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针对近几年来高职医学生学习预防医学的现况,在<预防医学>课程实训方面采取课堂练习、开展情景教学和面向社区卫生服务的科研实践等一系列教学改革措施,在培养高职医学生综合素质和提高预防医学实践能力方面取得了较明显效果. 相似文献
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培养临床医学生预防医学实践能力是医学教育的发展、我国卫生改革和弥合临床医学教育与预防医学教育裂痕的需要。提高临床医学生预防医学实践能力,首先应建立临床医学专业预防医学实践基地和建立一支"双师型"的教学队伍。其次,调动临床医学生主动参与预防医学时间的热情和实践工作,提供疾病预防控制的知识与能力,更早地接触和了解社会,培养良好的医德。第三,开展专题调查,提高临床医学生的科研能力。 相似文献
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毕业实习是预防医学本科教育教学过程中的一个重要组成部分,也是实现培养目标非常重要的教学环节。为了保证实践教学的质量,培养优秀预防医学人才,我校对预防医学毕业实习模式进行了初步探索。本文通过对本校采用的两种教学实践模式进行调查比较,发现新的教学实践模式"专业实习、课题实习一体化",更有利于提高学生综合素质、实际工作能力和科研能力。 相似文献
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一、科学素质的含义科学素质主要指自然科学素质,是指在先天遗传素质的基础上,经过教育和实践发展起来的人们认识自然和应用自然规律的内在品质。科学素质的概念有以下几方面含义：第一,素质是以人的先天禀赋为基础,同样,科学素质也受到人的先天条件的影响,先天禀赋是良好科学素质形成的前提。第二,科学素质是人们在认识自然和应用科学知识的过程中表现出来的内在品质,前者指对科学知识的识记、了解、理解和掌握,后者指应用科学知识的能力,以及发现新规律的能力。第三,人的科学素质可以通过教育和实践两种途径加以发展,通过教育… 相似文献
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教师的知识是指教师通过接受教育和在教学实践基础上形成的认识和经验,体现在教师的思想道德素质、业务能力素质、创新能力素质、实践能力素质等方面。教师知识的丰富程度,直接关系其教学水平和质量。教师的责任是教师职责范围内应做之事,主要体现在教学实践中的工作态度和方法上。教师的工作对象是学生,即组织和引导学生学习科学文化知识,帮助他们提高思想觉悟、知识和能力,促进他们的成长和进步。 相似文献
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在校医学生的医事法律素质是其未来依法行医及正确处理医患矛盾的基础,是医学生人文素质的重要方面。当前医学生医事法律素质教育空间极其有限,教育资源不足。可按照法律素质的内容,从医事法律知识、医事法律意识、法医事律思维和医事法律能力四个方面构建医学生医事法律素质培养目标,并从医事法律教育的特点出发,采取四个结合的培养途径,即医事法律素质教育与医学专业教育相结合、与医事道德教育相结合、与医学实践教育相结合、与基本法律教育相结合,提高医学生法律教育的效果。 相似文献
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马学涛 《希望月报(上半月)》2008,(6)
高等教育的教学目的是把学生培养成为符合社会需要的有能力的复合型人才.为了培养适应社会需要的实用性医学人才,医学物理学的教学工作也必须不断改进和加强,针对当前医学物理学教学现状及教学特点,教学工作者应在教学过程中,把握素质教育的培养目标,更新教育理念,改进教学方法和手段,注重实践,提高学生综合能力,将讲授知识与学生对医学物理学的兴趣培养、能力培养、思维培养等相结合,在培养学生的综合素质方面提出一些具体措施. 相似文献
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根据我国卫生保健事业的发展与需求,掌握预防医学的知识对医学生来说越来越重要,预防医学的教育在医学知识培养中也越来越受到重视。要使学生学到预防医学的基本理念,并能根据所学知识科学分析和运用这些理念,在教学过程中就要求教师应用各种教育学方法,突破传统教学模式,充分发挥教师为主导,学生为主体的主导思想。笔者根据多年教学经验,总结了预防医学这门课程在课堂教学中能力培养方面的一些心得。 相似文献
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《医学统计学》作为医学生的基础核心课程之一,其课程设置直接影响到医学生科研能力的培养。如何合理安排医学统计学核心课程及相关辅助课程,构建合理的课程体系,培养医学生的综合能力是医学统计学教学研究的热点。本教研室经过20余年的探索,构建了“知识、能力、素质”并重的医学统计学课程新体系,经过在不同班次中的教学实践,结果表明所构建的课程体系在培养学生素质,调动学生学习积极性方面取得了良好效果。 相似文献
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21世纪师范生核心素质教育目标调查报告 总被引：1，自引：0，他引：1
核心素质是高师学生今后从事教育工作必需具备 ,同时也是高师院校能够培养的素质。通过对来自 13所高等师范院校的 19名教育管理工作者进行的开放式问卷调查和理论分析 ,归纳出高师大学生的核心素质教育目标包含 :现代教育观念、教学监控能力、教学科研能力、现代教育技术知识、程序性知识和实践知识等六个方面。通过对专家、优秀师范生和普通师范生的访谈 ,根据相关教师量表 ,编制出 2 1世纪师范生核心素质目标调查问卷。对 170名北京师范大学的优秀师范生进行问卷调查发现 ,优秀师范生的科研能力较强 ,具有较高的现代教育观念 ,而教学监控能力和程序性知识则处于中等水平 ,在教学实践知识和现代教育技术知识方面则比较薄弱 相似文献
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在社会实践中培养预防医学生的综合素质 总被引：3，自引：0，他引：3
文章以广西医科大学99级预防医学系学生进行的“广西预防艾滋病、性病健康教育巡回展览”社会实践活动为基础,总结学生在思想道德、专业技术、组织工作能力以及身心素质方面的收获,探讨社会实践活动在贯彻素质教育方针、培养医学生综合素质中的地位和作用。 相似文献
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赵亚杰 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
教育是国之大计、党之大计,处于新时代教育对教师提出了更高的要求。本文研究课题就是语文老师如何适应新时代教育要求,成为一名合格语文教师,围绕知识储备、素质能力、道德修养、理论与实践相结合等方面提出了与时俱进的要求和标准。语文教师要储备丰富的知识,有过硬的素质能力,有高尚的道德品质,并在实践教学中完善理论与实践的有机结合,造就一名新时代合格的语文教师。 相似文献
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胡娟 《佳木斯教育学院学报》2014,(6):380-381
全人教育主要关注的是"完的人",注重人与自然、人与人、人与社会的和谐发展。现代"全人"素质构建应该是全方位、多层次的,对道德、知识、能力、素养各方面都有较高要求。英语辩论课程的教学内容丰富,能满足现代"全人"对知识的要求;教学过程及方法能很好的培养学生的自学能力、创新能力、交际能力、获取信息的能力等,从而满足现代"全人"对能力的要求;辩论课程教学评估能提升学生的思想道德素质、文化素质、业务素质和身心素质。因此英语辩论教学是很好的实践全人教育理念的方式。 相似文献
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随着素质教育、以人为本以及全人教育等新的教育理念在高等院校的实践和推广,我国高等教育的质量有了显著提高。高等教育办学条件的改善使大学生的学科素质,如:认知能力、实践和科研能力等均有大幅度的提高,高校在知识教育方面取得的成果令人欣慰。然而,时常出现 相似文献
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语文教学要突出素质教育 总被引：3，自引：0，他引：3
素质是一个人的政治思想、道德品质、身体状况、知识与实践能力的综合反映。人的素质可分为生理素质、心理素质与社会实践素质等。素质教育就是通过教育将外在的知识和能力“内化”为人的素质。语文学科关注人本身，在对学生进行素质教育时，语文课日益显示出它的重要性及不可替代性。那么，在语文教学中怎样突出素质教育呢？下面，笔者从三个方面阐述这个问题。 一、强化思想道德素质教育 语文教学由于自身学科的特点，要关注形象性和情感的激发，对学生进行的是“随风潜入夜，润物细无声”式的输 … 相似文献
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智力通常叫“智慧”,是指人认识客观事物,并运用知识解决实际问题的能力。它是在举握人类知识经验和从事实践活动中发展的,但又不等同于知识和实践。它是先天素质、社会历史遗产和教育的影响以及个人努力三方面因素相互作用的产物。青少年时期是智力发展 相似文献