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段曹林 《楚雄师范学院学报》2003,18(4):21-23
本文旨在探讨唐诗在音乐美的创造中所采取的句法修辞策略。分别考察了唐代近体诗、古体诗的局部音乐美建构、整体音乐美建构与句法修辞手段运用的密切关系。唐诗句法修辞在服务于诗歌的音乐功能方面,占据着重要地位,既有直接作用,也有通过语音修辞的间接影响。 相似文献
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双声、叠韵、叠音、押韵等这些修辞手段能使语言相同或相近语言单位的规律性重复或再现,表现出一种回环的音乐美,本文从表现汉维两种语言的这种音乐美的修辞手段入手,试图找出它们的相似性. 相似文献
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英汉诗歌在音韵修辞手段上存在着异同点,通过对比摹声与Onomatopoeia,双声、叠韵与Alliteration,Assonance以及谐音双关等三个方面,探析出现此种情况的原因,即：语音系统、构词方法的差异、文化背景的特质、诗歌语言的特性、认知与审美的影响等,以论证英汉诗歌音韵修辞手段的使用是为了达到美韵、美意、美境的效果。 相似文献
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贺家乐 《昭通师范高等专科学校学报》2006,28(1):37-41
华兹华斯的《孤独的割麦女》堪称英诗作品中以文述乐的典范。这首抒情短诗以音乐语言的非语义性、时间性及空间性与诗歌语言的契合为前提，通过民谣诗体、修辞及意象的完美结合，表现出丰富的音乐性。 相似文献
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英语教学中的审美教育既是美育的需要,也是英语教学的升华。诗歌具有优美的韵律、严正的格律和音乐般的旋律,它是对学生进行美育的极好载体。为此笔者把审美教育作为本单元一个重要的教学目标,结合课文及相关材料,通过揣摩法、吟读法、感悟法、玩味法等方法,让学生具体感受诗歌的语言美、韵律美、意境美、绘画美、修辞美和风格美,从而培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力及正确的审美观。一、仔细揣摩,体味诗歌的语言美诗歌的语言经过诗人的反复推敲,因而凝炼、含蓄、优美,寓意丰富,是学生学习英语语言的范本。诗歌的炼字曾有“吟… 相似文献
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徐辉 《宿州教育学院学报》2006,9(4):74-74
从美学角度看。诗歌的艺术美具体表现在语言美、音乐美和意境美三个方面。诗歌教学的目的就是让学生通过诗歌语言的学习，深入领悟诗歌的音乐美和意境美。体会作者所抒发的情感，感受到诗歌艺术美，从而感悟我国文学艺术丰厚的文化和人文内涵，激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会生活的情感，形成表现社会生活的基本技能。语文教师是学生学习的引路人，我们的主要任务是要竭尽全力让学生尽可能多地感受到这种艺术美。使学生“体会到一种愉快的感动。增添了无限的勇气（高尔基语）。”在诗歌教学的实际操作中。能否完．成上述任务．教师是关键。这就要求拽们语文教师在诗歌与学生之间架起一座沟通的艺术桥梁．在诗歌教学中以美学角度去设计教学环节，从而让学生感受诗歌艺术美的熏陶和教益．那么。教师应从哪些方面做起呢？ 相似文献
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程向兰 《邵阳学院学报(社会科学版)》2010,9(4)
美是内容和形式的辩证统一. 音乐美包括内容美和形式美两个方面.单从形式的角度论述诗歌的音乐美是偏颇、低层次的.诗歌以抒情为主要特征,抒情是诗歌的主要内容,形式是为内容服务的.诗歌的音乐美并不完全表现在形式、声音的组合效果上,还取决于声和情的和谐、声情并茂上.只有声情和谐、声情并茂,才是诗歌音乐美的最高境界,诗歌的音乐美才算是最完善的.文章从节奏、押韵、音调、声情诸方面论述了闻一多、徐志摩诗歌的音乐美. 相似文献
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黄慧敏 《洛阳师范学院学报》2002,21(3):117-119
英汉“摹声”都是以模仿自然界声音的方式来说明事物的一种修辞手段。其特征不只是对自然界声响简单机械的复制 ,而是通过各自的语音系统对这种声响进行的一种重创和升华。英汉“摹声”的功能不仅表现在赋予了语言的一种音乐美 ,而且也以最简单、明了的方式传情表意 相似文献
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操奇 《中学语文(读写新空间)》2000,(7):17-18
诗歌和散文教学一直是语文教学中不容易驾驭的领域。学习那些极富音韵美、意境美又极富想象力、情感表现力的诗歌或散文,我们不能总是停留在分析文章写作技巧、抒情方式,或解剖语言特色、修辞手段等内容上。对诗歌或散文表现的大千世界的色、声、形、光、影、象,我们可以用“分析”的方 相似文献
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三、重点和要求 过去有不少教师在指导幼儿欣赏音乐时,把重点放在让幼儿了解作品的思想内容方面。她们往往通过故事、诗歌、图片、录像等各种手段,给幼儿讲作品的内容,并结合这些内容进行思想教育。这样做的出发点应该说没有错,其手段也并非毫无效果,但却可能忽略了一个根本问题,即音乐欣赏并非单纯的思想教育,也非语言或美术等其它艺术的欣赏。在音乐作品中,表达思想感情,进行抒情、描绘、叙事的音乐语言,是音乐本体!因此,首要的是启发、引导幼儿较深入地感受、体会音乐语言的表现作用、表情效果,其它任何手段都应围绕这一要点去运用 当幼儿懂得了作品中音乐语言的意义,身心被其艺术之美感染、激动时,音乐之由美入真、以美导善的教化功能才真正得以发挥、实现。 音乐语言包含了音乐的各种要素,理解和掌握这些要素在塑造音乐形象,抒情、描绘、叙事中所起的作用,是对指导教师的基本要求。具体地说可有下面几个方面: 相似文献
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在古典和五四的传统影响下,余光中诗歌着力表现出东方的音乐美。这主要表现在音韵和节奏两个方面,并且通过诗歌音乐的表达,更加突出地表现了情绪与主题,使得诗歌审美性大大加强。 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2017,(4):25-28
反复是常用的一种修辞手法,它通过重复来增强韵律,突出话语的节奏美。对韵律要求比较高的叙事长诗《阿诗玛》来说,反复修辞是必不可少的一种修辞手段。在《阿诗玛》中,反复修辞的运用对诗歌的韵律和节奏起着重要作用,所以译者在译文中如何处理反复辞格关系到源语文本中诗歌节奏美和韵律美的传达。文章将通过对法译本《阿诗玛》中反复修辞的翻译方法进行统计和分析,揭示译者在处理反复修辞翻译方面的特点。 相似文献
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英语头韵探析 总被引：2，自引：0，他引：2
吕煦 《石家庄师范专科学校学报》2003,5(4):69-72
头韵是英语语音修辞手段之一，它蕴含了语言的音乐美和整齐美，使得语言声情交融、音义一体。具有很强的表现力和感染力。从应用范围、结构特征以及审美价值三个方面对其进行分析讨论，将有助于我们理解和欣赏这一辞格。 相似文献
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四字广告语在语音、修辞方面表现突出。在语音上,它节奏鲜明、抑扬顿挫、朗朗上口;在修辞方面,它辞格运用丰富,体现了语言的均衡美、变化美、侧重美及联系美。 相似文献
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文学是语言艺术的最高形式,具有丰富的审美价值和内涵。文学作品中通过句式结构的错落组合及声音修辞的综合运用表现出来的音乐特性,是文学作品艺术审美价值的一个重要方面。本文通过对林语堂先生所译《浮生六记》的深入分析．分析了在文学翻译中如何巧妙借鉴语音修辞、对偶句式、叠音字等策略,将原文通过句式结构变化和叠字营造的音乐美传达给译文读者。 相似文献