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浅析教师信息素养的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
教育信息化的发展,给教育教学带来了新的挑战,赋予教育教学以新的活力,促进教育环境快速地变革。教师作为教学的设计者,必须具备较高的信息素养来应对新的挑战。教师信息素养的内涵特征有：现代教育思想和终身学习能力、信息意识素养、信息能力素养、信息道德素养、信息创新素养;培养教师的信息素养可采取的策略有：为教师信息素养的培养创造良好的外部环境,转变教育观念。强化教师的信息意识,紧密结合学科进行学习和实践,加强信息交流与合作,共同提高信息能力等。 相似文献
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教育信息化的发展,给教育教学带来了新的挑战,赋予教育教学以新的活力,促进教育环境快速地变革.教师作为教学的设计者,必须具备较高的信息素养来应对新的挑战.教师信息素养的内涵特征有:现代教育思想和终身学习能力、信息意识素养、信息能力素养、信息道德素养、信息创新素养;培养教师的信息素养可采取的策略有:为教师信息素养的培养创造良好的外部环境,转变教育观念,强化教师的信息意识,紧密结合学科进行学习和实践,加强信息交流与合作,共同提高信息能力等. 相似文献
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柴源 《当代教育理论与实践》2015,(6)
教师信息素养是教师在信息技术环境下的一种新型综合教学能力,包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四个层次。针对我国现状,国家应提高教育信息化的重视程度,制定相关政策、加大教育技术投资、鼓励社会参与;学校应提供信息化教育的有力支持,加强硬件及资源平台建设、校本培训和考核评比;教师应积极评价与反思,努力提升自身信息素养。 相似文献
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教育信息化对教师的信息素养提出了更高的要求,实现教育信息化必须提高教师的信息素养。教师的信息素养由一般信息素养、专业信息素养和职业信息素养构成。教师的职业特点和专业性质决定了教师的信息素养需要比普通人的信息素养要高。全面提高教师的信息素养是实现教育信息化的关键,教育行政管理部门、学校和教师需要共同努力,不断更新信息知识、增强信息技能、提高信息意识和信息道德水平,在应用信息技术和信息资源整合学科教学中推进教育信息化。 相似文献
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教育信息化对教师的信息素养提出了更高的要求,实现教育信息化必须提高教师的信息素养。教师的信息素养由一般信息素养、专业信息素养和职业信息素养构成。教师的职业特点和专业性质决定了教师的信息素养需要比普通人的信息素养要高。全面提高教师的信息素养是实现教育信息化的关键,教育行政管理部门、学校和教师需要共同努力,不断更新信息知识、增强信息技能、提高信息意识和信息道德水平,在应用信息技术和信息资源整合学科教学中推进教育信息化。 相似文献
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在教育信息化背景之下,信息素养已成为21世纪高校体育教师的必备能力。文章指出,培养高校体育教师的信息素养可以从以下四方面着手:转变思想,树立现代化的教育观念;加大投入,建设最优化的现代化教育教学环境;提高教师应用体育信息技能,培养教师复合型的知能结构;加强师资培训,提高教师网络检索的能力。 相似文献
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发达国家教育信息化现状及其给我们的启示 总被引：5，自引：0，他引：5
目前，发达国家的教育信息化集中表现在教育目标、基础设施建设、信息资源建设、信息技术教育的开展和教师信息技能培训等方面。发达国家的教育信息化给我们的启示是：政府重视，政策引导；重视基础设施和信息资源建设；重视教师信息技能培训；企业应积极投入资金和技术，支持教育信息化工程。 相似文献
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在"信息爆炸"时代,加强高职院校教师信息素养能力越来越重要,尤其是"信息化"的特点、"终身化"的学习、"双师型"的要求、"边缘化"的学生,决定了高职院校教师必须不断提升信息素养能力。高职院校教师的信息素养能力主要包括信息意识、信息能力和信息道德三个方面的内容。要提升高职院校教师信息素养能力,除了增强教师的信息意识外,还必须有制度上的保障,做到项目学习与系统培训相结合,健全激励评价制度,增强教师信息技术服务能力,促进校企合作的良性发展。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2021,(5):76-82
信息素养是全球信息化背景下教师教育技术的重要能力之一。高校应抓住疫情线上教学机会,多途径开展信息宣传教育,增强高校教师信息意识,普及信息知识,分类培训与指导,提高教师信息技术实际操作能力,形成有效的激励机制,全方位提高教师信息素养,以推动信息技术与高校教育教学的深度融合。 相似文献
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渠东玲 《中国教育技术装备》2010,(12):17-18
教师的信息技术水平制约了我国教育信息化的进程。观念落后、设备不足、机制不健全是影响农村普通教师信息技术能力培养的主要因素。加大对教育信息技术的软硬件建设力度,营造学习和应用信息技术的良好氛围,增强教师信息技术意识,掌握信息技术知识,提高信息技术应用能力,建立完善的信息技术能力标准与评估体系则是培养农村普通教师信息技术能力的有效途径。 相似文献
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信息化社会促使教育信息化,教育信息化给教师信息素养提出了新的要求:更新教育观念,改革教育模式;增强信息检索、信息分析能力;全面了解现代教育技术;掌握信息化教学设计。 相似文献
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后疫情时代的新教育环境,给农村幼儿教师的专业发展带来了新的挑战:TPACK水平需提升、信息素养需增强,专业发展途径需拓展,专业发展意识需增强,突发事件应急能力需提高.农村幼儿园应推进教师TPACK能力发展的研修,提升教师信息化素养;加强线上培训,构建网络学习共同体;激发教师专业发展内在动机,使教师树立终身学习理念;推进... 相似文献
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信息化社会促使教育信息化,教育信息化给教师信息素养提出了新的要求:更新教育观念,改革教育模式;增强信息检索、信息分析能力;全面了解现代教育技术;掌握信息化教学设计. 相似文献
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从2005年1月开始，欧盟为贯彻学习信息化行动计划，在中小学校推行电子结对（eTwinning），以提高学生和教师在不同文化间的交流能力，增强掌握信息通信技术的技能，建立起包容的文化和价值观念，促进教育方法的革新，创造有吸引力的学习环境，增强语言学习和文化对话能力。截至2006年3月，参加eTwinning的学校达到13000多所，取得了巨大的成绩，值得我国在推进中小学教育信息化的进程中予以借鉴。 相似文献
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信息时代的特征、新型人才的特点和信息技术对教育的巨大影响促使教师必须具备一定的信息素养,它是时代对教师素质提出的新要求;加强教师信息素养对于当今教育的改革和发展具有重要的现实意义,主要体现在顺利推进教育信息化、实施创新教育、培养学习者“终身学习”的能力和提高教师的专业化水平等方面。 相似文献
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随着教育信息化以及基础教育课程改革的不断深入与发展，当前迫切需要提高的是中小学教师的专业发展水平。这当中，教育信息素养被提到越来越重要的地位。信息素养作为一种高级的认知技能，同批判性思维、问题解决的能力一起，构成广大师生创造性学习能力的基础，成为信息时代每个公民的基本生存能力。一、区域师资培训的现状及面临的挑战为了比较全面而客观地了解当前中小学学科教师对信息素养的认识水平、期望得到的信息素养技能和运用信息素养进行学科教学的具体情况，笔者对75名中小学教师（其中包括3名计算机教师）进行了一次关于信息… 相似文献
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信息时代中学教师提高和强化信息能力可以促进教育信息化的发展,有助于基础教育改革的完成、教师自身专业的发展和人才培养质量的提高。信息时代中学教师应具备的信息能力包括：良好的信息素养、信息化教学设计能力、立体化教学实施能力、信息资源开发的能力、教学研究能力和终身学习的能力,并在此基础上构建合理的信息能力结构。 相似文献
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<正>新世纪信息技术的迅速发展对教育来说是一个巨大的挑战,只有不断增强信息意识、提高信息素养、掌握信息技能,熟练信息应用,才能跟上网络时代的发展步伐。一、学习有关政策,落实信息化工作精神因此,首先要认真学习我们国家关于信息技术方面的法律、法规和有关政策,其次要领会开发区政府关于推进开发区教育信息化、网络化、自动化等方面的会议精神,以及明白开展信息化应用工作的重大意义,在上级教育部门的领导下,扎 相似文献
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学生英语自主学习能力的提高在很大程度上取决于教师信息技术素养和能力的强弱。通过对高职英语教师信息技术能力的调查研究,发现大部分教师信息观念薄弱、操作能力不强。高职院校应选择有效的培训方式,提高培训内容的针对性,加强培训课程的建设力度,以帮助教师掌握信息技术的应用技能,同时应将信息技术整合于英语自主学习教学模式中。 相似文献