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提高大学生挫折承受力的教育对策探析 总被引：1，自引：0，他引：1
闫华 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(8):12-13
大学生经常会面临挫折的考验,因此,加强大学生的挫折教育,提高大学生的挫折承受力是大学生成长的需要,也是社会发展的需要.学校可以通过加强思想政治和心理健康教育、加强大学生意志锻炼,实现积极预防挫折;通过挫折观、自我认识与评价、归因等教育,从认知角度帮助大学生积极面对挫折;而构建成熟的心理防御机制、掌握心理调适方法、寻求社会支持、加强社会实践,都有助于提高学生战胜挫折的能力. 相似文献
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任红印 《周口师范学院学报》2012,(6):136-138
加强大学生抗挫折教育,是当今高等教育的一个重要课题。通过文献分析法和访谈法,分析大学生受挫后的消极表现,在此基础上从家长、学生、高校三个角度分析其受挫的形成原因,并从学生个人和高校两个角度提出进行大学生抗挫折教育的建议,旨在提高大学生的挫折承受力,实现挫折应对自我监控。 相似文献
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根据实际经验,从五个方面阐述如何在小学数学教学中实施心理健康教育:联系生活,正视现实,正确评价和悦纳自己;强化挫折训练,提高学生的心理承受力;强化挫折训练,提高学生的心理承受力;科学处理作业,留给学生自主时间;利用肯定,建立自信,乐观进取。 相似文献
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通过对大学生挫折承受力及其生活价值取向的问卷调查,结果表明:大学生对挫折的承受力整体趋于积极;在年级、家庭所在地区及经济困难生与普通学生之间存在差异;大学生挫折承受力与其生活价值取向正相关显著。 相似文献
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对学生进行挫折教育,培养挫折承受力,是保护学生心理健康的重要内容,也是培养学生过硬心理素质、磨练他们意志的最好途径。鉴于当前中学生产生挫折的原因及现状,应着重从以下几个方面重视加强中学生的挫折教育: (一)树立正确的挫折观要增强学生对挫折的承受力,最根本的方法是要教育学生正确地认识、对待挫折。要教学生认识到成功当然是好事,但挫折未必就无益。挫折也可以产生再生力,使人从错 相似文献
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大学生挫折教育的途径和方法 总被引：6，自引：0，他引：6
蒋俊梅 《商丘师范学院学报》2005,21(6):146-147
自杀是一个对大学生健康成长构成破坏性威胁的问题，也是一个十分严重的社会问题。从心理学角度分析。大学生自杀多数是由于生活中遭遇挫折，对挫折的承受力低而导致的，为此应从四个方面对大学生进行挫折教育：引导大学生正确认识挫折；创设适当的“逆境”，提高大学生的挫折承受力；引导大学生合理利用心理防卫机制；提供情绪宣泄的安全机制等。 相似文献
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特定的心理年龄阶段、独生子女的经历和竞争激烈的环境等因素使得部分大学生挫折承受力相对较差，受挫折的几率增大。引导学生进行正确的挫折归因、适时调整自我目标、为学生创造环境条件是防止和矫正挫折后消极行为的重要手段。 相似文献
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目前,大学生的心理状况不容乐观.大学生出现的心理问题,很大一部分与挫折有关.高校教育工作者要重视大学生受挫问题,积极引导大学生树立正确的挫折观.调整自我期望值,加强心理修养.并构建社会支持系统,帮助大学生提高挫折承受力,有效应对挫折,从而培养其良好心理素质,促进其全面发展,更好地应对各种挑战. 相似文献
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现代社会发展步伐之快,对当代年轻人的所提要求之高,让很多大学生不能及时适应外部环境改变带来的巨大压力,导致很多大学生遭受挫折时无法正常面对,造成严重后果,如何提高挫折承受力对大学生心理健康具有重要意义。本文分析大学生遭受的挫折类型,就如何采取有效措施提高大学生的抗挫折能力以调适大学生的挫折心理进行了讨论。 相似文献
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在思想政治教育视域下对大学生进行专门的挫折教育意义重大,实施大学生挫折教育的原则：方向性、主体性、实践性,措施：深化课堂教学,引导大学生树立正确的挫折观;突出实践训练,提高大学生抗挫折能力;完善跟踪反馈,强化大学生挫折教育效果;整合部门职能,促进大学生挫折教育形成合力。 相似文献
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高佳 《河南广播电视大学学报》2011,24(2):69-70,76
大学新生是社会中一个特殊群体,对其的挫折教育越发受到关注。本文主要针对大学生受挫的主要类型:学习挫折、理想挫折、交往挫折、恋爱挫折,对其形成的内外因进行分析,提出了对大学生开展挫折教育的基本途径:正确归因、劣性教育、优化环境、合理宣泄。 相似文献
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浅谈加强大学生的挫折教育 总被引：4，自引：0，他引：4
挫折教育是新时期思想政治教育的重要内容之一。在对大学生进行思想政治教育时，应重视并加强挫折教育，增强学生抵御挫折的心理承受能力和提高战胜挫折的能力，培养良好的心理素质，为他们今后的顺利成长奠定基础。 相似文献
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大学生挫折教育与辅导探析 总被引：1，自引：0，他引：1
挫折感导致大学生严重心理障碍,近年来大学生发生自杀或伤害他人事件时有发生,众目睽睽的大学教育面对严峻的考验。本文剖析大学生受挫折的成因,提出大学生挫折教育的任务与管理的途径,探析大学教育应对方法;对大学生特别是有心理困扰或心理障碍的大学生,进行挫折教育和管理,改变他们对待挫折的态度,更好地适应现代社会。 相似文献
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青年学生开展挫折教育的原因及其对策思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李永前 《重庆职业技术学院学报》2008,17(4):136-138
对青少年的挫折教育是青少年素质教育的一个重要内容。我国现阶段青少年学生,特别是青年学生面对挫折的抵抗能力普遍不高。究其原因主要是因为青少年学生的身心特点、优越的物质生活条件以及家长对子女的溺爱等内外因素,造成了青年学生危机意识下降,缺少积极进取的意志,缺乏承受挫折的能力。要解决这些问题,学校、家庭、社会以及学生自身必须通过有效的形式和途径来加强挫折教育,提高受挫能力。 相似文献
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周文辉 《襄樊职业技术学院学报》2011,10(3):130-132,140
毛泽东认为：马列主义是战胜挫折的思想武器;挫折可以锻炼革命意志;战胜挫折要靠大多数人。在毛泽东身上,坚定的信念,顽强的意志以及顾全大局,维护党的团结和统一的领袖风范有机的结合成一体,构成了其挫折观的核心内容。毛泽东的挫折观对当代大学生耐挫折教育具有重要的启示。 相似文献
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黄淑颖 《金华职业技术学院学报》2010,10(5):55-58
企业内创业者是企业内创业的主导者,企业内创业者的素质和能力决定着企业发展的高度。分析素质结构和能力体系组成是培养内创业品质的关键,创新意识、冒险倾向和挫折容忍、综合管理水平、商务觉察、沟通构成了内创业者的素质结构,内创业能力体系包含战略执行、管理、关系、机会、创新、学习六项能力。内创业者素质结构和能力体系培养有自身综合素质提升与营造自由创新的环境、资金支持、应用激励和强化手段、管理支持、创业教育等六项外部措施方法。 相似文献
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考试挫折心理是各类考试,特别是高考中普遍出现的心理问题。研究和探讨考试挫折心理的含义、产生原因、忍受力,以及由于挫折所产生的冲突、焦虑,对考生进行心理健康教育、调适应试心理、培养优秀心理品质,具有重要意义。 相似文献
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挫折是生活中的一部分。论文探讨了独立学院学生常见的心理挫折,如学习上的挫折、人际交往上的挫折、就业挫折、经济挫折和人格完善挫折等。针对以上挫折提出了相应的挫折应对策略,具体包括帮助学生树立正确挫折观、加强心理健康教育、大力开展社会实践活动、引导学生调整自身抱负水平、引导学生运用适当的宣泄方法以及建立一支高素质的辅导员队伍等。期望通过这些策略能使大学生耐挫力获得提高,使其心理品质得到优化。 相似文献
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安志华 《天津成人高等学校联合学报》2011,(3):118-121
大学生的年龄段正处在精神饥渴时期,处在人格逐渐形成时期,大学生素质的提高有赖于读书,科学文化知识的普及有赖于读书,他们内心的和谐有赖于读书,真理的追求更离不开读书。图书馆有责任在大学生中开展读书教育活动,以爱国主义教育、理想信念教育、民族精神教育为核心,以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点,以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础,紧密结合建设小康社会、和谐社会的宗旨。 相似文献