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化学教学与当地生态环境相结合的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
化学教学与当地生态环境相结合 ,这是我校的立项研究性课题。确定这一目标 ,我们组建学生分队 ,开展实践活动 ,跋山涉水走村串户以化学教学为主线 ,实地考察了几处地方的生态环境。1 “黄”祸飞来的忧思我们分队曾开赴一个叫洪源的山区考察 ,洪源原本山青水秀鸟语花香 ,近十多年来 ,她成了黄金矿区 ,淘金的热浪席卷山乡 ,乱采滥挖之风搞得满目疮痍。淘金者利用了“氰化法”提炼黄金 ,使出了破坏洪源生态环境的“杀手锏” ,废弃的氰化液随意倾倒 ,渗入山泉 ,流进山涧溪流 ,汇入下游的“明南”水库。明南水库储水达数万立方米 ,赖以灌溉万顷… 相似文献
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在高中《物理》试验修订版 (2 0 0 0年颁布 )物理教学大纲中增加了“课题研究”的活动 ,这是为了全面培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作的能力 .这项活动还有利于培养学生独立思考的习惯 ,激发学生的创新意识 ,训练学生参与实践、学以致用的能力 .一、活动的开展作为尝试 ,2 0 0 0年我们在任教的高一年级的两个班中进行了“课题研究”的活动 .当学生学过了有关“静力学”、“运动学”和“动力学”的内容后 ,布置了“菜刀上的力学知识”课题研究 .活动分以下三个阶段进行 :第一阶段 (准备和指导 ) :安排了一节课 ,介绍开展课题研究的意义、大致过程和注意事项 ,然后将课题布置给学生 ,同时展示四把常用的菜刀 .第二阶段 (设计方案 ,开展研究 ) :让学生外出收集资料 ,观察各种刀具 ,进行猜想、设计 ,然后动手进行实验 ,开展研究 ,得出自己的结论 .在研究的基础上 ,写出具有一定质量的研究报告 .结果 ,经过半个多月的课外活动 ,学生均以课题研究报告的形式上交了他们的研究成果 .第三阶段 (评价、交流 ) :在教师阅读研究报告的基础上 ... 相似文献
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近两年来,我们以爱国主义和社会主义教育为主线,对学生进行多种形式的近现代史和国情教育。我们针对初中学生以形象思维为主的认知特点,把课堂教育与社会实践活动结合起来,建立一系列社区教育基地,开展不同形式的社会考察和实践活动,让学生从参加社会活动的亲身感受中接受教育,深化认识。一、建立“先行者之路”社会考察基地——把近现代史教育与当地革命斗争史教育结合起来。初中历史学科.是进行近现代史教育的主渠道,但仅靠课堂教育,学生感受不深。我们把历史教学与当地革命斗争史教育结合起来,在当地政府的支持下,建立了10多个革命斗争史教育点,组织40多个“先行者之路”革命史迹考察小组,在校政治工作领导组成员、 相似文献
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如何为当地经济建设服务 ,以适应当前改革开放和经济建设的需要 ,尤其是适应市场经济的需要 ,是生物学教学改革所面临的重大课题。多年来 ,我校生物学教学坚持教学与教研结合 ,以“科教兴农”、“培养多元化素质人才”为指导思维 ,积极探索中师生物学教学如何适应当地经济建设需要并进行如下改革尝试 :1 活化教材 ,结合当地生产实际进行教学活化教材是进行教改实现教学目标的基础。现行的中师生物学教材 ,南北通用 ,城乡通用 ,且几年不变 ,教材上所列举的部分动植物资源 ,当地没有 ,学生看不见 ,摸不着 ,而当地主要的生物资源教材上没有 ,… 相似文献
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许云华 《连云港师范高等专科学校学报》1999,(1)
生物学作为农、林、牧、渔、医等多种应用学科的基础,它与生产和生活关系非常密切,根据这一特点,我们在开展课外生物学教学活动时本着“教师在教学过程中应该密切结合本地区的实际情况,使学生学会对当地经济发展有重要作用的一些动植养殖和栽培技术”的精神,以学以致用为原则,联系当地生产、生活实际,以小而多的原则组建多个课外生物学活动小组,因时、因地、因人而异,灵活机动地开展了丰富多彩的课外生物学活动,收到了较为满意的效果。我们采取的措施主要有以下几点：一、利用本地的丰富资源,激发学生的参与意识能否调动学生的兴… 相似文献
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近几年 ,我校在开展生物学教学中 ,改革传统的课堂教学模式 ,结合生物学教学和当地的自然实际 ,组织开展了丰富多彩的生物课外科技活动 ,以培养学生的生物学学科素质 ,发挥学生的个性和特长。在实践中探索总结 ,寻找到了一种“课堂内外与校内外相结合、课外科技活动小组与全校性课外科技活动开展相结合、长期活动项目与短期活动项目相结合”的“三结合”模式。1 外引内联 ,内外结合 ,以内激外 ,以外促内课堂教学是生物学教学活动的主体 ,课外活动是课堂教学的延伸和补充。正确处理两者之间的关系 ,找准两者之间的结合点 ,是开展教学改革 ,… 相似文献
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一、以民间艺术教育为切入口,积极搞好校本课程的开发。我们以《充分利用当地民间艺术资源,开展艺术活动,提高学生素质的研究》课题为抓手,积极开发了校本课程。在教材选择上,我们引导学生以访谈、查找资料、采风等形式,着力收集和挖掘本地民间艺术资源,去被学术界誉为“中国第一库”的镇江民间文艺资料库进行了走访和资料的查阅;到镇江市博物馆进行参观,指导学生走访了本地的民间艺人,听取了专家对镇江民间艺术的门类与活动介绍,欣 相似文献
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在教学设计中 ,重视单元学法设计 ,让学生掌握生物学学习方法 ,对培养学生能力 ,提高学生素质有很大作用。笔者在高中生物学的“新陈代谢”一章教学中重点设计了以下五种学习方法 :1 实验探索法立足于教学生“会学”的基本思路。实验探索法采用的教学模式是 :明确探究课题→引导探索 (设计、操作 )→获得结论 (思维加工 )→测试反馈 (巩固练习 )。如“新陈代谢与酶”一小节教学过程为 :第一步 ,让学生明确探究课题 ;第二步 ,给学生提供一些实验材料 ,指导学生设计酶的高效性、专一性 ,温度、ｐＨ对酶活性的影响等四个实验方案 ,师生讨论修… 相似文献
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活动课程的内容是广泛而丰富的,并随着时代的发展而不断更新。近几年来,围绕“科技活动课应着力培养学生初步科学创造意识”这一课题,结合本地实际,我们就农村中学开展科技活动课与提高中学生的科技素质,进行了一些有益的尝试。一、结合当地实际,合理确定教学内容,... 相似文献
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2001年9月,呼和浩特市新城区教育局承担了“创新”与“综合”两个区域性课题实验。两项课题是国家创新教育的研究与实验课题的子课题。两个课题从2001年9月启动,到2004年7月,已经进行了三年。本文仅从如何进行区域性课题实验的角度,谈一些具体做法。一、确定课题区域性实施的策略进行“创新”与“综合”课题实验,必须得有“创新”的理念和“综合”特征鲜明的策略。2001年9月,我们在制定“创新”与“综合”课题实施意见的同时,确定了课题区域性实施的策略。这就是:以大人本观为核心,以大校本观为基础,以提高学生素质为目的,利用多方面因素,充… 相似文献
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基础教育课程改革具体目标中强调：“引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”在生物教学中，如果能引导学生主动参与教学活动，就能够调动起学生学习的积极性，就能培养学生的创新精神和实践能力，达到全面提高学生科学素质的目的。在教学中，我们进行了如下几个方面的尝试。一、实践活动中的教学设计针对我区独特的自然条件和生态环境，初二《动物学》课程结束后，我们开展了“调查身边的动植物”活动。活动前下发相关资料，以小组为… 相似文献
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吴春江 《湖南科技学院学报》2006,27(7):309-311
“大学生素质拓展计划”旨在开发大学生人力资源、培养与提高综合素质，“四个学会”是培养综合素质的具体要求。广大青年学生应积极参加大学生素质拓展活动，在实践中做到“四个学会”。 相似文献
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实施"多元化评价学生生物学素质"的做法 总被引：2，自引：0，他引：2
本学期我校实施“多元化评价学生生物学素质方案” ,根据知识考察与能力考察相结合、以评促学和以评促教相结合、定性评价与定量评价相结合、学生评价与教师评价相结合的原则 ,对学生的生物学知识、技能和能力、思想情感及其发展状况实行综合性的评价 ,发挥学习评价对教学过程的导向功能 ,改善学生学习生物学的方法 ,发现和发展学生潜能 ,帮助学生树立自信 ,促进学生全面发展、主动发展。笔者本学期担任初一年级生物学教学 ,在实施“多元化评价学生生物学素质”方面做法如下 :1 通过学生学习过程评价记录表 ,建立学生档案表 1 学生学习过… 相似文献
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赵良斌 《中国科教创新导刊》2009,(22):4-4
高校思想道德修养与法律基础课法律基础部分教学目标是培养大学生的法律素质。如何才能在这一目标的指引下,结合高职的特点,在有限的课时中做好学生法律素质的培养工作成为广大高职思政课教师的重要课题。“明确教学目标”“改进教学方法”“加强教学针对性”“拓展法制教育新渠道”上述四个方面是我们进行的有效尝试。 相似文献
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生物学教学中如何引导学生探究 总被引：1，自引：0，他引：1
“研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”(《“普通高中”研究性学习实施指南》)。目前研究性学习大多采用课外兴趣小组的形式进行活动，从学生生活和社会现实中确定课题开展研究。课堂是提高学生科学素质的主战场，生物学作为自然科学中的一门 相似文献
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在新课程改革深入开展的新阶段,“四动”有机结合为提高我校教师的综合素质奠定了坚实的基础。所谓“四动”就是为提高教师自身综合素质而采取的四个有效手段,即“课题牵动”、“教研拉动”、“活动促动”、“网络带动”。 相似文献
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谢昊 《小学教育科研论坛》2004,(11):54-56
我校从2001年3月起实施省级课题“江南水乡农村小学综合性校本课程的开发与实践”，我们将每年的3月确定为学生社会实践活动月。课题研究的重点之一，是考察学生在实践活动中的参与热情、体验程度、合作能力、实践与创新能力等评价指标，摸索制定“学生实践活动评价办法”。现将我们的做法与设想介绍如下： 相似文献