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教学是教师教、学生学的过程,还是师生交往、积极互动、共同发展的过程？是关注学科知识,还是关注人的发展？是注重结论,还是注重过程？随着新课程理念的实施,这些相互矛盾的问题摆在了我们的面前。作为一线教师,应该根据新理念的要求,不断调整教师角色,改变自身的教学行为,蹲下来,以学生的角度看待事物,这样才能真正理解学生在想什么,他们真正需要的是什么。 相似文献
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教学是教师教、学生学的过程,还是师生交往、积极互动、共同发展的过程?是关注学科知识,还是关注人的发展?是注重结论,还是注重过程?随着新课程理念的实施,这些相互矛盾的问题摆在了我们的面前。作为一线教师,应该根据新理念的要求,不断调整教师角色,改变自身的教学行为,蹲下来,以学生的角度看待事物,这样才能真正理解学生在想什么,他们真正需要的是什么。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(9)
教师要不断提高自身的知识水平,完善教学手段,激发学生的学习兴趣,从而帮助他们尽快地掌握知识,提高探究能力。只有这样,才能增强初中化学课堂教学效果。 相似文献
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学生只有具备了一定的语用知识与能力,才能既准确又得体地使用语言进行交际,才能真正学会一门语言.基础英语是英语专业学生的必修课程之一.教师在提高自身素质的基础上,改变传统的基础英语课堂教学模式,注重文化知识的输入,对学生语用能力的培养起着至关重要的作用. 相似文献
6.
教师是整个教学过程中的领航者，他们只有不断提高自身素养．善于创设“创新的自由空间”．充分调动学生学习的积极性．为学生动手、动脑创造必要条件，较好地掌握全局．指导学生改进学习方式，才能真正提高学生的数学知识技能．培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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张笑户 《延边教育学院学报》2009,23(1):86-87
在新课程理念下，语文教师只有不断开发自我，发展自我，完善自我，不断提高自身的综合素质，才能使学生真正喜爱语文，使语文课堂成为学生获取知识的乐园． 相似文献
8.
在《统计学原理》课程教学过程中,如何让学生有效学习并真正掌握所涉知识,进而灵活运用?文章提出只有先提升教师自身业务知识水平,提高自身教育教学能力,增强自身实践能力,创新教法和学法,才能引导学生有效学习,真正让学生学有所成,学而有用,学以致业。 相似文献
9.
中学生物课堂教学效率的提高,与教师的心态与所付出的努力密切相关。在重视素质教育的今天,教师要以学生为主体,充分发挥自身主导作用,才能让学生真正参与到教学活动中,并把课本中的生物知识学好学活,从而培养和提高他们各方面的能力。 相似文献
10.
黄学英 《希望月报(上半月)》2007,(6):79
在教学活动中,学生是学习的主体,而教师则起着主导的作用。教师要想方设法为学生主动探究知识创造良好的条件,调动学生积极参与和思维的兴趣,激发他们学习的热情和求知的欲望。正如苏霍姆林斯基所说:“让学生通过自己的努力去理解东西,才能成为自己的东西,才能成为他们真正掌握的东西。”教师应努力提高自身素质,调动学生积极性,提高课堂教学效益,培养学生创新能力。 相似文献
11.
教师在教育中的角色,除了教会学生书本上的知识之外,还要带领学生去学习做人的道理,让学生在以后工作时,能够成为有知识、有道德、遵纪守法的好公民.教师在教学中需要改变过去单一的课本教学方式,不断进行德育教育方式创新,提高学生的综合能力和素质水平,才能真正做到教书育人.初中生正处于内心敏感的青春期,此时应创造良好的教学环境,让学生明确做人的基本道德规范,为以后进入社会奠定良好的基础. 相似文献
12.
时下,人们愈加关注教师专业成长问题。那么,年轻教师如何做到专业尽快成长呢?笔者认为,应重视学习、模仿、互助、引领、研讨与反思等六个有效途径。一、读书——专业成长的"充气点"先夯实理论底蕴,积淀功力,为教学与研究"加油"。年轻教师只有不断学习,才能顺应时代的教学需求,也才能满足学生的越来越广泛的知识需要。首先,教师应积极参与继续教育培训或通过自学进修提高自身的专业水平。其次,年轻教师要充分利用课余时间 相似文献
13.
马跃先 《学生之友(初中版)》2010,(10):17-18
物理新课程背景下．学生是学习活动的主人．他们应该在教师的引导和组织下,进行有目的、有趣的物理学习。实现这样的教学目的．教师必须不断调整自己的角色．知晓自己不再是物理教学活动的主导者．而是引导者。物理教学中,只要教师真正转变思想观念．体现学生主体地位．使学生带着激情、坚毅、独立自主的品质参与物理教学过程．才能提高物理教学质量。 相似文献
14.
史多动 《数学学习与研究(教研版)》2023,(2):149-151
时代不断发展的过程中，社会各界对职业教育越来越重视．当今社会对技能型人才的需求增加，学生不仅要有较强的理论知识储备，而且需要有一定的实践能力和职业综合素养，这样才可以真正地成为新时代需要的新型人才．在传统的教学过程中，教师总是单纯地“盯着”学生学习理论文化知识，即使是在中职的教学过程中，教师也只是单纯地让学生去学习课本上的内容，忽略了对他们实践能力的培养．这样一来，学生很有可能成为死读书的应试教育机器，不能够提高自身的各方面综合素养，也不能够完成从知识到实践的转变．学生如果没有运用知识到实践当中的能力，就无法成为新时代需要的新型人才．对此，教师需要对教学方法进行调整，在中职数学教学过程中渗透职业教育，才能使学生的综合素养和职业能力得到提升． 相似文献
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曹建法 《试题与研究：高中理科综合》2020,(10):0050-0050
高中课程改革是一个不断的话题,新课改对教师 和学生角色的定位一直在不断发生变化。新高考模式的到来,再次对教师的角色和作用提出新的要求,作为一线教师应积极 地探索和研究,提高自身的数学专业素质和教育科学素质。高 效的课堂教学才能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的 提高。一节课怎么设计才是高效课堂,是我们要解决的问题, 我以讲解《充要条件》这节课来体现高效课堂的设计。 相似文献
16.
祁如付 《语数外学习(初中版)》2013,(5):53
一堂成功的课,教材的把握与运用是关键。在教学过程中,学生学习效果不佳,这不仅仅是学生自身原因造成的,教师也起着直接的影响作用,例如教师是否认真研读教材,是否真正理解与把握教材内容。只有透彻理解教材,才能突出重点。其次,教师还需要结合具体实际对教材内容进行再创造,活化教材,这样,才能满足学生学习需求,让他们更好地领悟知识,提高学习 相似文献
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1问题的提出
关于教师课堂教学的实施能力,是教学中最值得教师研究和总结的问题．社会的不断进步和学科课程能力的相应提高,要求教师有较强的自我监管能力,对自身进行不断的充电,更新知识体系,调整知识网络,不断提高自身的化学科素养,来提高教师课程实施的能力,新课程要求教师更多的关注学生,从微观的细节上要求教师对教学不断反馈调整,体现新课程的实施． 相似文献
18.
学习主体性教育思想,提高成人教育教学质量 总被引：2，自引：0，他引：2
王蔚 《北京教育学院学报》2001,15(1):65-67
从事成人教育教学工作几年来，我认为困扰成人教育教学质量的最大问题不是教师的知识水平和能力素养，而是如何发挥学生在学习过程中的主体性，从而使他们积极地参与教学过程，在教学过程中，只有充分 挥学生的主体性，才能真正地提高成人教育的教学质量。／ 相似文献
19.
张海荣 《新课程改革与实践》2010,(5):96-96,87
2004年秋季起,高中新课程改革实践在广东等四省区试行。做为一名历史教师只有不断提高自己的教学水平,提高自身的综合素质才能更好适应新课程改革下的教学。重视课堂教学,重点问题上常备常新,不断突破知识水平,能力水平,认知水平亦是非常关键的一环。抓住重点,点面结合,在教学中灵活自如地发挥教师的主导作用,激活学生的主体作用,从而达到提高课堂效率和提高学生素质的目的。 相似文献
20.
美国著名的教育家、课程理论专家泰勒指出：“学生的学习取决于他自己做了些什么．而不是教师做了些什么。”这句话说明了学生自身学习能力是课堂教学提升的关键。学生是学习的主体．是获取知识的关键。教师是教育的外部因素．学习要通过学生自身的内部因素才能发挥作用。我们的教育要重视学生学习能力的培养．用先进的教学理念和教学方法来提高学... 相似文献