共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
当代大学生的网络言行总体积极向上,但同时也存在着网络非理性表达的问题,它们主要表现为“情绪宣泄型”“道德审判型”“圈层对抗型”“维权声讨型”等四种类型,对大学生思想价值观念和伦理道德形成冲击,影响大学生健康成长成才。基于传播学、社会心理学相关理论分析得出,大学生网络非理性表达由其个体的多重内因催生,在互联网媒介传播中演化加剧,并由于监管乏力而持续蔓延。化解大学生网络非理性表达,在于从个体层面消解生成内因、媒介层面治理网络传播、环境层面形成有效疏导。 相似文献
2.
在自媒体时代,大学生网络非理性表达的主要表现形式有:政治情绪化表达多发,群体性极端行为容易爆发;网络娱乐热点备受关注,网络意见领袖引导作用较大。大学生网络非理性表达的基本特征是:表达内容更加广泛,传播速度更加迅速;网络表达引导困难,传播过程参与者众多。文章从经济社会快速发展,网络道德建设滞后;部分大学生缺乏自律意识,从众心理较强;网络信息法律规范缺失,网站监督管理缺位等方面,分析自媒体时代大学生网络非理性表达的根本原因。并从强化网络伦理道德建设,培植健康积极的校园网络文化;构建网络舆情引导机制,建立网络舆情监测系统两个方面,研究推进大学生网络理性表达的思想政治教育对策。 相似文献
3.
朱莉 《铜陵职业技术学院学报》2011,10(3):43-45
互联网勃兴赋予了人们更多表达自由和利益诉求途径,但也带来网络非理性情绪宣泄的负面影响。概括而言,网络非理性情绪主要表现为背逆式宣泄和破坏式宣泄,其结果不仅影响社会稳定和导致信任危机,更将引发群体极化行为发生。针对网络非理性情绪宣泄,应坚持堵疏结合、以疏为主原则。具体为：强化载体、科学引导,形成正面宣传的舆论强势;依法管理、群防群治,保障舆论引导的规范有序;以及加强教育、培养人才,确保网络舆论的正确导向等。 相似文献
4.
魏婷 《南京晓庄学院学报》2012,(6):105-108
学习满意度是衡量学习成效的一个重要变量.该文以《远程教育基础》课程的网络讨论教学为例,采用问卷调查法和内容分析法,从学习系统平台的易用性、网络讨论互动过程的体验感受以及网络讨论教学成效的主客观评估三个方面了解网络讨论教学中学生的学习满意度,探索影响学生学习满意度的影响因素,寻求提高学生学习满意度以及网络讨论教学成效的可行性方法和策略. 相似文献
5.
新媒体时代网络的使用方便了人们彼此间的交流沟通,促进了社会互动,同时网络的一些引导性舆论也为和谐社会的构建起到了一定程度的积极作用。但是由于网络的虚拟性特点,缺乏法律监管的网络舆论的负功能日益显现出来,网络暴力①作为一种虚拟社会的非理性表达手段成为网民自由发表言论,宣泄情绪的途径,影响社会秩序的有效运行。本文从社会学视野出发,对网络暴力产生的深层次原因进行分析,以期为减轻和消除网络暴力提供新视角和新思路。 相似文献
6.
7.
依据建构主义、社会互动理论关于协作学习的观点,文章提出了在线协作学习的框架模型.在此基础上,文章主要用定性的研究方法对影响在线讨论效果的因素进行了探讨,结果显示影响网络课程中在线讨论效果的主要因素有：讨论的风格、组的大小、讨论的主题. 相似文献
8.
《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
突发的网络公共舆情事件有着动态性、风险性、复杂性等等特点。对于舆情事件的公共网络讨论同样会很快的出现。目前出现以各种新媒体下博客的讨论,非理性的博客讨论所带来破坏社会稳定,影响公民价值观形成等许许多多的问题。加强在公共舆情事件中对博客非理性意见表达的引导有着十分重要的意义。 相似文献
9.
作为民粹主义在网络时代的流变,网络民粹主义对当代大学生产生了较大的负向影响。主要表现为:弱化大学生对主流价值观的认同、扰乱大学生的思维方式与正确认知、导致大学生言行的非理性表达。消解网络民粹主义对大学的负向影响,需从社会、高校、家庭和个体四个层面加以应对。 相似文献
10.
《中学政治教学参考》2015,(30)
网络愤青是指在网络语境下非理性表达爱国主义的青少年群体。当前,网络语境下我国青少年爱国主义表达尚存在若干问题,具体表现为:网络愤青言辞从众,缺乏对爱国主义的理性思考;行为偏激,缺乏对国家发展的自我批评;思想极端,缺乏对民族主义的正确认识。在网络语境下,青少年应当懂得理性爱国,避免网络舆论引导的恶性循环,正确对待国家与民族发展,防止极端民族主义行为出现。 相似文献
11.
凌玲 《中国科教创新导刊》2012,(28):31-31,33
以计算机网络为媒介的教学讨论活动与传统的学校教学形式相结合对于提升传统教学质量具有重要作用.维果茨基的社会互动理论和“最近发展区”学习理论为此种教学方法提供理论支持.将网络讨论应用于传统教学的益处在于:激发学生的角色参与意识、锻炼学生的高级思维能力、促进生生交互及加强师生关系.网络讨论教学活动组织过程包括:准备讨论、开展讨论及建立讨论指南. 相似文献
12.
陶鹏 《湖南城市学院学报》2013,(4):62-66
网络文化的高度发展促使虚拟空间演进为社会文化空间,集社会属性和文化属性为一体。当前,由于网络文化自觉程度不足,网络行为主体在文化选择中出现方向性误判、在政治参与中出现混乱、在意见陈述中出现非理性表达、在群体行为中出现破坏性倾向。基于网络文化自觉建构网络行为规范,体现了网络行为主体对自身行为的理性反思,也反映出了虚拟社会对网络文明的内在追求,有利于推动虚拟社会形成和谐有序的良好发展氛围。 相似文献
13.
《佳木斯教育学院学报》2016,(9)
大学生作为应用网络的主要群体,在网络平台表达观点看法过程中往往存在不同程度的非理性和盲目性行为,一旦缺乏及时有效的引导管理,极易引发舆论危机,这对于学生自身成长和高校的和谐稳定将产生难以估量的负面影响。本文通过对网络舆情的分析,进一步理清舆情控制中相关主体的责任及定位,以价值导向、制度建设、调控机制、队伍建设、网络素养为切入点初步提出应对高校舆情危机的策略方法。 相似文献
14.
从经验性研究出发, 评述用于数学教师专业学习的网络共同体以及讨论主持的作用, 其中包括用于教学教师专业学习的网络共同体发展的趋势和挑战, 以及讨论主持在网络学习共同体中的潜在价值.具体地, 从已有的研究经验中, 我们可以总结出如下促进在线讨论策略:注重学科知识的建构;设计赋有提示问题的视频案例;以及包括案例教师的在线讨论等.尽管如此, 网络学习共同体仍然面临着种种挑战.而讨论主持的融入则能改善共同体的社会关系, 所以在网络学习共同体中融入讨论主持的策略将是克服其种种挑战的有效策略之一.最后, 提出了用于促进网络学习共同体发展的策略框架. 相似文献
15.
《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
"网络暴力"是一种霸凌形式,是网民在网络中发表伤害性的言论,是社会暴力在网络上的蔓延。在网络媒介中,通过霸凌行为掠夺他人的语话权,将一些虚假、不道德、不合法和违背正确思维方式的语词迫加在某人身上,造成了身心理伤害。网络暴力是建立在虚拟社会里"群氓文化"的基础之上,即在意见领袖的引导下,引爆一个话题,便会引来无数盲目追随者,随继而来的是网民非理性的表达言论、肆无忌惮的发泄情绪,致使网上舆论距离事实真相越来越远。文章从社会学的视角出发,根据社会上近期发生的网络暴力事件讨论其现象、分析其原因,期望为减少和消除网络暴力提供新的思路和视野。 相似文献
16.
谢雄军 《当代教育理论与实践》2012,4(5):167-169
网络民意是我国法治进程中的重要组成部分,自由的意见表达语境、广泛的公共话题和公众舆论、观点表达直接、真实,倾向于权利的保护。网络民意既有积极促进社会发展进程的一面,也有非理性的一面。应营造良好的网络民意社会环境,促使网络民意成为我国法治的重要推动力量,实现其与法律运行机制的良性互动。 相似文献
17.
网络民意具有许多传统民意表达所不具备的优势和特点。网络民意在对推动和谐社会建设具有积极意义的同时,也出现了诸如虚假信息、非理性的网络暴力、代表性不全面、导向性错误等不容忽视的负面影响。构建健康的、规范的网络民意良性运作平台,网站网坛工作人员可以采取相应的措施加以规范和引导。 相似文献
18.
19.
孙卫华 《河北大学成人教育学院学报》2012,(4):74-78
在评价网络教学开展效果时,在线讨论进行的是否充分与深入占据了重要的地位。本文针对当前网络教学中如何设计有效的在线讨论问题,进行了理论分析,并以教育技术学硕士研究生的远程教育课程为例进行了在线讨论问题的设计。 相似文献
20.
马维振 《中学政治教学参考》2024,(12):9-13
随着互联网的快速发展与广泛普及,网民政治参与话语表达呈现网络暴力、网络谣言、网络群体极化与网络道德审判等非理性现象。这种非理性政治参与与话语表达凸显出片面性、盲目性、情绪性与偏激性等特征。为了进一步规制网民非理性政治参与与话语表达,需要营造理性舆论氛围、提升网民自律能力、引导网民理性发声、完善网络法律法规。 相似文献