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毛泽东教育思想研究的若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
田雪艳 《黑龙江教育学院学报》2003,22(1):26-27
毛泽东教育思想是马克思、列宁主义教育基本原则在中国的运用和发展,是被实践证明 了的关于中国教育发展和改革的正确的指导思想和理论原则。多角度、多层面、多方位 地对毛泽东教育思想进行考察与把握,认清其所蕴涵的深邃的理论见解和创新意识,对 于指导今天的教育改革有着重要的现实意义。 相似文献
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毛泽东关于中外文化的思想是在一定的社会历史条件和诸因素的影响下形成的,既有中华民族传统文化的影响和塑造,又离不开大量地学习研究外国文化。在长期丰富的革命实践和社会主义建设实践过程中,使毛泽东形成了"古为今用、洋为中用、推陈出新"开放性关于中外文化的基本思想,开启了中国社会主义文化的本国特色,确立了中国特色社会主义文化道路是发展先进文化的唯一选择,秉承开放性思维,取众家之长,提升国家软实力,为我们对待不同的文化提供了基本原则,从中国文化和世界文化的联系中指明了中国特色社会主义文化的发展方向。 相似文献
3.
许玲英 《海南师范大学学报(社会科学版)》2006,19(2):143-145
毛泽东教育思想与中国传统教育思想有着很深的渊源关系。由于角色和视角的变化，毛泽东对中国传统教育思想的态度先后发生了剧烈的变化，然而，他却始终守着“教育服务于政治”的信条，而这正是中国传统教育的基本理念。 相似文献
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毛泽东同志是伟大的马克思主义者,是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,也是一位伟大的马克思主义教育家。毛泽东同志和党的第一代中央领导集体,植根于中国的优秀文化教育传统,在长期的革命实践中,运用马克思主义的科学方法和马列主义教育思想的基本理论,对中国革命和建设实践中一系列独特性的教育经验作了理论概括,并在指导中国教育实践的过程中不断丰富发展,形成了适合中国国情的、科学的、系统的教育思想,即毛泽东教育思想。毛泽东教育思想是毛泽东思想的一个不可分割的有机组成部分,在指导中国社会主义教育的历史实践中获得了巨大成… 相似文献
5.
丁正亚 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(2):64-66,70
罗国杰是我国当代杰出的马克思主义伦理学家。关于正确对待中国传统伦理道德的批判继承问题,他曾进行过认真研究,作出了重要的理论贡献,形成了一套较为完备的理论体系。对传统道德这一概念做了界定,归纳出其主要内容和基本特征,确立了对待中国传统道德的基本原则,明确了继承优良传统道德的目的和意义,并提出区分精华和糟粕的标准,还对传统伦理教育思想、传统伦理思想史及传统价值观进行了深入的探讨。 相似文献
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教学工作必须坚持理论联系实际的原则,这是毛泽东同志的一贯思想,也是马克思主义认识论的基本要求。在长期的中国革命和建设实践中,毛泽东同志通过一系列的论著,对理论联系实际的教学原则及其有关问题作了系统的论述,并通过自己的言行积极倡导和贯彻,极大地丰富了马克思主义的教育理论宝库,也推动了我国教育和教学工作的改革和发展。 相似文献
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二、理论与实践相结合理论与实践相结合,是毛泽东教育思想的一个重要原则。毛泽东教育思想是马克思列宁主义教育学说的基本原理与中国革命教育实践相结合的产物。长期以来,毛泽东主张并坚持理论联系实践的教育原则,并把这一原则贯穿在他的教育思想体系之中,并成其为活的灵魂和精神内核,有效地指导了我国教育实践。 相似文献
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中国传统实学的历史演变和基本精神是毛泽东对实学传统进行现代性转换和革命性升华的前提。毛泽东从认识论和方法论的角度将传统实学的学用一致、行而兼知转换为理论与实践相统一、主观与客观相统一的辩证唯物论的认识论的新高度，将致知的儒学学理转换为马克思主义理论，将个人道德践履转换为群众性革命实践，特别是吸收传统实学的思想精华而创立了实事求是、一切从实际出发的思想路线和马克思列宁主义普遍原理与中国革命具体实际相结合的基本原则，使之成为毛泽东思想的精髓。毛泽东辉煌业绩的深层基因和成功奥秘，即在于此 相似文献
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浅论我党对列宁民族平等理论的升华 总被引：2，自引：0，他引：2
詹真荣 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(1)
民族平等原则是列宁民族理论的精髓,是共产党处理民族问题的基本指导思想。列宁认为,实现真正的民族平等,是共产党的基本宗旨;任何民族都无优劣之分,都不应享有特权;大民族要以对待自己的不平等来帮助少数民族发展达到事实上的平等。中国共产党人继承和发展了列宁的事业,以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的三代党中央领导集体把列宁民族平等理论创造性地运用于多民族的中国并作出了新的发展,形成了毛泽东邓小平民族平等理论,大大升华了列宁的思想 相似文献
10.
马克思主义哲学中国化及其与中国传统哲学的关系 总被引：2，自引：0，他引：2
张新 《思想理论教育导刊》2001,(2):31-35
马克思主义哲学中国化是“马克思主义哲学原理”教学过程中难度较大的一个问题。本文主要从马克思主义哲学中国化的前提、根据和必要条件说明了马克思主义哲学中国化的必然性和必要性 ;揭示了马克思主义哲学中国化的实质是在中国革命和建设实践中对马克思主义哲学的创新和发展 ,并以毛泽东哲学思想和邓小平哲学思想对马克思主义哲学的创新和发展说明了中国化的马克思主义哲学得以产生和确立的依据 ;通过对马克思主义对待中国传统哲学的科学态度和原则的说明 ,以及对中国传统文化和传统哲学在马克思主义哲学中国化过程中作用的分析 ,说明了马克思主义哲学与中国传统哲学的关系 相似文献
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吕卫民 《中学政治教学参考》2012,(18):12-14
邓小平继承和发展了毛泽东思想政治教育理论。继承方面主要有:提出要完整、准确地理解毛泽东思想;继承了毛泽东思想政治教育理论的精华部分和优良传统作风。发展方面主要有:发展了毛泽东关于思想政治工作是一切工作生命线的思想,强调思想政治工作是中国共产党的"真正优势"和"看家本领";发展了毛泽东关于思想政治工作要坚持以马克思主义为指导的原则,强调把理想信念教育作为新时期思想政治工作的核心内容;发展了毛泽东关于对待马列主义要理论联系实际的思想,提出学习马列主义要精、要管用。 相似文献
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毛泽东新民主主义文化思想是马克思主义与中国革命、中国文化相结合的产物.马克思主义的文化理论为毛泽东新民主主义文化思想提供了科学的理论基础和方法论原则,是毛泽东新民主主义文化思想的理论基础.毛泽东新民主主义文化思想是马克思主义文化理论在中国革命中的运用和发展,同时也是继承和发展中国优秀传统文化的产物.中国优秀传统文化是毛泽东新民主主义文化思想的历史渊源. 相似文献
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毛泽东思想政治教育理论是毛泽东思想的重要组成部分,是马克思主义思想政治教育理论中国化的第一阶段。本文着重论述了毛泽东思想政治教育理论的理论渊源:毛泽东思想政治教育理论是马克思主义思想政治教育理论与中国具体实际相结合的产物,马克思主义思想政治教育理论是其直接理论来源;同时,毛泽东对中国优秀传统文化进行了马克思主义的批判和改造,中国的优秀传统文化是其理论的另一个重要来源。 相似文献
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毛泽东、邓小平、江泽民的继续教育思想是马克思主义教育原理与中国不同历史时期国情相结合的总结和概括。三代领导人的教育思想以其所处时代背景的差异,而显示出不同的理念特征。我们知道,三代领导人继续教育思想有丰富的内容,尽管对教育的论述多针对普通教育,但其精神实质对继续教育仍适用。一毛泽东的继续教育思想毛泽东毕生致力于打破传统的教育模式,建立新型教育模式。20世纪80年代初,美籍华裔学者陈赐恩把毛泽东的模式称之为“革命模式”。[1]我们研究毛泽东教育思想的基本内容时,必须从毛泽东关于中国社会主义革命和社会主义建设的思… 相似文献
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毛泽东是一个具有远见卓识的外交家,领导创建了中华人民共和国新型的对外关系。独立自主、坚持国家利益、维护国家主权和领土完整、遵循平等互利和和平共处等原则是毛泽东关于处理国家关系的基本原则。这些基本原则指导着新中国独立自主和平外交的全面展开,对今天我国处理国家关系仍具有重要的指导意义。 相似文献
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毛泽东教育思想是毛泽东思想体系中一个极其重要的组成部分,无论在新民主主义革命时期,还是在社会主义革命和建设时期,都深刻地影响和决定了共产党人领导下的教育实践和教育理论科学的性质、方向、任务、作用及其内容和形式。因此,我们认为毛泽东教育思想既是一门理论科学,又是一门中国教育实践科学。研讨和反思毛泽东教育思想应当坚持理论与实际相结合的原則,以实事求是的态度客观而科学地评价毛泽东教育思想,这对于今天坚持四项基本原则,继续搞好教育改革和发展我国教育科学事业,具有十分重要的现实意义。由于篇幅的限制,本文仅就毛泽东教育思想的两个基本原则试作一点分析。管见之失,望方家赐教。 相似文献
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和宝珍 《和田师范专科学校学报》2011,(6):1-3
孝文化足中国文化的核心和标志,但从封建杜会中产生的孝文化．毫无疑问带看浓厚的封建糟粕性,我们应该以一种什么样的态度对待中国的孝文化呢？毛泽东是对传统孝文化继承和扬弃的典范,为此本文将以毛泽东对传统孝文化的继承和扬卉来窥视孝文化在今天的继承和发展之一二。 相似文献
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陈元九 《商丘师范学院学报》2003,19(3):105-106
“消灭敌人，保存自己”体现了一般军事战争的根本目的和基本要求，深刻揭示了在敌强我弱形势下中国革命和中国革命战争的一般规律，是毛泽东制定军事战略战术的基本依据和指导战争的最高原则，是毛泽东军事思想之基本核心。 相似文献
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毛泽东人生价值理论,是中国工人阶级的科学和系统的人生哲学,其中包括关于人生价值观的一系列基本原则,还包括幸福观、苦乐观、生死观和荣辱观等方面的许多熠熠生辉的人生哲理。正是以此作为一个有机整体的毛泽东人生价值理论,教育和哺育了一代又一代的中国共产党人和大批的革命战士,培养出厂像张思德、刘胡兰、黄继 相似文献
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王明有 《新乡师范高等专科学校学报》2008,22(6)
如何认识和对待资本主义,既是毛泽东一生中思考的重要问题,又是一个关系到中国革命和建设事业的重大问题。学习、研究毛泽东的资本主义观,对我们今天建立和完善社会主义市场经济体制有着深刻的现实意义,对于加强社会主义理想与信念教育也具有重要的意义。 相似文献