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随着我国高等职业教育的迅猛发展,高等职业教育规模已占我国高等教育的半壁江山。但同时,我国的高等职业教育在发展过程中也暴露出诸多问题,如教育观念陈旧、发展经费不足、校企合作不充分、教学改革迟缓等。本文通过介绍德国的＂双元制＂办学模式、美国的社区学院开放性办学等先进的高等职业教育经验总结出几点启示,以对我国发展高等职业教育起到借鉴作用。 相似文献
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一、大力发展高等职业教育是我国现代化建设特别是市场经济发展的需要,也是成人高校改革和发展的内在需要１发展高等职业教育是现代国际社会教育改革与发展的共同趋势。从国外高等教育的发展情况看,随着科学技术进步和经济发展,社会对中学后专业人才需求不断增长,本科高等教育已不能满足这种需要。于是从高等教育中分化出的高等技术教育类型得到迅速发展。本世纪６０年代后迅速发展起来的美国技术学院和社区学院、英国的多科性技术学院、德国的高等专科学校、澳大利亚ＴＡＦＥ学院、日本的技术大学、新加坡的工艺学院等都是承担高等技… 相似文献
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德国高等专业学院人才培养模式,对于我国的高等职业教育有着很大的借鉴意义.文章较深入地探讨了德国高等专业学院的人才培养模式的各个方面,并在此基础上,提出了发展我国高等职业教育的几点思考. 相似文献
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德国高等专业学院人才培养模式初探 总被引：2，自引：0，他引：2
德国高等专业学院人才培养模式，对于我国的高等职业教育有着很大的借鉴意义。章较深入地探讨了德国高等专业学院的人才培养模式的各个方面，并在此基础上，提出了发展我国高等职业教育的几点思考。 相似文献
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张家勇 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(8):58-60
通过完善我国的高等教育体系 ,让不同类型的院校分类培养学术型、工程型、技术型人才是我国高等教育改革面临的课题。高等职业技术学院就是以培养技术型人才为主要目标的新型学院。据了解 ,在不到两年的时间内 ,我国本科院校有１５０多所以设立二级学院的方式 ,举办了高等职业技术教育 ,招收学生近１０万人。笔者认为办好高等职业技术学院是职业教育体系构建的重要步骤 ,是我国高等教育大众化的必经之路 ,而美国社区学院的成功经验能给我们带来有益的启示。一、美国社区学院产生的文化、经济和社会背景美国社区学院是一种短学制高等教育机构… 相似文献
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《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，“支持本科高等学校举办或与企业合作举办职业技术学院。”我校经山东省教委批准于１９９９年开始举办高等职业教育。学校决定将高等职业教育的任务交给成人教育学院，成立了“青岛化工学院高等职业技术学院”，与成人教育学院合署办公。在实践中，我们对成人高等教育如何举办高等职业教育进行了积极的理论研究与实践探索，摸索了一些经验。 一、转变思想，更新教育观念 高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。怎样来认识这一教育类型？我校高职院成立后，广大干部、… 相似文献
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发展高等职业技术教育是当今世界教育发展的一般趋势,是高等教育适应经济建设和社会发展的一种必然反应。从世界职业教育的产生发展过程看,职业教育是伴随一定经济社会发展需求应运而生的产物。在不同生产力发展水平,出现不同的职业教育类型层次。高等职业教育则是进入上一世纪60～70年代以来,随着科学技术进一步发展,为满足各种不同人才的需要而诞生的。美国、加拿大的社区学院、技术学院;日本的专修学校、短期大学、高等专科学校;德国的高等专科学校和双元制的职业学院等,这些院校的高等职业教育都以培养高级技术人才为目标。我国的高职教… 相似文献
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一、我国地方高等教育的现状 1.现行的地方高等教育体制及管理目前我国地方高等教育的体制,大体上分属于职前普通高等教育和职后成人高等教育两大系统。职前普通高等教育,包括高等师范专科教育和高等职业专科教育;职后成人高等教育,包括在职不脱产的业余教育和离职脱产的专修教育(主要由成人专业学院、教师进修学院、师专或党校办的教师、干部专修班等承担)。由于普通高等教育和成人高等教育互有交叉,即普通高等院校(师专、职大等)虽以职前教育为主,但也兼办职后成人教育(如 相似文献
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探索学校与行业、社会联合办学之路 总被引：3，自引：0，他引：3
彭民璋 《中国职业技术教育》2003,(36):6-7
在我国，高等职业技术教育尚是一种新型的高等教育类型，根据我国国情，通过“三改一补”来发展高等职业技术教育，这是我国发展高职教育的特点，面对高等职业技术教育这个新的教育类型以及我院是由“三改一补”学校改制过来的高等职业技术教育的特点，要建立具有中国特色的高等职业技术教育体系，就必须打破以学校为本位的办学模式。基于这种认识，学院首先提出牢固树立扎根于社会办学的思想，探索学校与行业、社会联合办学模式，通过产学研合作的途径，寻求建立高等职业技术教育人才培养模式。 相似文献
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探索重点大学举办高职教育之路 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育长期来以单一标准为导向,按单一模式培养单一类型的人才,已越来越难以适应经济社会发展和进步的需要。所以发展高等职业技术教育的本质是高等教育类型的分化,是需要接受高等教育的人才类型有所扩展而致。我校领导在教育体制改革的过程中,站在国家整体发展需要的高度,在培养应用型、技术型人才上进行了前瞻型的探索,于１９９６年１１月成立了同济大学高等技术学院。到目前为止,全国已经有６０多所重点本科高校设置了职业技术学院,成为发展我国高等职业教育不可忽视的力量。按照高职的方向举办的专科层次教育与原来的普通高校… 相似文献
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《北京教育(高教版)》1994,(Z1)
中国高等教育面向二十一世纪的改革──谈深圳高等职业技术学院的办学模式俞仲文战后国际经济发展的经验证明，大力发展德国人过去称为“秘密武器”，现在则成为“公开武器”的职业技术教育，其中包括大力发展高等职业技术教育，这是一个国家或地区经济由不发达到发达、由... 相似文献
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:高等职业教育是培养在生产、管理第一线从事技术和管理工作的高级实用人才的一种新型高等教育类型 ,深圳职业技术学院港口航运管理专业根据特区行业需求 ,高职教育特色 ,在培养以能力为中心 ,港口航运管理实用人才方面作了一些有益的尝试 相似文献
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高等职业技术教育与普通高等教育在培养目标、类型、专业与课程、培养方式、办学体制和师资等方面存在着较大的区别,普通高等学校应遵循高等职业技术教育规律,办出具有自身特色的高等职业技术教育。 相似文献
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近年来，我国高等职业教育发展迅速，高等职业技术学院扩招速度与幅度明显加大，招生人数占全国高等学校本、专科招生总人数的一半以上。但是，我国高等职业教育教师队伍的现状与高等职业教育面向21世纪改革与发展的需要还很不适应，突出的问题有以下几个方面：1．专业教师数量不足。目前全国的高等职业技术学院大多是教育学院、电大、中专改建扩建或合并而成．这些学校原有的师资体系与高等职业技术学院迥然不 相似文献
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对发展高等职业教育若干问题的探讨 总被引：10，自引：0，他引：10
高等职业教育是高等教育的重要组成部分。高等职业教育的本质特征属于高等教育范畴，其类型特征是职业技术教育。发展高等职业教育既是我国社会经济发展的必然要求，也是高等教育发展的明智之举。随着我国高等教育由精英教育向大众化教育阶段的迈进，高等职业教育将在高等教育大众化中发挥着重要作用。 相似文献
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周磊 《中国职业技术教育》2011,(10)
芬兰的高等教育体系由两个并列的系统而成——大学与多科技术学院。类似我国高等职业教育形式的多科技术学院的发展日趋完善,已成为芬兰经济、科技发展的助推器,同时也为芬兰实现高等教育的普及提供了有效的路径。探究芬兰多科技术学院的发展过程及特征,对于深化我国高等教育改革特别是高等职业教育改革具有积极的借鉴意义。 相似文献
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在德国没有“高等职业教育”这一专有名词,其高等职业教育(学历教育)由两类学校所构成,即技术(职业)学院和专科高等学校。 技术(职业)学院的培养模式 技术(职业)学院是政府与企业合作举办的借鉴“双元制”教育模式的高等教育学校。技术(职业)学院与通常所说的“双元制”教育模式有很大的区别。后者是招收初中毕业生为企业培养技术工人;而技术(职业)学院是招收文理高中毕业生或 相似文献
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高等职业技术教育是一种高等教育,其程度在中等教育之上,这与非高等的职业技术教育（含非高等的高中后教育）有区别。高等职业技术教育与中等职业技术教育属同一类型,而与普通高等教育有区别。 高等职业技术教育起始于1946年美国创办的技术学院,但这是培养技术员（中级职业技术人才）的二年制专科学校。六十年代后期,由于高新技术的广泛采用,技术员已不能 相似文献