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胡淑英 《中国科教创新导刊》2011,(24):249-249
义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才,而是面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得以开发,并使他们从中受益。音乐欣赏是培养学生感受音乐,审美音乐能力,为学生终身喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础。 相似文献
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义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才.而是面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发,并使他们从中受益.音乐欣赏是培养学生感受音乐,审美音乐能力,为学生终身喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础. 相似文献
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游曼君 《希望月报(上半月)》2007,(12):5
义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才。而是面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发,并使他们从中受益。音乐欣赏是培养学生感受音乐,审美音乐能力,为学生终身喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础。 相似文献
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义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才,而是面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发,并使他们从中受益.音乐欣赏是培养学生感受音乐、审美音乐的能力,为学生终身喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础. 相似文献
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培养学生的音乐鉴赏能力是高中音乐教育的一大任务.要让学生鉴赏音乐,就要给学生判断音乐品位的标准,使他们知道什么是好的音乐,什么是不好的音乐.另外,还要搞好音乐欣赏教学,为鉴赏音乐奠定基础,培养学生多方面的兴趣,打开他们的审美思路. 相似文献
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高中音乐教学,不仅要提高学生的音乐知识,还要提高他们的音乐素养,使他们在学习音乐时能体会到其中蕴含的美。倾听美的声音,使学生的心灵得到净化,使他们对学习音乐能有更大的兴趣。本文从提高学生对音乐的欣赏力方面进行阐述,分别从听、唱、想、说四个方面来培养学生对音乐的欣赏力。 相似文献
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文小华 《岳阳职业技术学院学报》2005,20(2):126-127
非音乐专业学生的普通音乐教学,旨在培养学生的音乐素质和艺术修养,对这些学生的音乐教学首先应从简谱教学入手,让学生尽快的解决识谱问题,尽快的跨入音乐殿堂的大门,培养他们感知音乐的能力,开发他们的智力,陶冶他们的情操。 相似文献
9.
开发学生的思考能力,使他们具有丰富的音乐的印象,对于培养他们对音乐印象的发散变换的能力具有重要意义。因此,在教学中设法激发学生听赏音乐的兴趣,激励学生对所听音乐发表独立的感受与见解,通过多种形式引导学生积极参与音乐体验,为学生树立终生学习和享受音乐的目标奠定基础是音乐教学的使命。 相似文献
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如何提高普通高校学生的音乐审美能力 总被引：1，自引：0，他引：1
音乐教育属于素质教育,提高大学生的音乐审美能力,不但可以培养他们正确的审美观,而且促进他们身心的和谐发展。而激发学生的音乐情感,培养学生的音乐想象力和音乐实践能力是提高普通高校学生音乐审美能力的有效途径。 相似文献
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高中音乐课程的基本任务,是提高每个学生的音乐素养,使学生各方面的潜能得到开发,并使他们从中受益。我们的学生中的音乐特长生,他们所拥有的音乐知识、音乐技能比普通学生更广泛,因此高中音乐课的内容应体现为多样化,可选择性地把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。下面就音乐特长生如何合理培养利用谈谈我的个人体会。 相似文献
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小学音乐教学的目的．是培养学生的审美能力和艺术修养,发展学生的创造性思维,陶冶他们的情操。在教学过程中,教师要以优美的艺术形象感染学生、陶冶学生。运用多媒体创设情境,激发学生学习音乐的积极性,促进他们个性的发展,提高音乐课堂教学的效果。 相似文献
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在音乐教育中能够使学生真正地爱上音乐,关键在于激发和培养学生的兴趣,音乐教育家卡巴列夫斯基也说过：＂激发学生对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件＂。音乐兴趣的培养也不是一朝一夕的事,需要我们长期的探索与实践。 相似文献
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兴趣对于学习的重要意义早已被人们所认识.在音乐教学中,兴趣就是学生打开音乐圣殿的金钥匙,是他们遨游音乐世界的矫健的翅膀.因此,激发、培养学生的音乐兴趣,是音乐教师的重要任务. 相似文献
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音乐欣赏是音乐教学领域的重要组成部分之一。通过欣赏让学生感悟音乐情绪．熟悉音乐旋律．学习音乐知识及领会音乐内涵等,培养音乐欣赏的兴趣,提高审美、鉴赏音乐的能力,从而使他们能更好地享受音乐。 相似文献
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著名音乐教育家卡巴列夫斯基说,激发学生对音乐的兴趣,是把音乐的魅力传送给他们的先决条件。音乐教学就应根据学生的心理需求,以科学、合理、行之有效的教学方式,引领学生走进音乐艺术的王国,领悟音乐艺术的美。那么,如何提高学生对音乐的兴趣,培养音乐欣赏能力呢？ 相似文献
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音乐欣赏是小学音乐教学的重要内容。它不仅能让学生接触并了解优秀的音乐作品,而且还能开拓他们的音乐视野,丰富他们的想象力,培养他们的音乐鉴赏力、创造力。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》（以下简称《音乐课程标准》）指出： 相似文献
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吴霞红 《新课程导学(上)》2010,(11):42-43
音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分,对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。因此,在音乐欣赏教学过程中,教师应充分发挥学生的主体作用,全方位地调动他们的学习积极性,引导他们主动投入欣赏活动中,以音乐特有的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。 相似文献
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构成音乐的元素很多，如旋律、节奏、和声等。这些音乐元素对于未经过专业训练的学生来说是陌生的，学习的过程是枯燥的。那么，该如何培养学生学习音乐的兴趣，激发他们对音乐实践活动的热情，调动他们主动感受和学习音乐的积极性呢？笔者认为，作为音乐教师，必须寻找一些贴近学生生活的素材，作为实际教学内容的“引子”，使音乐学习与熟知的生活元素有机地结合起来。音乐来源于生活，寻找什么样与学生生活相近的音乐素材呢？电影音乐无疑是不错的选择。教师应根据不同的教学内容，有针对性地使用电影音乐，使其在音乐教学中充分发挥作用。 相似文献