批优秀教师。语文、英语学科独具优势,多次被评为广州市优秀科组,在市、区教研中发挥示范和引领作用。2008年,语文、数学、英语和科学学科成为天河区学科基地。该校科研成果《小学探究型课程的实践与思考》曾获广东省中小学教育创新成果一等奖、广东省第五届普通教育教学成果评比二等奖和广州市教育教学成果评比一等奖。十八年来,该校持续优质发展,先后被评为广东省一级学校、全国千所现代教育技术实验学校等。 相似文献
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2003年7月,深圳市宝安区高标准通过了“广东省教育强区”评估验收,在广东省第一个实现了“镇镇为强镇”。而在争创强区的过程中,作为大教育体系三大支柱之一的家庭教育也成为宝安教育一大特色、一个亮点。2003年6月,宝安区家长学校以其宏大的规模、有序的管理、创新的实践,捧回了“双奖”:“深圳市家庭教育工作先进集体奖”及“深圳市家庭教育工作创新奖”。政府重视,部门配合,统一规划,完善机构区政府把家庭教育作为宝安教育现代化的一个新的支点,作为一项有组织、有计划、有系统的战略“工程”来抓。1997年6月就成立了以区委宣传部长和主… 相似文献
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历史上教育基础比较薄弱的芳村区,近几年来,在区委、区政府的领导下,紧紧抓住教育的"五大工程",稳步、快速推进教育各项工作,教育面貌发生了可喜的改观.今年,区委、区政府因势利导,把争创教育强区工作摆上了议事日程.明确提出了在2005年申报教育强区的奋斗目标.目前,创建教育强区的论证、前期准备工作基本就绪. 相似文献
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张安安 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(2):37-38
广州市越秀区是广东省教育强区．是被中央教科所认定为以教育信息化为特色的全国“区域教育发展特色示范区”。越秀区以教育信息化为区域教育发展特色。通过不断加大投入,整合相关资源,不断地为实现义务教育均衡发展而努力,通过教育信息化来促进教育现代化。 相似文献
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在广州市各区争创“教育强区”的大背景下，芳村区教育以“五大工程”为核心，坚持“以科研为先导，提质、培优、创特，走教育内涵发展之路”，以提高教育质量和教师素质为出发点，以加速建设教育强区为落脚点，深化改革，推进发展，使我区的教育整体上了一个台阶，为创建教育强区奠定了坚实的基础。 相似文献
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深圳市南山区把教育发展定位于区域战略发展的高度,把教育视为“先于经济的经济”,近年来先后被评为全国首批课程改革实验区、广东省第一个教育强区、全国未成年人思想道德教育实验区、第一个高分通过深圳市义务教育均衡发展督导评估的全国义务教育均衡发展先进地区、广东省第一个推进教育现代化的先进区。为了给南山教育的发展保驾护航,南山教育局狠抓校园安全管理,用前瞻的理念、 相似文献
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石嘴山市大武口区紧紧抓住创建自治区教育强县(区)的良好机遇,按照教育普及程度高,师资水平高,经费投入高,教育质量高,学校布局合理化,办学条件标准化和现代信息技术教育应用水平高的教育强县(区)奋斗目标,以“构建和谐社会,促进教育均衡和谐发展”为导向,把大力实施“科研兴教,科研强校”作为推进教育强区建设的先导工程、动力工程,全区上下形成了向科研要质量、向科研要效益的共识。 相似文献
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南山区作为广东省第一批教育强区’独占经济特区优势,坚持以信息化带动教育现代化,推动“泛在学习”城区建设,推进信息技术与教育管理、教育教学及国际化人才培养的深度融合,实现区域跨越式发展。本文主要从其教育信息化发展的科学规划、“三通两平台”建设、资源共享、课题研究、交流合作方面提炼经验,试图为区域教育信息化高位发展提供可借鉴的经验。 相似文献
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编者按:建设一支高素质、专业化的教师队伍是实现广东省打造"南方教育高地"目标的关键。2012年10月,作为广东省"强师工程"重点项目之一的中小学新一轮"百千万人才培养工程"(以下简称"百千万工程")正式启动,计划培养一批"名教师""名校长"和"教育家",以解广东省创一流教育的人才之"渴"。在广东省教育厅的指导下,"百千万工程"力求在培养模式和教育机制上做到四点:强调竞争、协同创新、示范引领和制度保障。"百千万工程"实施近一年来,品牌已逐渐形成。华南师范大 相似文献
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东山区被评为广东省教育强区,标志着东山区教育发展到一个新的水平。强区之后,路在何方?如何跨越自身的高原期?如何进一步把东山建设成为国内外有影响力的现代化教育强区,如何增创教育新优势以提高城区竞争力?成了东山教育必须面对、必须思考、必须解答的问题。目前我区教育面临的主要问题有:第一,与新城区相比办学空间相对狭小,学校、幼儿园办学规模发展和办学效益受到制约;第二,优质资源有限与人民群众日益增长的优质教育需求的矛盾依然十分突出,今年部分学校优质学位需求与可能的比例为10:1;第三,“名校长不名,名教师不多”的问题非常突… 相似文献