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构成学作为现代设计教育体系中非常重要的视觉设计基础,于20世纪80年代初期随着改革开放传入我国,当时各大艺术院校都将构成学教学看成现代艺术设计教育改革的重要途径。20多年来构成学可以说一直是艺术设计学科不可缺少的专业基础课程,构成学知识和原理,能够培养学生在设计中的创新能力和思维想象能力,尤其对服装设计等相关专业设计的造型艺术的构思创作、造型制作等专业知识有着密切联系。随着时代发展社会需要,如果能够突破当前我国构成学的一贯传统教学模式,结合专业特色,大胆改革,便能够更有效的提高学生创作的灵感和可操作性,提高理论能力和实施能力,提升构成学的实质地位和作用。 相似文献
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现代主义平面设计的形式语言和风格从根本上说是视觉传达功能的要求和工业大生产时代精神的体现.日本传统的构成特色吸引了一些西方设计大师的注意力,这对现代主义平面设计形式语言的形成也有一定的间接作用.现代主义作为21世纪最重要的设计风格,有比较统一的基本面貌.就平面设计而言,简单的几何图形、原色或中性的色彩、无装饰线字体是其形式语汇,纵横网格编排和非对称性版面是其构成语法,风格表现为简洁、冷峻的理性之美.而简单几何图形、宁静含蓄的色彩、直线构成,以及理性简约的整体风格,都是日本传统图形中较为突出的特点,东西方不同时代背景下产生的这两种图形艺术在形式语言、风格等诸多方面都有相似之处. 相似文献
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在"招贴设计"这一课程的教学过程中,有许多教师由于受到西方设计思潮的强烈影响,以致在指导学生进行招贴设计时,往往习惯首先从源于包豪斯基础教育体系的构成学出发,让学生去尝试作各种各样点、线、面、体的分割与组合,并且在设计完成的最后也大多只是强调招贴的形式感和现代性. 相似文献
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文章主要对产品设计中的色彩形式语言进行分析探讨。运用产品色彩设计的形式语言，产品的色彩与功能才能取得高度统一，充分发挥色彩的桥梁作用。企业只有瞄准市场需求和社会心理倾向。抓住时代脉搏，才能设计出最佳的企业产品色．从而提高产品的附加值、品牌形象和企业经济效益．满足人们对产品物质及精神层面的需求。 相似文献
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线在中国画中有独特的意义,具有独立的审美价值。线是构成中国画的主要形式语言。在中国画中,线不仅仅是一种绘画的形式语言,还体现着中华民族和整个东方人的传统文化和审美心理。 相似文献
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翟翠娟 《新乡师范高等专科学校学报》2010,24(2)
从字体设计的角度出发,探求在教学中用平面构成的形式对其进行设计,把文字归纳调整到抽象的形式语言,使其传达出一种理性的逻辑,并激发字体内涵的表达,以此开拓学生的思路,使学生进一步理解设计的内涵,从而创造出一种新奇有创意的字体设计。 相似文献
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吴耀华 《南通师范学院学报》2001,17(4):115-117
中国形式语言的存在和流传，得益于形式语言的创造性和形式语言本身的化内涵。从某种意义上讲，中国画形式语言的时尚性，有益于中国画的流传。尽管模仿有时能够激发个体独创自省意识的生成，但机械的模仿，只能削弱形式语言的丰富性和生命力。正确地对待中国画形式语言模仿正反两方面的影响，有助于艺术创造的增进。 相似文献
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李洪震 《淮北职业技术学院学报》2007,6(3):22-23
艺术作为一种精神活动,是一个通过"视觉语言"来传达的过程,油画形式语言问题是每一个学油画者都必须面临的重要课题。本文试对油画形式语言诸因素〈造型、色彩、笔触和肌理等〉作浅要分析,强调了新的审美情感要求创造新的形式语言的重要性。同时始终观照形式语言与精神因素间的从属依附关系,使之能更真切地为表达审美情感服务。 相似文献
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柯奭 《温州大学学报(社会科学版)》2002,15(4):44-46
DM作为一种特殊广告形式，能有效地进行广告传达，DM设计的形式语言是影响广告效果的关键，通过其媒体特征，造型、色彩、设计风格等形式语言，和社会心理及广告传播方面进行阐述DM设计的形式语言对广告效果的影响和作用。 相似文献
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学习英语的目的在于用英语进行交际．用英语说出他想说的话,办成他想办的事,使其产生成就感;而不是一再的重复、背诵课本上的句型．反复说着老师或别人说过的话。在课堂教学过程中．教师义不容辞地应该给学生创造各种各样的条件使他们能够把学过的知识得以运用．让他们感觉到学有所得．得有所用．而任务型语言教学就是很好的方法之一。 相似文献
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服装艺术设计,兼具艺术性与实用性两种属性,本文综述服装艺术设计与绘画色彩形式语言的重要关系,以中国传统绘画、西方现代绘画、其他姊妹艺术设计为切入点,析证明绘画色彩形式语言与服装设计创意有着重要的紧密关系,说明了绘画色彩形式语言作为创意灵感和设计元素也占据了很大的空间,对于服装整体设计水平的提升有重要的现实意义. 相似文献
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论中国本土化设计教学体系 总被引：1，自引：0，他引：1
李岩 《中国科教创新导刊》2007,(23):18-18
现阶段的中国高校设计教学体系都在沿用着中国设计教育发展初期以三大构成为主要框架的西方设计教学模式,教学指导方法上依然沿用设计中的点、线、面构成的指导方法.虽然西方的设计教学体系和教学方法经过了一定时间段的探索和改善,在设计教学中趋近成熟,但其教学理论的根基和设计语言的表达方式都是以西方的文化背景为基础的.如何使中国的文化观念、形式语言、造型方式等在中国的设计教育中得到体现是中国现今设计教育发展急待解决的问题.中国本土化设计体系的建立是中国设计教育再发展的前提,也是中国未来设计教育改革的一个不能改变的方向. 相似文献
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国画以文人画为主体．以中国哲学为其理论思想基础,并通过宫廷、民间绘画两个渠道延伸,形成一个程式化的稳定系统。它以形式语言的特异性,以形式语言与内在意蕴的完美结合、彰显,保持了鲜明的民族个性：线墨飞动的优美意境。对中国传统绘画这一美学特征的阐释,从其外部视觉形象即点、线、墨、色,以及各种构成因素的组织关系入手,更有益于我们准确感知、深层把握对现代居住环境的美化。 相似文献
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一、情境创设。教师付出了巨大代价
新课程标准要求课堂教学的设计要符合学生实际,激发学生兴趣,联系学生生活,这样能够调动学生的积极性．提高学生参与学习过程的热情。许多老师在这个方面作出了很大的努力．准备了各种各样的教具和学具．课堂教学创建了心中理想的情境．取得了很好的教学效果。 相似文献
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《科学技术哲学研究》2010,(3)
在逻辑与哲学的研究中,弗雷格具有独特的求真方法,弗雷格认为,思想是某种对此能够产生真的问题的东西,逻辑研究的出发点是具有真值的思想。围绕这一宗旨,弗雷格构造了一种形式语言,即概念文字,以此来求真,他在建立了形式语言的基础上,完成了演算系统的构成,以此来研究真。在此基础上,弗雷格通过研究句子来研究真。在求真中弗雷格坚持了客观性,语境论及概念和对象区分的三个原则。弗雷格真之思想对于后人逻辑研究方式的转变,当今哲学研究方式的转变以及今后中国传统思维的转变都具有一定的意义。 相似文献
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骆大川 《内江师范学院学报》2006,21(Z1):477-479
对现代人活动行为的调查表明,绝大多数人一生中有三分之二以上的时间是在各种各样的室内环境中度过,室内环境对人的重要性是不言而喻的。室内设计的基本思想是以人为本,在为人类创造舒适优美的生活和工作环境的同时。最大限度地利用已有的空间,创造无限生活魅力．室内设计有别于以往形形色色的各种设计思潮,本文就色彩构成在室内设计中的运用加以讨论． 相似文献
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在“任务型”语言教学中，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。在教师所设计的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识或得出结论，获得的是语言运用的能力，而不仅是现成的语言知识点。随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。任务由以下三个部分组成：１．任务的目标（Goals），２．构成任务内容的输入材料（Input），３．基于这些材料而设计的各项活动（Activities）。JuniorBook３Unit５Lesson１８的任务目标是巩固过去进行时态，… 相似文献
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在“招贴设计”这一课程的教学过程中，有许多教师由于受到西方设计思潮的强烈影响，以致在指导学生进行招贴设计时，往往习惯首先从源于包豪斯基础教育体系的构成学出发，让学生去尝试作各种各样点、线、面、体的分割与组合，并且在设计完成的最后也大多只是强调招贴的形式感和现代性。这样一来忽略了传统图形艺术的教学，导致学生在处理招贴构图时时也只是狭隘地从简化的形式以及现代抽象形的角度来着手进行设计，这样设计的东西虽然现代感、信息感、商业感会比较强， 相似文献
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一次函数与其它知识交汇,构成了各种各样的综合题．这类题型成了近年来各地中考的热点试题．为了帮助同学们切实掌握好这部分内容,笔者以2007年各地的中考试题为例分析如下． 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
在当前我国所处的教育教学大背景之下,网络教学应运而生,并将会取代一定的传统教学模式。本论文注重网络课堂的活动设计,研究出英语网络课程中教学设计构成要素,任务教学的具体实际策略,并给出相关教学设计实例,并通过实践验证在网络课程设计中融入任务型语言教学的思想,能够促进学生兴趣的激发和保持、培养语言使用能力,使学生能够真正利用网络,学有所获。 相似文献